小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如何激活

崔金鳳

摘 要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，激發(fā)了語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究工作者投身于語(yǔ)文教學(xué)課堂改革的積極性。過(guò)去語(yǔ)文課堂教學(xué)中一直存在的“死板、松散、低效”的現(xiàn)象得到了扭轉(zhuǎn)，創(chuàng)建語(yǔ)文課堂教學(xué)“鮮活、有序、高效”的態(tài)勢(shì)正在形成。如何讓自己的語(yǔ)文課堂"活"起來(lái)呢？下面就談?wù)勛约旱膶?shí)踐和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文課堂 激活

激活語(yǔ)文課堂，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)新內(nèi)容，把學(xué)生身邊的教學(xué)資源利用起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)中去，教學(xué)思路要求新，把課堂教學(xué)豐富起來(lái)。還要在教學(xué)方法上真正變?yōu)閱l(fā)式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓課堂貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，從而達(dá)到激活課堂教學(xué)的目的。

一、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，讓語(yǔ)文課堂注入新內(nèi)容

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：我們?cè)谑褂媒滩牡倪^(guò)程中，要把課文作為傳授知識(shí)、發(fā)展能力的最基本依據(jù)，但不能完全拘泥于教材，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要，利用一切教學(xué)資源，讓語(yǔ)文課堂注入新內(nèi)容。如每節(jié)課開(kāi)始的三、五分鐘，開(kāi)設(shè)”一分鐘講故事”，”一分鐘書(shū)評(píng)”等欄目，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，既能增加學(xué)生的知識(shí)貯備，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。教育專(zhuān)家魏書(shū)生十分重視課前學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在公開(kāi)課教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一分鐘口頭作文。實(shí)踐證明小學(xué)階段課前開(kāi)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練也是可行的，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果的作用。

二、設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切忌平鋪直敘。

1.用好導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)

“好的開(kāi)頭就是成功的一半”，課前可采取講一個(gè)故事、說(shuō)一副對(duì)聯(lián)、觀(guān)察一幅插圖、開(kāi)展一個(gè)討論、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)看一段視頻等方式作為學(xué)習(xí)氣氛的鋪墊，這些就像磁鐵一樣吸引學(xué)生認(rèn)真求知欲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師可以組織學(xué)生以課文點(diǎn)評(píng)、續(xù)寫(xiě)課文等方法結(jié)束課堂教學(xué)。

2.選好切入點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容

從一篇課文來(lái)講，如果教師總是按著課文段落先后，從頭講尾，不是不行，學(xué)生長(zhǎng)期就厭倦了，同時(shí)還可能使學(xué)生的思維形成定勢(shì)，不利于思維的拓展。設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的教學(xué)思路，教師要自己發(fā)現(xiàn)、感悟。如教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》一文，抓住結(jié)尾追本溯源，讓學(xué)生找出中心句?！?4年以后，我已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，體會(huì)理解了父親的做法，懂得一個(gè)人從小受到嚴(yán)格教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”這樣一下抓住了要點(diǎn)，再組織學(xué)生從前文找出父親的做法，領(lǐng)會(huì)父親的真愛(ài)。

三、從學(xué)生出發(fā)，注重教法的使用

教學(xué)方法應(yīng)建立在以學(xué)生為主的教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極地思考和實(shí)踐。給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，課堂上讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

我們教師在課堂要發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂的主動(dòng)權(quán)盡可能地給學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)課文提出自己的看法和意見(jiàn)，讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)表達(dá)出來(lái)，這樣不僅能提高學(xué)生的思維能力，而且能活化課文內(nèi)容。例如《誰(shuí)打碎了花瓶？》一文中，當(dāng)學(xué)生朗讀姑媽的問(wèn)話(huà)與列寧的答語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀列寧的回答語(yǔ)氣要輕些，表現(xiàn)列寧的撒謊不安的心理。我在教學(xué)中有的學(xué)生就質(zhì)疑，列寧大聲回答也是可能的，因?yàn)榇藭r(shí)的列寧想急于證明不是自己打碎的心理，針對(duì)這樣質(zhì)疑我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，課堂出現(xiàn)了高漲的學(xué)習(xí)熱情，課堂真的活了起來(lái)。

四、積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，“活化”教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)是喚醒和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如在《新型玻璃》一課教學(xué)中，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，分析玻璃的特點(diǎn)和作用，提出玻璃新的用途，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)新內(nèi)容的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)在于激發(fā)、喚醒、鼓舞的真諦。

五、生與生互動(dòng)，打造和諧的語(yǔ)文課堂氛圍

課堂上教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組內(nèi)講解學(xué)習(xí)內(nèi)容、互相測(cè)評(píng)、朗讀練習(xí)等，營(yíng)造生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的課堂氣氛。給學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)，張顯自己的個(gè)性。例如，我在作文教學(xué)中，進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，我常常是讓學(xué)生自己讀習(xí)作，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)，設(shè)計(jì)了“七嘴八舌說(shuō)習(xí)作”環(huán)節(jié)，學(xué)生在交流中既能鍛煉表達(dá)能力，享受成功的喜悅，提高自己作文能力。幾年的教學(xué)實(shí)踐感覺(jué)收獲頗豐，師生愉悅，課堂生動(dòng)。

六、尊重學(xué)生個(gè)性，分層設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，教師在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，既要考慮學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，又要掌握學(xué)生的接受能力。通?！耙坏肚小钡慕虒W(xué)目標(biāo)，使優(yōu)秀生課堂上游刃有余，常出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。而學(xué)困生則困難重重，昏昏欲睡。分層設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓不同程度的學(xué)生在課堂上都有所得，語(yǔ)文課堂才能吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，課堂就會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。例如語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)時(shí)，給學(xué)生設(shè)定了三部分內(nèi)容，由學(xué)生自己選擇完成。一是知識(shí)與積累，這部分主要讓學(xué)生收集本單元的字詞、好的句子等；二是能力與運(yùn)用，這部分主要是收集修辭的使用、標(biāo)點(diǎn)的用法、過(guò)渡句、中心句等；三部分是拓展與提高，這部分讓學(xué)生整理在自己語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)中新增加的部分。有時(shí)也把這三部分內(nèi)容讓學(xué)生在一篇文章學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，這樣每名學(xué)生在語(yǔ)文課堂都有不同的所得，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但能夠提升，而且自主學(xué)習(xí)能力也提高了。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，與我們生活息息相關(guān)。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓語(yǔ)文課堂鮮活起來(lái)，才能達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。endprint