高校圖書館在促進(jìn)大學(xué)生閱讀中的作用研究
——以南昌航空大學(xué)為例

張睿 王思恒 陳桃園 秦美琪 唐思敏

南昌航空大學(xué)電子信息系

一、高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)的開展

近幾年來，我國高校圖書館相繼在大學(xué)校園內(nèi)開展了閱讀推廣活動(dòng)，舉辦了各類的閱讀活動(dòng)。諸如舉辦讀書月、“知網(wǎng)杯”、“網(wǎng)絡(luò)書香”、書香校園等各種活動(dòng)來進(jìn)行閱讀推廣，以提升大學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)大學(xué)生閱讀效益，明確大學(xué)生閱讀目的，形成校園閱讀文化，建設(shè)書香校園，并且均收到了良好的效果。高校圖書館通過與校內(nèi)各個(gè)部門、組織、社團(tuán)合作，聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動(dòng)，全國各地高校圖書館舉行的圖書館閱讀推廣活動(dòng)種類繁多，同時(shí)高校圖書館與校外合作的情況也是較為普遍。

但是隨著閱讀推廣活動(dòng)地深入進(jìn)行，許多問題也逐漸顯露出來。比如推廣活動(dòng)缺乏明確的目標(biāo)，也沒有進(jìn)行整體規(guī)劃；宣傳以高校圖書館為主體，未將大學(xué)生的閱讀需求列入活動(dòng)的考慮因素；推廣活動(dòng)的內(nèi)容不能夠吸引用戶興趣，導(dǎo)致參與人數(shù)有限；參與活動(dòng)的大學(xué)生群體人數(shù)較少，并且活動(dòng)結(jié)束之后并未進(jìn)行深層次調(diào)研等。諸如此類的問題很大程度上影響了活動(dòng)的實(shí)際效果，同時(shí)也不利于閱讀活動(dòng)的深入開展。

二、當(dāng)代大學(xué)生閱讀行為的轉(zhuǎn)變

（一）閱讀目的的轉(zhuǎn)變

據(jù)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，各高校大學(xué)生閱讀書籍類型主要集中在外語類圖書、專業(yè)課輔導(dǎo)類圖書、實(shí)際操作輔導(dǎo)類圖書等，這可能是因?yàn)楦鞲咝?duì)于英語四六級(jí)的要求以及專業(yè)課程難度大等原因。這些數(shù)據(jù)表明了大學(xué)生的閱讀目的明確，大學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力及對(duì)于學(xué)習(xí)較為嚴(yán)格的要求。但同時(shí)這也表明了大學(xué)生閱讀逐漸偏重于實(shí)用性，甚至表現(xiàn)出功利性傾向，這對(duì)于理工科學(xué)校尤為明顯。閱讀不再僅僅是為了陶冶性情、休閑消遣，而逐漸變成了面對(duì)復(fù)雜實(shí)際問題的一個(gè)解決辦法，甚至可以說是大學(xué)生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和就業(yè)壓力的一種謀生手段。

（二）閱讀方式的轉(zhuǎn)變

在數(shù)字時(shí)代，豐富的多媒體資源加上新媒體傳播的即時(shí)性、互動(dòng)性，極大地提升了人們的閱讀體驗(yàn)，移動(dòng)智能終端的普及則進(jìn)一步加速了人類閱讀行為的嬗變。作為在數(shù)字化媒介環(huán)境下成長起來的數(shù)字原住民，與傳統(tǒng)媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生相比，新時(shí)代大學(xué)生的閱讀偏好、閱讀行為和閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。信息的便捷獲取和智能新媒體體驗(yàn)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中極其重要的部分。

“手機(jī)閱讀”在所有閱讀方式中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，領(lǐng)先排名第二的“傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀”近20個(gè)百分點(diǎn)。62.2%的大學(xué)生平均每日紙質(zhì)閱讀時(shí)長在1小時(shí)以下，37.8%的大學(xué)生每天紙質(zhì)閱讀超過1小時(shí)。另外，60%的大學(xué)生每月只看一本或不看紙質(zhì)書。在數(shù)字閱讀上投入了較多的時(shí)間，55.6%的大學(xué)生日均數(shù)字閱讀超過1小時(shí)。

（三）閱讀時(shí)空的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)間段方面，與一般認(rèn)為寒暑假是較好的閱讀時(shí)段不同，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀高峰主要發(fā)生在期中和期末。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分大學(xué)生不是理智地、勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，憑自己扎實(shí)的功底去面對(duì)社會(huì)需求，而是大一懵懂，大二就開始到處收集就業(yè)信息和積極備戰(zhàn)各種資格考試以獲取各種資格證，連起碼的專業(yè)課都只是應(yīng)付了之，根本沒有心思坐下來閱讀大量的課外書籍。[1]這進(jìn)一步證實(shí)了目前大學(xué)生閱讀的實(shí)用性和功利性，他們的閱讀更多的是為了應(yīng)付各類考試;另一方面也可看到擴(kuò)大大學(xué)生的閱讀時(shí)間和數(shù)量還是大有潛力可挖的，關(guān)鍵在于高校圖書館能否采取有效的引導(dǎo)、促進(jìn)措施。

