聚焦核心素養(yǎng) 創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中

□ 仲偉貴 陳 成

教育的核心目標(biāo)是 “辦人民滿意的教育”，只有教育的供給端實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為社會(huì)提供有效、精準(zhǔn)、創(chuàng)新的教育供給，才能夠真正滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的期待和需要。我校立足校情，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷完善符合國(guó)家課程要求、有效推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的課程體系。尤其是近年來，我校以江蘇省宜文化綜合課程學(xué)習(xí)基地建設(shè)為抓手，有效落實(shí)國(guó)家課程，完善 “導(dǎo)學(xué)案”制度；充分挖掘地方資源，打造特色校園文化；積極發(fā)展校本課程，打造社團(tuán)文化；努力創(chuàng)新管理機(jī)制，提振師生精氣神，初步形成了豐富、多元、可選擇的供給側(cè)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，為創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中奠定了基礎(chǔ)。

一、完善 “導(dǎo)學(xué)案”制度，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

我校遵循普通高中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生為中心配置辦學(xué)資源，推動(dòng)課程教學(xué)改革，開展了 “導(dǎo)學(xué)·精講·勤練”教學(xué)模式的實(shí)踐性研究，形成了 “10+25+10”的教學(xué)流程。具體為：將課堂45分鐘大體分成三塊：導(dǎo)學(xué)，用時(shí)10分鐘左右，用于在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用教學(xué)案進(jìn)行自學(xué)、小組合作、學(xué)生互助、同伴交流。精講，用時(shí)25分鐘左右，用于各組間預(yù)習(xí)成果的展示、重難點(diǎn)問題的探究和教師的講解指導(dǎo)。勤練，用時(shí)10分鐘左右，用于當(dāng)堂鞏固和達(dá)標(biāo)提升。學(xué)校建立了以教學(xué)案為核心的集體備課議課機(jī)制，重點(diǎn)圍繞高質(zhì)量的初備教學(xué)案、高質(zhì)量的校本化教學(xué)案和高質(zhì)量的細(xì)化落實(shí)措施，著力提升備課組的“深度教研”效能?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，把思維的時(shí)間和空間留給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn) “導(dǎo)學(xué)”功能。教師憑借“導(dǎo)學(xué)案”可有序地引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理、反饋和總結(jié)，真正做到 “精講”。通過構(gòu)建 “導(dǎo)學(xué)—精講—勤練”高效課堂，將課堂高效化向課前和課后延伸，通過先學(xué)后教，優(yōu)化質(zhì)量攻堅(jiān)過程。

二、推進(jìn)特色文化建設(shè)，培育積極向上的校園精神

我校以理念創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，依托江蘇省宜文化綜合課程學(xué)習(xí)基地，努力打造具有濃郁地方特色的校園文化，培育校園精神，開展各類探究性的活動(dòng)課程，力圖轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。 “宜”是丹徒的古地名，意為適宜人居住的地方，但更重要的是人與自然、人與人的相宜、相合。宜文化課程基地就是要建設(shè)一個(gè)適宜的、和諧的教育環(huán)境，就是用和諧的宜文化對(duì)人進(jìn)行符合規(guī)律的、順應(yīng)人的心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、人格特點(diǎn)的教育，做到人與自然、人與社會(huì)、人與內(nèi)心的相宜和諧，形成良好的教育生態(tài)?；诖?，我們創(chuàng)設(shè)了具有鮮明的宜文化印記的校園文化和教學(xué)環(huán)境。宜人的生態(tài)校園能激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情操，使學(xué)生的知識(shí)、情感、價(jià)值觀三維教育目標(biāo)相宜，即學(xué)生相宜、教師相宜、師生相宜，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同，形成積極向上的和諧氛圍，突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)。建構(gòu)系列物態(tài)模型和非物態(tài)模型，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等核心內(nèi)容直觀化、形象化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體形象內(nèi)容進(jìn)行抽象概括。建設(shè)學(xué)校宜文化體驗(yàn)館，以 “活動(dòng)、體驗(yàn)”模式，展示學(xué)生在宜文化研究學(xué)習(xí)中自己動(dòng)手搜集、制作的若干實(shí)物，自己開展綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的各種物化成果。建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。建設(shè)宜文化主題網(wǎng)站，設(shè)立宜地、宜人、宜文、宜史、宜俗、宜食等專題，成立宜地地理、植物、詩文、名人、民俗、歷史、宗教等研究興趣小組等。引導(dǎo)學(xué)生考察、驗(yàn)證、探究等，以理解、鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)。

三、搭建多元展示平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

我校以發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生特色發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升。

