高校學生干部管理問題研究

馬園塬　孫　瑋

(太原師范學院，山西　晉中　030619)

在1922年7月，“干部”這一個詞首先在我國被提出，并收錄于當時的黨章之中。在國家機關或企業(yè)中有公職之人稱為干部，而學生干部不是官，它代表著一種重任，一種有別于一般同學的義務。

隨著社會變革的不斷進行，國家對人才培養(yǎng)越加的重視。高校是造就人才的基地，擔任著為社會輸出高素質高質量人才的重要責任。而學生干部在高校工作中占著極其重要的地位，在高校思想道德培養(yǎng)中擁有著舉足輕重的作用。

一、學生干部的職責及重要性

首先，學生干部可以分擔輔導員的工作任務?，F(xiàn)在的輔導員大都是負責兩個班甚至兩個班以上，這使得輔導員很難全面地關照到每一個班級、每一位同學，在這樣的情況下學生干部就起著溝通橋梁作用。一方面要將學校的要求傳達給每一位同學，另一方面要將同學們的想法整合后與輔導員進行交流。其次，學生干部是學生群體的領頭羊。在學生群體中占據(jù)著核心位置。他們最顯著的優(yōu)點是在學生中有著良好的人際關系，一定的人格魅力以及威信。學生干部可以將整個班級融合成一個大家庭，一個班級因有了他們而更加團結；一個班級因有了他們而更加溫暖；一個班級因有了他們而更加美好。

二、學生干部工作中存在的問題

(一)學生干部自我化、個性化比較嚴重

當下的學生都是90后，他們和80后有著很大的不同，從他們身上體現(xiàn)出的更多是個性化和自我化。他們往往喜歡標新立異，展示自己的與眾不同，世界上沒有完全相同的兩片葉子[1]，每個人都是顏色不一樣的煙火，每個人都有自己獨特鮮明的個性。同樣他們也常常以自我為中心，很少考慮到他人，這是當下學生存在的最大弊病。

(二)學生干部自我管理能力不強

作為學生干部，他們身上有許多不足之處，盡管有少部分學生干部有很強的自律性，可以很好的進行自我管理，但仍然有一部分人自我意志力有待提高。為人榜樣的基礎及更好的進行自我控制和自我提升，只有做到這樣才能更好的履行職責，完成使命。

(三)學生干部領導能力不夠

學生干部應具有良好的領導能力，這樣才能更好、更高效的辦好自己的事情。此外，只有在同學心中樹立威信，才能夠更好的帶領同學們投身學習和各類活動?，F(xiàn)在學生干部里都很多都存在沒有威信或威信不足的問題，這是急需要解決的。

(四)學生干部團隊意識不足

大學是一個集體，每個學生都是其中的一份子，而作為集體中的每一個成員都應有團隊意識，可是現(xiàn)在很多學生脫離了大集體，沒有團隊意識，只活在自己的小圈子里，這對他們的成長是百害而無一利的，就像奧斯特洛夫斯基說的“誰若與集團脫離，誰的命運就要悲哀”[1]。

(五)學生干部服務意識缺乏

十九大中提到強化服務意識，首先是確立服務理念，改進服務態(tài)度，我們常說態(tài)度決定一切，有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的人生[2]。就學校而言，講服務，首先是服務學生。而很多的班干部在服務學生方面總是不能夠做到盡善盡美，會出現(xiàn)很多的瑕疵、紕漏。

(六)學生干部行動力缺乏

成功還取決于你的速度有多快[3]。行動力是一個人把他的思想轉化為行動的能力，空有思想未付諸行動，那么你的想法就如同鏡中花水中月，毫無意義。

三、學生干部培養(yǎng)存在的問題

(一)學生干部選拔方面還不夠完善

一般學生干部常見選舉形式有民主式、集中式、民主集中式等等。①民主式就是一般常用的投票選舉，這種選舉有利于開展工作，存在的不足是容易形成小團體、小幫派，學生干部一味的依從學生，工作有時會陷入被動。②集中式是主要以領導、老師直接指定，這種做法，雖有利于上下級感情的思想溝通，容易分配任務，但也易使學生產(chǎn)生有恃無恐心理。③民主集中式是經(jīng)過民主集中選舉出來的干部，候選人選容易參差不齊，有長有短。而真正選舉班集干部時使我們每個老師總是不能夠充分掌握學生特點長處，真正的做到用其所長，避其所短。

(二)對學生干部的系統(tǒng)化管理做的不夠完善

對班級進行管理是一項艱巨、困難的工作，如何能夠更好的掌控幾十個個性不一、思想活躍的學生，建立一支高素質，高水平的學生干部隊伍是非常重要[4]，學生干部會從事大大小小、各種各樣的工作，這就會出現(xiàn)他想要把這件事辦的好，但由于種種原因辦的不理想，有的學生也會出現(xiàn)準備工作做的不夠，情況不明，方法不對路，把事情辦砸了等種種情況。