三、高校圖書館如何發(fā)揮在大學(xué)生閱讀中的作用

（一）由傳統(tǒng)服務(wù)轉(zhuǎn)向多元化服務(wù)

各種信息機(jī)構(gòu)的興起，對(duì)圖書館造成了很大的沖擊。因此，圖書館工作，不能停留在傳統(tǒng)的借借還還、等讀者上門的被動(dòng)服務(wù)上，而應(yīng)該積極主動(dòng)地為讀者獲取知識(shí)提供創(chuàng)新服務(wù)，如開展各種方式的宣傳導(dǎo)讀、新書推薦、信息咨詢等。不斷豐富、完善網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源:數(shù)字資源包括引進(jìn)資源、自建資源、共建資源和網(wǎng)絡(luò)資源。[2]除此之外，還要為師生提供錄音、錄像光盤、聯(lián)機(jī)檢索、電子咨詢等各種現(xiàn)代化信息服務(wù)，同時(shí)提供包括金融、管理、法律、就業(yè)、投資、教育在內(nèi)的各種專業(yè)文獻(xiàn)，讓圖書館既要為學(xué)校各項(xiàng)研究服務(wù)，又要為普通文化教育服務(wù)。

（二）建立一個(gè)全新的信息服務(wù)方式。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、光纖傳輸?shù)刃录夹g(shù)正影響著社會(huì)和人們生活的各個(gè)方面。所以，圖書館必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的文獻(xiàn)收集、儲(chǔ)存、檢索和流通閱覽等服務(wù)模式向利用文獻(xiàn)為讀者提供多種形式的信息服務(wù)模式的變革。在這一過程中，圖書館首先應(yīng)該收集并整理信息，對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的分類、調(diào)整和擴(kuò)充，根據(jù)本校的專業(yè)特色建立特殊館藏:高校圖書館要為本校的教學(xué)、科研工作提供更深層次的服務(wù)，必須根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際情況，向重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科傾斜，利用有限的資金，有目的、有重點(diǎn)的建設(shè)特色館藏，方便教師和學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的查找和借閱。[3]其次，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行重組，建立不同的用戶所需的導(dǎo)航系統(tǒng)，如為不同的學(xué)科和專業(yè)分別建立不同的導(dǎo)航系統(tǒng)，這樣能更有效的為高校師生提供信息服務(wù)。再次，圖書館的軟件和硬件環(huán)境也應(yīng)該進(jìn)一步完善，建立一個(gè)真正意義上的圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，創(chuàng)建一個(gè)全新的適合讀者深層需求和網(wǎng)絡(luò)需求的信息服務(wù)方式，使圖書館成為連接讀者和社會(huì)信息的橋梁。隨著現(xiàn)代信息化的發(fā)展，館員的職責(zé)也在系統(tǒng)地更新，不僅需要掌握計(jì)算機(jī)基本操作，還需要了解數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)檢索，引導(dǎo)讀者及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性地檢索資源信息。[4]

（三）了解大學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣

閱讀指導(dǎo)這個(gè)概念反映的是圖書館教育的過程，這個(gè)過程的內(nèi)容為：在了解讀者的愛好和要求的基礎(chǔ)上，通過積極地宣傳圖書和推薦圖書的方法，有目的、有計(jì)劃地影響讀者閱讀的內(nèi)容和性質(zhì)，影響他們對(duì)書籍的選擇和領(lǐng)會(huì)。[5]

高校圖書館作為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，在做好豐富館藏資源和借閱工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加深圖書館對(duì)于閱讀推廣理論的理解和圖書館對(duì)閱讀推廣實(shí)踐的研究，圖書館應(yīng)當(dāng)更好地了解大學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣等，從而能夠有針對(duì)性地開展閱讀推廣活動(dòng)，更好地保障大學(xué)生的閱讀權(quán)利，通過了解他們的愛好來吸引他們的閱讀興趣，吸引他們走進(jìn)圖書館、利用圖書館，提高大學(xué)生對(duì)圖書館的使用率以及大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生閱讀的目的。

圖書館是文獻(xiàn)的聚集地和展示平臺(tái)，高校圖書館的此功能更具體地針對(duì)大學(xué)生，高校圖書館為大學(xué)生提供他們所需要的文獻(xiàn)，與此同時(shí)高校圖書館也承擔(dān)著促進(jìn)大學(xué)生閱讀的作用。例如營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各類有趣的閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加大學(xué)生閱讀書籍的數(shù)量及大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。國家閱讀節(jié)的倡導(dǎo)者朱永新曾說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”閱讀推廣活動(dòng)是圖書館理應(yīng)始終堅(jiān)持的任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生閱讀也應(yīng)該是高校圖書館長期以來的目標(biāo)，高校圖書館應(yīng)盡可能地發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生閱讀的促進(jìn)作用。