積極打造社團(tuán)文化，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校不斷促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)向規(guī)范化、制度化邁進(jìn)。體育節(jié)、科技節(jié)、書香宜人讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)以及十八歲成人儀式、感動(dòng)校園魅力之星等主題教育活動(dòng)已經(jīng)成為校園內(nèi)一道道靚麗的風(fēng)景線。我?，F(xiàn)有五大類42個(gè)學(xué)生社團(tuán)，一批社團(tuán)發(fā)展迅速、成績(jī)優(yōu)秀。文史類中的洪溪文學(xué)社多次被評(píng)為 “丹徒區(qū)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”，近三年來有八十多名同學(xué)在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)作文大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。辯論社組織的校辯論隊(duì)在近三屆的鎮(zhèn)江市中學(xué)生辯論賽中均名列前茅，并蟬聯(lián)丹徒區(qū) “雙擁杯”國(guó)防知識(shí)辯論賽冠軍。英語沙龍社團(tuán)成員在學(xué)校的對(duì)外交流活動(dòng)中多次承擔(dān)接待和翻譯任務(wù)。藝術(shù)類中的 “魅力男聲”合唱團(tuán)，在省市級(jí)比賽中成績(jī)優(yōu)異，還登上了江蘇教育電視臺(tái)的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。心遠(yuǎn)印社、工藝社、攝影社、插畫社、舞蹈社等社團(tuán)可謂百花齊放，成績(jī)斐然。

豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展。“適合的教育”所倡導(dǎo)的終極 “適合”取決于一個(gè)人的知識(shí)、能力、素質(zhì)和社會(huì)角色的匹配程度，這就要通過實(shí)踐去進(jìn)行自我的生涯規(guī)劃。我校高一、高二年級(jí)聯(lián)合校心靈驛站工作室開展學(xué)生生涯規(guī)劃知識(shí)競(jìng)賽，以生涯規(guī)劃激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開闊視野。今年暑假期間，我校20名師生參觀訪問了荷蘭的友好學(xué)校并歷經(jīng)歐洲五國(guó)修學(xué)旅行，5名同學(xué)在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)天津南開大學(xué)，52名師生進(jìn)行京魯游學(xué)之旅活動(dòng)，這些游學(xué)旅行豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷，培養(yǎng)了個(gè)性和多元文化理念，為學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年暑期，我校還組織新生在鎮(zhèn)江市青少年綜合實(shí)踐基地參加了綜合實(shí)踐暨國(guó)防教育活動(dòng)，組織部分學(xué)生去敬老院開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，校志愿者服務(wù)隊(duì)組織參加了 “關(guān)愛城市天使，酷暑送清涼”活動(dòng)。各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生思考自我發(fā)展的方向，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地發(fā)展。由于家長(zhǎng)的期望值偏高，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生的心理健康教育亟需加強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我校于1995年就確立了省級(jí)課題 “農(nóng)村高中生的心理健康教育研究”，開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢熱線電話和信箱，安排經(jīng)過專門培訓(xùn)的老師定時(shí)間、定地點(diǎn)為學(xué)生提供心理咨詢。此后，又借助 “通過心理健康教育推動(dòng)農(nóng)村高中生的人格教育”“基于積極心理學(xué)理論，培養(yǎng)我校高中生積極的人格特質(zhì)”“文化關(guān)懷下的高中學(xué)生道德人格發(fā)展研究”等系列化的心育課題研究，努力探尋提高學(xué)生心理健康水平的有效路徑，經(jīng)過二十多年的探索，學(xué)生的耐挫能力有了較大提高，綜合素質(zhì)得到了明顯提升。

