淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

羅玉梅

摘 要：小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始接受系統(tǒng)教育的時(shí)期，新課程改革以來(lái)，對(duì)小學(xué)的教育就更加重視起來(lái)。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行淺析，主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及成因，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以至于可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改善策略；新課程改革

21世紀(jì)以來(lái)，世界科技突飛猛進(jìn)，這也代表著國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)力將變得異常激烈。這也給我們新一代帶來(lái)了壓力與動(dòng)力，數(shù)學(xué)思想作為其中必要的一種思想，學(xué)生需要準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維方式。小學(xué)作為學(xué)生在數(shù)學(xué)上的啟蒙階段，故小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

一、新課程改革之后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革以來(lái)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求提高，這就需要教師及時(shí)的應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)取改變當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，爭(zhēng)取幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維能力與邏輯水平。那么，新課程改革之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有哪些是不適合現(xiàn)在的教學(xué)呢？

（一）教學(xué)模式太過(guò)老化

新課程改革以來(lái)，教師為了使教學(xué)更加有效也付出了很大的努力，但是結(jié)果不盡人意。究其原因，還是教師的教學(xué)方法不得當(dāng)。教師一直以為，教學(xué)就是教師在講臺(tái)上拼命地講解，而學(xué)生就只要在座位上認(rèn)真聽(tīng)講，并掌握課堂所講的數(shù)學(xué)知識(shí)即可。這種想法是完全錯(cuò)誤的，完全不符合新課改的要求。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣低

小學(xué)階段，學(xué)生處于兒童階段，沒(méi)有定性，對(duì)學(xué)習(xí)的理解也沒(méi)有很深刻，所以他們的玩心很重，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是情有可原的。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，學(xué)生見(jiàn)過(guò)的事和人多了，自然而然就知道了學(xué)習(xí)的重要性，但是在他們經(jīng)歷這些事情之前，教師需要保證學(xué)生的思想沒(méi)有受到污染，使學(xué)生保持一顆積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)發(fā)生的所有事情，當(dāng)然這是后話了，目前教師需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（三）教師與學(xué)生之間的關(guān)系較差

由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，在課堂上難免會(huì)比較淘氣，不聽(tīng)教師的話，這時(shí)候，教師大多時(shí)候都是給學(xué)生嚴(yán)肅的面孔，導(dǎo)致學(xué)生不愿意與教師交流，教師不能及時(shí)的了解學(xué)生心中所想，對(duì)于教學(xué)也起到副作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改善策略

新課改之后，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率一直得不到提高，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們就必須對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中存在的誤區(qū)做出及時(shí)的調(diào)整，最終可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。接下來(lái)，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些有關(guān)改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的建議。

（一）改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

教師想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，目前急需改善教學(xué)方式。那么，教師需要如何改善教學(xué)方式呢？

第一，教師需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行備課之前，需要先了解新課程改革的具體要求，對(duì)要求爛熟于心，之后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和要求的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。由于小學(xué)生的思維能力還沒(méi)有那么強(qiáng)，教師沒(méi)有必要講解很難得知識(shí)，在準(zhǔn)備課程內(nèi)容的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度，備課內(nèi)容大多與日常生活相關(guān)即可，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)的經(jīng)歷想象，這樣學(xué)生就更容易掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，教師在教學(xué)的時(shí)候，要注意數(shù)形相結(jié)合的教學(xué)方法。數(shù)形結(jié)合就是把數(shù)學(xué)與圖形結(jié)合起來(lái)，把抽象的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)或數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變成具體形象的圖形，使學(xué)生更容易觀察到其中的奧秘，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，教師要注意把數(shù)形結(jié)合這種教學(xué)模式貫穿始終，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第三，教師在教學(xué)過(guò)程中，多準(zhǔn)備數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以把空余時(shí)間合理的留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何事情的開(kāi)始，對(duì)于學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)擁有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不需要教師和家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加重要。小學(xué)生由于年紀(jì)還比較小，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度還比較薄弱，所以小學(xué)生會(huì)比較貪玩。教師遇到這種情況也不需要生氣，只要耐心培養(yǎng)學(xué)生，定會(huì)得到改觀。由于小學(xué)生比較貪玩，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以注意一下引入方式。教師可以采取學(xué)生感興趣的引入方式。

比如，教師可以采取問(wèn)題教學(xué)的形式引入新的教學(xué)內(nèi)容，教師只需要在講課之前，順利的講完小故事，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行思考問(wèn)題，這樣學(xué)生就自然而然的跟隨教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師吸引了學(xué)生的注意力之后，還需要注意內(nèi)容的適度，不要設(shè)計(jì)過(guò)于難理解的知識(shí)，讓學(xué)生失去思考的興趣。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容需要難易適中，或者設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容難易相穿插，這就需要教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，注意帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生一步步的解決問(wèn)題，幫助學(xué)生建立自信心，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）改善師生之間的關(guān)系

師生之間的關(guān)系親密，可以幫助創(chuàng)建一個(gè)適于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。只有師生之間的關(guān)系和諧，師生之間的交流才會(huì)更多，教師才能更加容易了解學(xué)生的真實(shí)情況。這不僅僅可以幫助教師了解學(xué)生的所思所想，還可以幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，可以更加合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，教師更加需要注意與學(xué)生之間的相處關(guān)系，爭(zhēng)取成為學(xué)生的朋友。因?yàn)閹熒g融洽的關(guān)系，可以創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改實(shí)施以來(lái)，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不再適用當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并且處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是十分重要的，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。endprint