試論吉林市電大教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

唐瑛霞 吉林市廣播電視大學

綜觀教育的發(fā)展，教師隊伍的建設是關鍵，而教師的專業(yè)發(fā)展則是最為核心的環(huán)節(jié)。如今的時代飛速發(fā)展, 在知識領域、 技術層面以及思想觀念都發(fā)生了天翻地覆的變化。在成人教育領域，現(xiàn)代遠程開放教育這種新型的教育模式也在實踐中取得了巨大的突破，這也就要求電大教師具有更高的水準和更高的技能。 由此可見，關注和加強基層電大教師的專業(yè)發(fā)展是順應時代進步和教育發(fā)展的重要組成部分。筆者以基層電大——吉林市廣播電視大學為例，調查了吉林市電大教師專業(yè)發(fā)展的情況,并針對其中存在的問題及其化解策略作一些討論。

一、在學校層面存在的問題

綜觀大多數(shù)的基層電大，不難發(fā)現(xiàn)其發(fā)展思路是將主要精力( 包括人力、財力)都放在了硬件環(huán)境的建設上, 但卻缺乏對于軟環(huán)境的重視。吉林市電大也處在這樣的一種境地中，師資力量的建設太過薄弱，教師隊伍呈現(xiàn)出老齡化趨勢，教師水平遠遠無法達到現(xiàn)代遠程教育的要求。同時，大多的基層電大都沒有建立起能夠適應遠程開放教育的教師專業(yè)發(fā)展的相關管理制度以及相關的機制, 由于缺乏較為穩(wěn)固的管理程序及其管理的方法，就會導致在對于教師專業(yè)發(fā)展方面的管理不到位，呈現(xiàn)出一種松散、隨意的狀態(tài), 吉林市電大近些年在教師管理方面也是由于缺乏系列化、層遞性的管理辦法,所以出現(xiàn)了很多的問題，由于缺乏明確的目標指向所以導致缺乏明確的行動目標和方向。除此而外，基層電大在教師專業(yè)發(fā)展方面, 往往沒有根據(jù)教師專業(yè)和教學的需要進行較為科學的分配, “大轟隆”、“一刀切”的培訓和灌輸?shù)那闆r仍占據(jù)了主流。與此同時，學校大多缺乏為教師專業(yè)發(fā)展服務的意識,在思想意識領域缺乏引導和自省 這樣就會導致教師缺乏內在的自覺意識。

二、在教師層面存在的問題

筆者在對于教師專業(yè)發(fā)展問題方面的研究上發(fā)現(xiàn)這些欠缺不僅僅是因為工作的院校方面存在著問題, 在教師自身層面也存在許多不足。首先一點就是現(xiàn)在的電大教師普遍敬業(yè)程度都不夠。應該說愛崗敬業(yè)這一原則, 可以說是教師對待本職工作的最基本的素養(yǎng), 而這種素養(yǎng)的產(chǎn)生應該追溯到教師們對于本職工作的價值取向和人生目標的認同。但是筆者翻閱了很多的研究資料，也對很多基層電大的教師進行了考察, 在考察中發(fā)現(xiàn)這些教師對于他們自身的職業(yè)地位和作用缺乏深入的理解，這樣就會出現(xiàn)專業(yè)思想不牢固, 教育態(tài)度不端正, 責任感不強等等的問題。第二就是現(xiàn)在的吉林市電大的教師科研水平大多偏低。主要表現(xiàn)在對教育理論的實踐缺乏思考，對于所出現(xiàn)的教育現(xiàn)象缺乏反思,同時在科研過程中還缺少獨立性和批判性，對于科研的方法和流程缺乏明確的認識, 這些都會導致整個教師隊伍的科研水平低下，從教師長遠的專業(yè)發(fā)展的角度來講這是十分不利的。

三、解決吉林市電大教師專業(yè)發(fā)展的對策

1.強化管理。學校應該要加強教師隊伍的管理,通過樹立明確的專業(yè)發(fā)展方向，給予公平公正的教師成績激勵，為教師們創(chuàng)造一個和諧安定的學術研討環(huán)境，讓教師們在這樣和諧的氛圍中進行有效的教學實踐活動，這樣才能夠從根本上解決管理層面的問題，并且能夠充分發(fā)揮教師的自覺性, 讓教師轉變思想和角色，成為教育教學的積極參與者、研究者和實踐者, 進而達到教師專業(yè)發(fā)展的最佳境界。

2.開拓創(chuàng)新。作為現(xiàn)代遠程教育的踐行者，基層電大必須在培訓模式上有所突破,這就需要大力的進行專業(yè)方向的開拓與創(chuàng)新，只有具有了創(chuàng)新能力才能夠在時代的浪潮中穩(wěn)步施行可持續(xù)的發(fā)展。同時進行創(chuàng)新推廣有利于教師們重新審視自己的職業(yè)和專業(yè)發(fā)展狀態(tài)，能夠更加積極的適應現(xiàn)代開放教育的多元并行的發(fā)展。

3.學以致用。所有的專業(yè)和學習的最終目的都是為了用于工作實踐，所以我們電大的教師應該跳出以往的思維定式，將專業(yè)發(fā)展與學員的應用實踐結合起來，真正做到學以致用，切實提高教師的理論結合實踐的能力。

綜上所述, 教師的專業(yè)發(fā)展是時代賦予的必然趨勢和要求, 是教育生命的支點?；鶎与姶髮Υ藨星逍训恼J識和實踐行為,加強研究, 建立起完善的管理目標和策略體系, 并采取有效的措施, 加速基層電大教師專業(yè)知識和能力發(fā)展的進程, 以承擔起現(xiàn)代遠程開放教育新的教育模式所賦予的全新角色和全新任務。