如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高群一

摘 要：興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)味劑，目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題，當(dāng)學(xué)生對這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓他覺得有意思時(shí)，他們就會愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)， 能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是整體提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)了。”興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。多數(shù)學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太枯燥、太難懂，課堂上不是算，就是動(dòng)腦筋思考問題，學(xué)習(xí)任務(wù)重，視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為苦役，漸漸地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的心理，之所以會這樣，是因?yàn)椋阂环矫媸菍W(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，另一方面是因?yàn)槔蠋焸冞€沒有走出傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，使課堂枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得很累，到頭來只會按部就班的解題，沒有動(dòng)手和應(yīng)用知識的能力，更談不上開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，面對新教材如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、營造一個(gè)溫暖和諧的課堂氛圍

為什么人們都喜歡聽歌，因?yàn)橐恍└枋值穆曇舴浅５暮寐牐硪徊糠值母枋值穆曇舴浅５挠刑攸c(diǎn)，能夠吸引人們的注意力。教師要努力塑造一個(gè)和諧的課堂，而不是一堂硬邦邦，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的課堂，教師的語音語調(diào)，表情動(dòng)作都會影響課堂氣氛，課堂氣氛和諧了，學(xué)生就會在被帶到其中，不知不覺就開始了學(xué)習(xí)，沒有人一開始就喜歡學(xué)習(xí)，而是對這個(gè)老師所講的東西感興趣，他才對問這個(gè)課堂中出現(xiàn)的知識有興趣。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)愛的世界，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教育心理學(xué)告訴我們，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力既非遠(yuǎn)大的理想，也非美好的未來，而是知識的趣味性和學(xué)生的好奇心。要想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我在講《一元一次方程的解法——去分母》，經(jīng)過精心構(gòu)思我是這樣設(shè)計(jì)并實(shí)施這一環(huán)節(jié)的：通過自我介紹，讓同學(xué)猜我的年齡，學(xué)生一下子活躍起來，沒有了拘謹(jǐn)，拉近了師生的距離，最后我以提供信息的方式——年齡應(yīng)用題，讓學(xué)生計(jì)算我的年齡，由于急切想知道我的年齡，學(xué)生的計(jì)算和回答都非常積極、踴躍。又如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)對稱性這一章中，以自己的雙手為例，讓學(xué)生自己說出對稱性的意義。看著自己的雙手說出意義就變得非常簡單。再通過相互討論舉出實(shí)例，并進(jìn)一步說明，有一雙鞋底具有對稱性，想到自己的一雙膠地板也具有對稱性，兩只一樣的鉛筆，一只蝴蝶、蜻蜓……等，都具有對稱性。這樣學(xué)生直接參與，自己舉例，主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識在交流討論中逐漸掌握，同時(shí)在教學(xué)中還注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，發(fā)散思維，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

三、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，單向的、灌輸式的，課堂上老師總是希望學(xué)生按照自己預(yù)先設(shè)想的思路走，學(xué)生在教學(xué)中實(shí)際扮演著配合教師完成教案的角色。新的教育理念提出“翻轉(zhuǎn)課堂”，，營造出學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂 的魅力，學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)而是主動(dòng)學(xué)。有時(shí)學(xué)生有自己的想法，我們作為老師可以把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生到前面來給同學(xué)講一講自己的想法，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的積極性那是不言而喻的。在新課程教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)追求的是學(xué)生質(zhì)疑好問的的精神，這就要求教師于平淡無奇之處生疑、或于新知與舊知比較中生疑，善于尋找或“開發(fā)”疑問，在質(zhì)疑問難中迸發(fā)出多彩的思維浪花，在質(zhì)疑中去尋找答案，在尋找答案中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑問難中錘煉自己，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣鋪設(shè)一條高速公路。

四、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生興趣

動(dòng)手實(shí)踐能讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，從本質(zhì)上理解知識，掌握知識，并促進(jìn)大腦進(jìn)行積極思維，它不但能幫助學(xué)生理解概念，還能讓學(xué)生親身實(shí)踐感受到發(fā)現(xiàn)的快樂。

例如，在講《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手做一做：在一張半透明的薄紙與另一張紙片之間墊上一張復(fù)寫紙，在薄紙上畫ΔABC，并在ΔABC外面找一點(diǎn)0，再用一枚圖釘在0處穿過.將薄紙繞點(diǎn)0旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，再次把ΔABC復(fù)印在紙片上，并記成ΔA?B?C?.在紙片上分別連接0A、0B、0C、0A?、0B?、0C?.

1. 問題：① 根據(jù)所畫的圖形，用直尺量出OA與OA?、OB與OB?、OC?的大??；用量角器量出∠AOA?、∠BOB?、∠COC?的度數(shù)，觀察這三個(gè)角的大小，并指出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角.

② 說出其中的對應(yīng)點(diǎn)，對應(yīng)角和對應(yīng)線段.

③ 旋轉(zhuǎn)后圖形的形狀和大小是否發(fā)生變化.

2. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，并動(dòng)手完成老師交給的任務(wù).

讓學(xué)生親手做一做，學(xué)生會非常感興趣，而且在動(dòng)手過程中不僅容易獲得知識而且清楚的掌握了知識的發(fā)生過程，是學(xué)會探究方法一種行之有效的手段。

五、借助于電教化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生正值青春期，好奇心理是有他們的年齡特點(diǎn)決定的。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)是吸引學(xué)生注意力，由直觀到抽象。完成學(xué)生對知識的認(rèn)識掌握的過程。

比如：在《三角形的穩(wěn)定性》一節(jié)中，學(xué)生通過制作模型，從而自己得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性，四邊形不具有穩(wěn)定性。又如用頻率估算概率時(shí)，通過大量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記得牢，興趣高，學(xué)習(xí)效果顯著，對概率的意義理解更透徹。

六、組織豐富課外活動(dòng)對教學(xué)加以補(bǔ)充、鞏固 ，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、出版數(shù)學(xué)墻報(bào)等來調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而開發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。此外，采用小組教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，科學(xué)調(diào)控45分鐘，正確把握教學(xué)原則。教而有法，但教無定法，作為教師的我們要運(yùn)用我們的智慧和技巧，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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