高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑

張春巖

(哈爾濱商業(yè)大學，黑龍江　哈爾濱　150028)

高等院校的思想政治教育與一般的知識性教學是截然不同的，思想政治教育課堂上理論知識的講解，可以有效的提高高等院校學生對思想政治的認知，卻無法為高等院校的學生提供良好的情感的體驗、意志的磨練、行為的養(yǎng)成等。因此，應該把思想政治教育實踐育人與理論知識的傳授進行有機的結合，只有這樣才能在提高高等院校學生的認知能力的基礎上，培養(yǎng)高等院校的學生良好的綜合素質和行為習慣。脫離了實踐育人的高等院校的思想政治教育，就會成為空洞乏味的思想政治理論的教學，這對高等院校學生良好的行為習慣的形成十分不利，也不利于提高高等院校學生的綜合素質。

一、高等院校思想政治教育實踐育人中存在的問題

(一)過于重視教師的教學，忽略了學生的自主性

在思想政治課堂教學中，應該注重教師與高等院校學生之間的互動與互相學習，充分調動高等院校學生的積極性，以此提高思想政治課堂教學的效率與效果。然而，在實際的高等院校思想政治課堂教學中，教師是高等院校思想政治課堂教學的主導者，思想政治課堂教學通常以教師的教學為重點，忽略了高等院校學生自主性學習能力的培養(yǎng)。高等院校的學生在思想政治課堂教學中處于被動的位置，參與思想政治課堂教學的程度較低，從而降低了高等院校學生學習思想政治的積極性，這對高等院校思想政治課堂教學效率的提高是十分不利的，也不利于高等院校學生綜合素質的提高。

(二)過于重視思想政治的理論教學，忽略了高等院校學生能力的培養(yǎng)

在實際的高等院校思想政治課堂教學中，部分教師教學觀念陳舊、落后，教學的重點通常是對高等院校思想政治教材中的內容進行講解，這種傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治課堂教學模式，完全忽略了高等院校學生能力的培養(yǎng)。在高等院校思想政治課堂教學中，教師將抽象的理論知識進行簡單的講解傳授給高等院校的學生，沒有充分考慮高等院校的學生是否能夠進行很好的理解與掌握，使得高等院校在實際日常生活中遇到的困惑并沒有得到有效的解決。這樣就使得高等院校的思想政治教學失去了其實質的意義。

(三)缺乏對高等院校思想政治教育實踐育人的重視

實踐教學是高等院校思想政治教學的重要環(huán)節(jié)之一，然而，部分高等院校的教師對思想政治教學中的實踐教學不夠重視。根據(jù)高等院校思想政治學科的特點，開展實踐教學是十分必要的。部分高等院校的學生認為思想政治實踐教學的意義要高于思想政治理論教學的意義，并且考核思想政治的方式不應該是單一的試卷考試，還應該增加實踐考核部分。在實際的高等院校思想政治教學中，高等院校學生通常都局限在課堂上，缺乏社會的實踐，高等院校的學生不能夠在實踐中切身的感受、理解和體會所學習的思想政治理論，這對高等院校的思想政治課堂教學的效果是有一定程度的影響的。

二、高等院校思想政治教育實踐育人的創(chuàng)新路徑

(一)以學生為主體開展高等院校的思想政治教學

若想實現(xiàn)高等院校思想政治教育實踐育人，教師就要轉變陳舊、落后的教學觀念。在開展高等院校的思想政治教學時，以學生為思想政治課堂教學的主體，給高等院校的學生充足的空間與時間進行自主的思考與學習，以此激發(fā)高等院校學生學習思想政治的興趣，調動高等院校學生學習的積極性，使得高等院校的學習自主的參與到思想政治教學中來，以此培養(yǎng)高等院校學生的自主學習能力。教學理念的更新是實現(xiàn)高等院校思想政治教育實踐育人的重要前提，教師應該在高等院校的思想政治教學中堅持以人為本的教學理念，以人為本的教學理念充分體現(xiàn)了學生的主體性，實現(xiàn)高等院校學生的全面發(fā)展為以人為本教學理念的教學目標。作為高等院校的思想政治教師應該積極的打破陳舊、落后的教學觀念，以此實現(xiàn)高等院校思想政治教育實踐育人的目的。

