多媒體教學法在高校乒乓球教學中的應用研究

曹石見

1. 前言

乒乓球作為我國的國球，受到社會大眾的普遍喜愛。我國大部分高校都設置了乒乓球課程，結合現(xiàn)今高校乒乓球教學的現(xiàn)狀來看，大部分體育教師仍沿用傳統(tǒng)的教學模式和方法。教師占據著體育課堂的主體地位，通過言傳身教的方式來展開乒乓球教學。在這種傳統(tǒng)落后的教學形式下，導致體育課堂枯燥無趣，使乒乓球課堂教學有效性大打折扣。隨著教育水平的不斷提升，科學技術水平的迅猛進步，體育教學的方式與方法也漸趨多樣化。多媒體教學法作為科技發(fā)展的產物，逐步被推廣和運用到課堂教學中，對體育教學有著積極的促進作用。體育教師應當與時俱進，跟隨時代發(fā)展潮流積極轉變教學理念和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學的趣味性，從而促進教學效率的提升。

2. 高校乒乓球教學現(xiàn)狀的分析

目前很多高校都有乒乓球課程教學，其教學的主要目標是幫助學生更好的接觸和了解乒乓球這個運動項目，教授基礎的乒乓球技巧，培養(yǎng)學生具備基礎的乒乓球運動技能，促進學生乒乓球運動水平的提升。但受到教學條件的局限以及教師自身因素的影響，在課堂教學展示過程中無法精準有效的展示乒乓球的每個技巧和動作要領，尤其是部分具有較大難度的技能更是很難在課堂中進行充分的示范，一些細節(jié)性的技巧也無法通過口頭講解和親身示范使學生完全掌握。因此，在實踐教學中很多體育老師會回避這些難度較大的動作。除此之外，由于體育課大多是大班化教學，教師無法兼顧到每位學生的觀察與教學，可能會出現(xiàn)部分學生沒有看清老師動作要領，或者跟不上學習進度的情況。長此以往，會對學生的學習積極性造成影響，教學質量難以得到有效保障。很多體育老師為了避免學生看不清的現(xiàn)象會采取多次示范、反復教學展示的方法，但這種方式通常既消耗教師體力，又浪費教學時間，也很難取得理想的教學效果。

3. 多媒體教學在高校乒乓球教學中的應用策略分析

多媒體教學指的是借助多媒體技術展開教學活動的方式。多媒體技術涵蓋了圖片、聲音以及視頻等方面內容，能夠將教學內容用豐富的形式進行表達和展示，從而有效避免借助單一文字進行枯燥教學展示。通過視頻、音頻以及動畫效果等媒介能夠充分調動學生的感官，豐富課堂形式，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣與欲望。在此基礎上，還有助于促進學生對技能與動作的記憶與學習，加深學生對學習內容的理解與印象，最終達到提高課堂教學有效性的目的。借助多媒體技術還有助于更好地利用網絡教學資源，豐富乒乓球教學內容，開闊學生的視野，進一步拓展學生的乒乓球知識面?，F(xiàn)今多媒體教學法在高校乒乓球教學中得到了一定的推廣，在實踐教學中也獲得了較好的成果。

3.1 促進教學直觀化，突出教學重難點

結合以往乒乓球教學實踐來看，大部分課堂模式中都是教師占據主體地位，進行填鴨式教學，學生被動的聽課和接收。如果體育教師在乒乓球教學過程中只重視對技能、技巧的教學，然后交由學生自主模仿和訓練，這一定程度上是可以幫助學生掌握部分乒乓球技能的，但也很難讓其真正的接收和掌握。借助多媒體教學的方式，則能夠有效避免傳統(tǒng)教學模式的弊端，通過多媒體課件能夠對乒乓球教學動作、技能等相關內容進行更為直觀、詳細的講解，能夠突出動作的要點和難點，對于發(fā)力部位以及動作技巧等方面都能夠清晰的進行示范和講解。針對一些難度系統(tǒng)比較大的技巧和動作，借助多媒體教學法則能夠通過多次視頻演示、慢動作回放以及教師重點詳解等方式能夠幫助學生更好的把握重難點。

3.2 圖文并茂展示，激發(fā)學生學習興趣

體育課堂教學中，學生的興趣是保障教學質量的關鍵，乒乓球教學也不例外。因此，體育教師應當對此加以重視。傳統(tǒng)教學模式中，單一的教學手段和枯燥的教學內容很難激發(fā)學生的參與積極性，長此以往，會使學生產生厭倦和抗拒的心理，不能夠全身心的投入到乒乓球課堂教學中，學習的效率自然大打折扣。通過多媒體教學的方式則能夠為體育課堂帶來新鮮感，調動學生的興趣，通過視頻、音樂、圖片等媒介豐富學生的感官體驗，視覺上的新體驗也有助于發(fā)散學生的思維，進而保障教學質量與水平。

3.3 觀看高水準比賽，促進學生應戰(zhàn)能力提升

乒乓球運動不僅講究選手的身體素質和專業(yè)技巧，還對戰(zhàn)術的運用有著較高的要求。戰(zhàn)術水平是提升學生應戰(zhàn)能力的必要前提。所以，在實踐教學中，體育教師可以通過播放高水準的比賽視頻來強化對學生的戰(zhàn)術訓練，增強其戰(zhàn)術意識與能力。在此過程中教師還可穿插一些要點講解來深化學生的理解和觀察，尤其是對一些技術要點和關鍵戰(zhàn)術通過重復慢動作便于學生更好的觀察，讓學生在觀看過程中有所體會和收獲，也從中學習專業(yè)選手的長處和特點，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷并加以改正。乒乓球對運動者的應變能力有著較高的要求，技術復雜多樣，比賽狀況千變萬化，通過觀看專業(yè)選手的應變和處理能力能夠積累學生的實戰(zhàn)經驗，鍛煉學生的應變能力，幫助學生形成沉著應對的能力，強化學生的心理素質建設，提升學生的整體應戰(zhàn)能力與水平。

3.4 分解難度系數較大的動作，降低訓練難度

結合調查數據顯示，通過聽覺進行學習大致能夠掌握15%，將聽覺和視覺相結合展開學習則能夠將知識掌握率提升到65%，由此可見視聽結合教學方法的有效性，因此，通過多媒體教學法則能夠極大地促進教學效率的提升。乒乓球教學過程中，技能示范和動作展示是教學的主要方式，通過教師示范，學生觀察模仿能夠一定程度上幫助學生掌握動作要領。一套完整的技術動作包含多個分動作，教師對各個細節(jié)動作進行示范具有一定的難度，并且需要消耗大量的體力。分解、示范動作的目的是學生更好的理解和學習。舉例來說，講解弧圈球時，其技術特點是高度旋轉，只有在快速狀態(tài)下才能夠實現(xiàn)，很難進行慢動作分解。而多媒體教學法則能夠較好的彌補這方面的欠缺，通過視頻慢動作展示等方法能夠將高難度動作進行簡單化分解，便于學生直觀、清晰的進行觀察和體會，降低教學的難度的同時也提高了教學的質量。

4. 結語

綜上所述，多媒體教學法在乒乓球教學中具有較多的優(yōu)勢，借助多媒體教學的方式，有助于學生對體育技巧和動作進行更為細致的觀察，加強對動作要領的理解和認識，提高學習的質量與效率，從而促進乒乓球教學有效性的提升。多媒體教學法還能夠有效突出乒乓球教學的重難點，幫助學生有針對性的學習和訓練，提高學生對乒乓球運動的興趣和愛好。體育教師應當充分認識到這一點，在課堂上充分發(fā)揮多媒體教學的積極作用。