農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)科中無痕育德的實(shí)踐研究

江蘇省泰州市姜堰區(qū)白米初級(jí)中學(xué) 張桂萍

初中數(shù)學(xué)改革要求教師要注重在數(shù)學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中開展無痕德育，從而有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的進(jìn)步。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教育實(shí)踐當(dāng)中，還沒有意識(shí)到德育教育的突出價(jià)值，所以影響到了無痕德育的滲透實(shí)施效果，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心得不到提升。為了有效改變這一現(xiàn)狀，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要改變教育理念，不斷完善和創(chuàng)新無痕德育的實(shí)踐滲透方法，在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、樹立教學(xué)榜樣實(shí)現(xiàn)無痕育德

榜樣示范作用在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的無痕育德實(shí)踐當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，這是因?yàn)閷W(xué)生良好道德品質(zhì)的形成需要有榜樣起到示范以及帶動(dòng)作用，為學(xué)生指明正確發(fā)展的方向。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)德育教育和數(shù)學(xué)學(xué)科教育的整合，滿足無痕育德教育實(shí)踐的要求，就必須要切實(shí)提高對(duì)榜樣示范法教育策略的重視，更好地為學(xué)生施加積極影響。利用這一教學(xué)策略的巨大優(yōu)勢(shì)在于能夠把原本抽象和晦澀難懂的德育教育內(nèi)容，用具體的人與事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加深刻全面地感悟高深思想，并促使學(xué)生將正確的思想道德觀念貫徹到實(shí)踐行動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師是學(xué)生的一個(gè)重要榜樣，而且學(xué)生對(duì)教師的崇拜以及模仿形象十分明顯，這是開展德育教育的一個(gè)重要條件與優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師要努力為學(xué)生樹立良好榜樣，用自身的道德素養(yǎng)以及對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科的積極態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在教師的帶動(dòng)之下獲得更好的發(fā)展。除此以外，教師要注重從初中生中間尋找學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣，這是因?yàn)橥g人對(duì)于學(xué)生的影響會(huì)更加深刻。對(duì)此，教師要在學(xué)生當(dāng)中選拔數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)態(tài)度端正以及具有良好道德素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，并將他們的事跡介紹給廣大學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育中的無痕育德。

二、利用數(shù)學(xué)教材實(shí)現(xiàn)無痕育德

數(shù)學(xué)教材是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中應(yīng)用的主要工具，也是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的重要載體，其中也蘊(yùn)含著豐富多樣的德育教育因素，能夠成為教師德育教育的一個(gè)助力。數(shù)學(xué)教材當(dāng)中蘊(yùn)含著大量的德育教育因素，這些是幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和德育素質(zhì)培養(yǎng)之間緊密關(guān)系的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，所以數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的深入剖析，利用數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在利用數(shù)學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師要注重為學(xué)生補(bǔ)充數(shù)學(xué)史的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中包括大量的公式定理，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)，可以盡可能地為學(xué)生補(bǔ)充公式、定理、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證背后的一些故事。例如，在教學(xué)勾股定理時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹我國(guó)早在西周時(shí)期就已經(jīng)得出了勾股定理結(jié)論，比西方國(guó)家的發(fā)現(xiàn)更早。利用這些數(shù)學(xué)史，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，讓他們樹立民族自豪感，可謂是在無痕當(dāng)中滲透了德育。另外，教師也可以將主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索的權(quán)利交到學(xué)生手中，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集有關(guān)于數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)補(bǔ)充教材知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)無痕育德

豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓原本枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，還能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教育效果。在豐富多元的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地在其中滲透德育因素，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中受到德育教育，提高德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響力。例如，在教學(xué)同類項(xiàng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與同類項(xiàng)的分類活動(dòng)，將寫著不同單項(xiàng)式的紙片發(fā)放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找自己的伙伴。通過這樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生明確自己找朋友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠?qū)ε笥训囊饬x進(jìn)行思考，不僅讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。再如，在教學(xué)有理數(shù)的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與角色扮演游戲，由學(xué)生扮演正負(fù)數(shù)和零，讓他們通過結(jié)組的方式完成有理數(shù)四則運(yùn)算算式的計(jì)算，這樣可以在極大程度上提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。總而言之，實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展，同時(shí)也開辟了德育教育的新途徑，對(duì)于無痕育德目標(biāo)的達(dá)成有著重要意義。

德育教育是當(dāng)前素質(zhì)教育改革實(shí)踐當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中，教師要切實(shí)提高對(duì)德育教育工作的重視，在潛移默化當(dāng)中滲透德育教育，充分實(shí)現(xiàn)無痕育德的教育目標(biāo)，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)得到綜合發(fā)展，打造科學(xué)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

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