開展 “容領(lǐng)”系列活動(dòng)，激活學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。2016年暑假，國(guó)際容領(lǐng)·新生代人才培養(yǎng)項(xiàng)目開幕式暨 “國(guó)際容領(lǐng)中心·中國(guó)鎮(zhèn)江基地”揭牌儀式在我校舉行。今年暑假，我校與兄弟學(xué)校的三百多名學(xué)生在容領(lǐng)伙伴的帶領(lǐng)下參加了 “航向星際”“生態(tài)昆蟲”“疾病爆發(fā)”“黑客松”四個(gè)主題活動(dòng)與競(jìng)賽，同學(xué)們深度學(xué)習(xí)了太空、昆蟲、疾病、編程及馬拉松等領(lǐng)域的知識(shí)；容領(lǐng)伙伴還對(duì)參與STEM+音樂活動(dòng)的部分同學(xué)進(jìn)行了音樂專題培訓(xùn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的 “量子音樂秀”，合作演繹出最為獨(dú)特的丹徒田歌?；顒?dòng)突顯了 “生命影響生命”“活出無私大愛”的主題，達(dá)到了科學(xué)精神和人文情懷的和諧統(tǒng)一。我校還申報(bào)了 “以包容文化引領(lǐng)農(nóng)村普通高中學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究”省級(jí)課題，組建了一支有思想、有活力、有追求、高效率的容領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立了十個(gè)相關(guān)的子項(xiàng)目。近年來，我校與英國(guó)、澳大利亞、荷蘭及臺(tái)灣地區(qū)的6所中學(xué)建立了友好合作關(guān)系，先后選派了20名老師參加了國(guó)外交流培訓(xùn)和漢語助教活動(dòng)，選派了160多名學(xué)生赴英國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、菲律賓和日本修學(xué)訪問，接待了英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、荷蘭等10多個(gè)國(guó)家的教育界專家和師生來訪，系列化的國(guó)際交流活動(dòng)進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野。

四、創(chuàng)新管理機(jī)制，弘揚(yáng)校園正情感正能量

我校健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，依托“仁愛”黨建品牌建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，培育向心力、凝聚力和執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人，增進(jìn)師生情感互動(dòng)，“親其師，信其道”，以融洽的師生關(guān)系提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

“三比三不比”提振師生 “精氣神”。我校采取多種舉措，不斷提振師生的精氣神。要求學(xué)生“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”；要求教師“不比資格比人格，不比昨天比今天，不比報(bào)酬比貢獻(xiàn)”；要求行政干部 “不比位置比作為，不比空談比實(shí)干，不比條件比奉獻(xiàn)”。“三比三不比”逐漸內(nèi)化為我校的精神文化，帶動(dòng)著身處其中的師生 “不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。

“陪伴”為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。陪伴是對(duì)學(xué)生最好的尊重。我校以省級(jí) “仁愛”黨建品牌為載體，以黨內(nèi)文化建設(shè)涵養(yǎng)學(xué)校正確的價(jià)值導(dǎo)向和育人方向，以學(xué)校行政、年管會(huì)、班主任、任課教師形成的網(wǎng)格化管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的管理，確保不留管理的 “空白”，全天候服務(wù)于學(xué)生。推行學(xué)生成長(zhǎng) “導(dǎo)師制”，將陪伴延伸到學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面，構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強(qiáng)化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成長(zhǎng)指導(dǎo)同步的一體化教育教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)生導(dǎo)師制的實(shí)施將更加關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)。通過 “導(dǎo)師制”的實(shí)施，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)?“人生成長(zhǎng)導(dǎo)師”，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，真正做到 “教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”。

“送教近班”打通師生對(duì)接的“最后一米”。在落實(shí)臨界生的轉(zhuǎn)化方面，我們優(yōu)化資源，積極探索培育模式，除了分層補(bǔ)差、走班制、結(jié)對(duì)輔導(dǎo)之外，我們實(shí)行了教師“送教近班”的輔導(dǎo)形式：一方面，老師辦公室前移到教學(xué)樓，便于師生交流；另一方面，組織學(xué)科教師坐在教室門口的走廊上，對(duì)臨界生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。此舉不僅實(shí)現(xiàn)了師生間的無縫鏈接，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，幫助學(xué)生樹立起 “親其師，信其道”的信念，更激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，點(diǎn)燃了教師和學(xué)生備戰(zhàn)高考的激情，推進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的大提升。

“項(xiàng)目化管理”推進(jìn)拔尖人才的培養(yǎng)。我校積極探索拔尖人才的培養(yǎng)模式，在尖子生培養(yǎng)上實(shí)行工程化管理，項(xiàng)目化推進(jìn)。采取有力措施，強(qiáng)化各學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)、自主招生考試研究、尖子生選苗育苗、扶優(yōu)等工程，落實(shí)競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制和競(jìng)賽輔導(dǎo)主教練責(zé)任制，加強(qiáng)與校內(nèi)外的聯(lián)系與合作，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。通過挖掘整合校內(nèi)外資源，聘請(qǐng) “專家組”有計(jì)劃地開設(shè)拓展性選修課程，提升了對(duì)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)高度。

聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深化學(xué)校供給側(cè)改革，不但滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，也為學(xué)校帶來了“江蘇省文明校園”“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”“江蘇省優(yōu)秀中學(xué)共青團(tuán)組織”等20多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)，在創(chuàng)建江蘇省高品質(zhì)示范高中的航程中，全體港中人正勇立潮頭、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。