高職學(xué)生思想政治狀況及應(yīng)對(duì)策略淺析
——以天津職業(yè)大學(xué)為例

李肖璇

(天津職業(yè)大學(xué)，天津　300410)

一、高職學(xué)生思想政治狀況分析

(一)學(xué)生對(duì)于我國(guó)政治體制的理解與認(rèn)同

調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生對(duì)于我國(guó)現(xiàn)行的政治體制基礎(chǔ)和理論充分贊同和支持，對(duì)于“我國(guó)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，要積極借鑒人類(lèi)政治文明有益成果，但絕對(duì)不能照搬西方政治制度的模式”的非常贊同程度最高，所占比例為66.5%。學(xué)生對(duì)于“實(shí)現(xiàn)‘十三五’時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念”、“高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”、“共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持‘不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)’，就要堅(jiān)持‘中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信’”非常贊同率分別為66%、65.5%、64.5%，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于我國(guó)的政治體制非常認(rèn)同，對(duì)新的治國(guó)理政發(fā)展目標(biāo)非常認(rèn)可，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)有著堅(jiān)定的信心，并堅(jiān)信我國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下能夠健康、和諧、快速發(fā)展。

(二)學(xué)生對(duì)于我國(guó)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的態(tài)度

學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)整體比較樂(lè)觀(guān)，總體滿(mǎn)意度在96%以上，學(xué)生對(duì)于“黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，黨的科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平進(jìn)一步提高”、“廉潔政治建設(shè)逐步推進(jìn)，黨內(nèi)政治生活不斷規(guī)范，形成不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制”、“到2020年，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果，形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型”三個(gè)方面持最樂(lè)觀(guān)態(tài)度，近一年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，惠民政策的出臺(tái)，懲腐工作的顯著效果，使學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展，人民生活水平提升抱有很強(qiáng)的信心。而對(duì)于“社會(huì)保障全民覆蓋，住房保障體系逐步形成，全體人民共建共享發(fā)展”相對(duì)非常樂(lè)觀(guān)程度較低。

(三)學(xué)生對(duì)以習(xí)近平總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體工作的總體印象

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“以習(xí)近平為核心的黨中央自從開(kāi)始工作以來(lái)的深刻印象”調(diào)查結(jié)果排在前三位的是：親民、實(shí)干、廉潔，分別占調(diào)研人數(shù)的70.50%、49%、45.50%。

(四)學(xué)生在學(xué)狀況及對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)良好

調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校教育中，對(duì)自己思想言行和成長(zhǎng)影響最大的分別是：輔導(dǎo)員(57.50%)，同學(xué)、室友等朋輩群體(45.50%)，班主任(42.50%)，專(zhuān)業(yè)課教師(41.50%)，校園環(huán)境文化(20%)，志愿服務(wù)活動(dòng)、思政課、主題教育活動(dòng)、校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響相對(duì)較低，分別占6.5%、5.5%、3.5%、3.5%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在大學(xué)期間最大的壓力來(lái)自就業(yè)和發(fā)展前景問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)科研，分別占39%、18%和17%。人際關(guān)系、情感問(wèn)題、自身適應(yīng)問(wèn)題也給學(xué)生們帶來(lái)不同程度的困擾，分別占10%、7%、5.5%。學(xué)生認(rèn)為“影響大學(xué)生就業(yè)最重要的因素”排在前三位的分別是：能力(71.5%)、專(zhuān)業(yè)(53.5%)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(33.5%)，其余的影響因素其次為學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)(26%)、社會(huì)人脈關(guān)系(26%)、家庭背景(20%)、國(guó)家政策支持力度(17.5%)、學(xué)校實(shí)力和聲譽(yù)(16%)、國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境(13%)、戶(hù)籍(12%)、性別(9.5%)。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)比較客觀(guān)，態(tài)度積極，反映良好，并能夠提出較為合理的培養(yǎng)要求。學(xué)生對(duì)于學(xué)?？傮w的工作情況評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度均在78%以上，對(duì)“輔導(dǎo)員工作”、“學(xué)生獎(jiǎng)懲資助工作”、“校園安全穩(wěn)定”、心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)、校風(fēng)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治理論課滿(mǎn)意度稍高，均超過(guò)90%。