(三)對學生干部的監(jiān)管力度不夠

學校擁有著傳承科學文化知識、鍛煉人際交往等重要職能。而高校學生干部對于學校的各種職能，起著舉足輕重的作用，他們是做好學生思想教育工作的一支重要力量，是學校精神文明建設的帶頭人，是組織校園文化活動的組織者，是建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)的棟梁之才[5]。但就目前情況來看，學校在監(jiān)管力度方面還存在著一些問題。日常管理、出勤管理、教學管理、師資力量的管理、教科研的管理等都存在不足之處。

(四)學生干部的獎懲制度不夠完善

人的需求使他們產(chǎn)生期待，而所期待的事物的實現(xiàn)，不僅僅取決于主觀個體的努力，往往更大程度上取決于他所處在的環(huán)境中所被授予的獎勵，因此學校的獎懲制度仍有待完善。只有合理的獎懲制度才能激發(fā)學生的期望，然后可以通過這種方式讓學生干部增強自己的責任感和成就感。目前，大多數(shù)院校采用激勵機制，以此來刺激學生干部的積極性，讓他們主動地去實現(xiàn)目標，較好的完成老師布置的任務。因此不僅要對學生進行物質獎勵，同時也要對學生進行精神上的獎勵[6]已達到激勵同學、鼓勵同學的作用。

四、針對于高校學生干部工作中所出現(xiàn)問題的對策

(一)學生的個性化、自我化

首先，面對學生的個性化，我們不能完全否定，個性不僅僅意味著是特立獨行，更是一種極具創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，所以要取其精華棄其糟粕。面對學生的自我化，我們一定要究其根本，要讓他從思想中改變這種扭曲的思維，并讓其感受到團體的力量，要讓學生自己從心底里排斥自己的自我，進而培養(yǎng)其團體精神。

(二)獎懲分明

首先，在干部入職之前，要做好一定的思想教育工作，讓學生牢固地樹立正確的工作初衷，并使同學們在入職之后不忘初心，繼續(xù)前行，使學生明白，學生干部只是一個職位名稱，并不代表擁有何種特權，他和每一位大學生一樣，都是受教育者，所處的地位是平等的。其次，獎，就要獎那些讓同學們信賴的學生干部。獎還需要有度，不能讓學生有因為獎勵很誘人而去爭做優(yōu)秀的心理，但根本來說我們仍要從學生的思想去抓，要使他們明白優(yōu)秀是自己的，我們?yōu)樽约憾鴥?yōu)秀！

(三)培養(yǎng)學生干部的思想道德素質

作為學生干部，必須正確的認識自己的工作使命。首先我們需要多次組織學生干部參加一些關于黨紀、黨章的講座，講座后要求學生干部寫一些自己的心得體會，借此來提高學生干部對黨的全面性認識。其次，把教育學生干部將所學的思想道德靈活應用于日常生活中，使得學生干部達到融會貫通的地步[7]。除此之外，要積極地對學生干部定期學習的培訓，既傳授工作技巧也教育思想政治理論，了解馬克思主義，堅持信仰，幫助他們樹立正確三觀。

(四)增強學生干部的責任意識

首先讓學生干部多做一些基礎工作，多與普通學生接觸，體會學生們的需求，從而認識自己的責任。然后安排學生干部多參加一些活動和社會實踐活動[8]，親自體會履行社會責任的感受，從而認識到自己應該履行的社會責任和肩負的歷史使命。

(五)完善相關體制機制

完善選拔制度，面對學生干部的競選，做到幾個方面考察，不僅自我介紹時要自然大方，還要在回答問題時全面完善，做到選優(yōu)去劣。并且多選幾名成員，將選拔后的一個月作為試用期，觀察試選學生干部的表現(xiàn)，從而再決定學生干部成員。威爾德說“管理者的最基本能力：有效溝通。[9]”所以加強學生和老師的溝通是十分必要的，這能使老師能夠多方面認識學生，掌握學生優(yōu)點，從而能夠根據(jù)學生特長安排工作，做到知人善任，提高學生干部的工作效率。

(六)加強學生干部的自我管理

學生干部既要做到在學生中起良好帶頭作用，更要在課余時間，成為老師的臂膀，分擔其工作量，減輕老師工作壓力。所以對學生干部來說，進行自我管理，自我控制是學生干部所必備的。由此學生干部應當提高自我管理能力，要做到事無巨細。學生們做不到的學生干部要帶頭去做，積極參加活動，譬如學習，只有學習提高了，學生才會聽取你的意見和建議。除了要求學生干部自己進行管理，輔導員也要加強引導學生干部正確對待“五個轉變”，做好自我調整和自我改善[10]。

五、小結

綜上，我們可以知道，學生干部在學生群體中不僅起著表率作用，對形成良好的班風學風也有著很重要的作用。除此之外，對于學校領導管理，學生干部無疑也是重要的，他們既得上傳下達，又得下情上達，由此可見，學生干部的重要性可見一斑。但是現(xiàn)在的學生干部在工作學習中出現(xiàn)了諸多的問題，因此，對學生干部的培養(yǎng)鍛煉問題，一定要引起我們的重視，以期他們能在今后的社會主義文化建設和高校文化建設中發(fā)揮更重要的作用。

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