(二)重視高等院校思想政治教育實踐育人

在高等院校的思想政治教學中，高等院校的思想政治教師應該突破傳統(tǒng)的思想政治課堂教學模式，重視思想政治教育實踐育人。在傳統(tǒng)的思想政治教學中，教師通常是照搬教材中的思想政治的內容進行講解，高等院校所學習的均為思想政治的理論教學內容，這就造成高等院校的學生不能夠運用自己掌握的思想政治內容，去解決實際日常生活中遇見的問題，高等院校的學生缺乏思想政治的社會實踐。久而久之，就會使得高等院校的學生對思想政治的學習失去興趣，降低學習的積極性，從而降低了高等院校思想政治課堂教學的效率與效果。因此，高等院校的思想政治教師必須高度重視思想政治教育實踐育人，在思想政治實踐中培養(yǎng)學生的各項能力以及培養(yǎng)高等院校學生的獨特的性格，以此強化高等院校學生的主體意識，提升高等院校學生的開拓精神和創(chuàng)造能力，從而充分發(fā)揮高等院校思想政治教育實踐育人的重要價值。

(三)高等院校思想政治教育實踐育人內容的創(chuàng)新

高等院校的思想政治教育具有明顯的時代特點，因此，思想政治教育實踐育人的內容就需要與時俱進。高等院校的思想政治教育實踐育人圍繞著社會主義核心價值觀而展開。社會主義核心價值觀對社會的發(fā)展以及社會秩序的維持有著一定程度的影響。高等院校的思想政治教育實踐育人必須把社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與實踐作為思想政治教育實踐育人的重要教育任務。在開展高等院校思想政治教育實踐育人活動時，需要對其內容進行創(chuàng)新。通過思想政治教育實踐育人，使得高等院校的學生能夠運用所掌握的思想政治知識來很好的解決在實際日常生活中遇到的困惑。高等院校的思想政治教師，不應該把思想政治教學局限于課堂教學上，可以帶領高等院校的學生走出課堂，來到社會進行思想政治實踐，學生通過切身的感受，更好的理解和掌握思想政治知識。

(四)建立優(yōu)質的高等院校思想政治教師隊伍

在高等院校的思想政治教學中，思想政治教師是高等院校學生思想政治教育的指導者與引導者，思想政治教師的專業(yè)素質與專業(yè)水平對高等院校的思想政治教育水平有著直接的影響，也在一定程度上影響著高等院校思想政治理論課堂教學質量的提高。在實際的高等院校的思想政治教學中，部分思想政治教師的專業(yè)素質與專業(yè)水平有待提高，一名優(yōu)秀的思想政治教師不僅需要具有完善的思想政治知識體系，還需要掌握一些相關的人文社會學科的專業(yè)知識，其中包括政治學、社會學、教育學、心理學等。從而能夠在高等院校的思想政治教學中，引導高等院校的學生形成正確的人生觀與價值觀。因此，高等院校應該努力建立一支優(yōu)質的思想政治教師隊伍。例如：高等院校可以通過招聘引入新的優(yōu)秀思想政治教師。并定期組織思想政治教師進行培訓，將最前沿的思想政治動態(tài)傳達下去，以此不斷的更新思想政治教師的知識儲備，提高思想政治教師專業(yè)素質與專業(yè)水平，從而更好的實現(xiàn)思想政治教育實踐育人。

(五)運用網(wǎng)絡信息平臺開展思想政治實踐育人

隨著信息技術的不斷發(fā)展與進步，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡。高等院?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代的信息技術，構建完善的思想政治網(wǎng)絡信息平臺，以此更好的開展高等院校的思想政治教育實踐育人。在網(wǎng)絡信息平臺中應該設置時事新聞、學生黨建、紅色思想等板塊，為廣大高等院校的學生提供線上的思想政治理論學習與交流。除此之外，應該利用網(wǎng)絡信息平臺與其他院校進行思想政治教學與學習的交流，高等院校的教師可以通過網(wǎng)絡信息平臺進行學術上的交流，以此提高自身的教學水平。高等院校的學生可以通過網(wǎng)絡信息平臺參加一些思想政治社會實踐，以此提升高等院校學生的綜合素質能力，進而實現(xiàn)高等院校學生全面的發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，在高等院校的思想政治教育實踐育人中，高等院校的思想政治教師應該轉變陳舊、落后的教學理念。在高等院校的思想政治理論教學中，應該充分以高等院校的學生作為思想政治教學的主體，以培養(yǎng)高等學校學生的各項能力作為教學的目標，并重視思想政治教育實踐育人。作為高等院校應該努力建立一支優(yōu)質的思想政治教師隊伍，以此更好的開展思想政治教育實踐育人，從而實現(xiàn)高等院校學生綜合素質的提高以及全面的發(fā)展。