二、高職學(xué)生思想政治狀況評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，以及綜合座談會(huì)的討論情況，學(xué)生思想狀況主流積極、健康、向上，理想信念堅(jiān)定、價(jià)值取向正確、道德?tīng)顩r良好，普遍具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、高度的民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。但也存在著一定的問(wèn)題：

(一)對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加深

部分學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻，理論知識(shí)學(xué)習(xí)、理解不到位，對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的理解認(rèn)為是“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”、“尋找政治榮譽(yù)感”、“謀求仕途發(fā)展”的，分別占比14%、10%和8.5%?！叭嗣袷菤v史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄”、“個(gè)人只有在集體中才能更好的得到發(fā)展。在考慮利益問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益和集體利益?！薄ⅰ叭松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“沒(méi)有穩(wěn)定，什么事情也辦不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失去?！钡燃s有10%左右的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。這些數(shù)據(jù)表明在大是大非問(wèn)題上的模糊態(tài)度正是他們對(duì)思想理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)不成熟、不深刻的表現(xiàn)。

(二)自律能力、規(guī)則意識(shí)有待于進(jìn)一步提高

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于“上課手機(jī)不離手，下課網(wǎng)絡(luò)不離線(xiàn)”、“操場(chǎng)教室圖書(shū)館，你儂我儂戀愛(ài)無(wú)忌”等行為在校園中普遍存在，認(rèn)為普遍存在的學(xué)生比例分別為43%和31%，這一結(jié)果表明學(xué)生自律能力不強(qiáng)，遵守課堂紀(jì)律、日常行為表現(xiàn)方面，有一定欠缺，缺乏規(guī)則意識(shí)，做事情不能夠考慮后果。

(三)學(xué)生在校期間的壓力帶來(lái)的心理困擾不容忽視

調(diào)查顯示大學(xué)期間學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展前景、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)科研等方面存在不同程度的壓力，其中選擇就業(yè)及發(fā)展前景壓力人數(shù)為78人，占學(xué)生總數(shù)39%，從數(shù)據(jù)可以清晰看出，學(xué)生對(duì)于能否正常就業(yè)以及就業(yè)前景非常關(guān)注，這些壓力如果不能及時(shí)得到緩解或者解決，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的心理困擾，這必將會(huì)影響他們正常的學(xué)習(xí)、生活，妨礙他們的成長(zhǎng)、進(jìn)步，因此學(xué)生在校期間的壓力所帶來(lái)的心理困擾不容忽視。

三、學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

(一)加強(qiáng)師生思想引領(lǐng)

進(jìn)一步落實(shí)理論宣講研討、輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)的兩級(jí)思想政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生工作隊(duì)伍理論水平，推動(dòng)學(xué)生工作隊(duì)伍把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生、提高學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)。以抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。依托理論社團(tuán)扎實(shí)開(kāi)展馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宣傳和教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”、強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

(二)加強(qiáng)輿論宣傳建設(shè)

利用現(xiàn)有條件，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，建立定期發(fā)聲制度，牢牢把握思想輿論的主動(dòng)權(quán)。對(duì)微信平臺(tái)進(jìn)行改版，增強(qiáng)服務(wù)效能，用潤(rùn)物無(wú)聲的服務(wù)感染學(xué)生、感化學(xué)生、感召學(xué)生，牢牢把握輿論宣傳陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

(三)深化學(xué)生素質(zhì)教育

秉承“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的理念，從學(xué)生的需求出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)體系，精簡(jiǎn)學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)，持續(xù)打造傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目，結(jié)合新形勢(shì)新要求，深入挖掘特色，精心培育學(xué)生思想政治教育品牌，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面與學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)融入、融合、融通，以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化于行。

(四)提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力

建立輔導(dǎo)員每周進(jìn)公寓制度，促使輔導(dǎo)員深入接觸學(xué)生、了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。設(shè)立輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目和學(xué)生思想政治教育工作專(zhuān)項(xiàng)課題，要求輔導(dǎo)員將日常開(kāi)展工作以研究項(xiàng)目的形式進(jìn)行申報(bào)、報(bào)備，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加深工作研究，提升工作效果，推動(dòng)學(xué)生工作科學(xué)化、規(guī)范化。以輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)為載體，開(kāi)展職業(yè)能力培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員教育服務(wù)學(xué)生的能力和水平，真正使輔導(dǎo)員成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友和人生引路人。