中泰雙語(yǔ)播音主持實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用與研究*

劉麗芳

(廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院東南亞語(yǔ)言文化學(xué)院，廣西　南寧　530222)

一、引言

隨著東盟與中國(guó)的交流越來(lái)越頻繁，我們中國(guó)人看到了更多的商機(jī)，就業(yè)方向也更加寬闊。泰國(guó)在東盟國(guó)家里面，也是比較受歡迎的，所以選擇學(xué)泰語(yǔ)的人也不少。但是單一的語(yǔ)言專業(yè)對(duì)就業(yè)有一定的限制性。為豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出應(yīng)用能力，打破常規(guī)的單一專業(yè)的教學(xué)模式，我們審時(shí)度勢(shì)，別開蹊徑，從地緣實(shí)際出發(fā)，我們學(xué)校開設(shè)了中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)。旨在為“向東盟傳播中國(guó)、傳播廣西、為國(guó)際跨文化傳播平臺(tái)輸送合格的能力突出的雙語(yǔ)播音主持人才”基于這種形勢(shì)，筆者對(duì)中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，做了三個(gè)方面的實(shí)踐研究，將中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐，校外實(shí)踐等應(yīng)用到日常生活中，目的是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

二、三個(gè)實(shí)踐

(一)中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐

1.雙語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐?；谖覀儗W(xué)校的中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)形勢(shì)，目前我們?nèi)狈@方面的雙語(yǔ)師資。意思就是我們教授這個(gè)模塊的老師，既要有一定中文播音主持方面的功力，也要懂泰語(yǔ)。可是目前我們的師資是：要么專業(yè)是播音主持的老師，要么專業(yè)是泰語(yǔ)的老師。根本沒(méi)有一個(gè)既懂泰語(yǔ)又擁有播音主持功力的老師。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們“雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”課題組開會(huì)討論研究過(guò)，我們教這個(gè)模塊的老師在現(xiàn)有的條件下，是不是可以相互到彼此的課堂里面去學(xué)習(xí)和研究呢？我們教泰語(yǔ)的老師可以去聽播音主持老師的課，提前跟該教師做好上課內(nèi)容和時(shí)間的分配，然后把泰語(yǔ)運(yùn)用到該教師的播音主持教學(xué)里面。反之，教播音主持方面的老師也來(lái)聽我們的泰語(yǔ)課，然后把播音主持方式方法帶到我們泰語(yǔ)教學(xué)課堂。這樣下來(lái)，我們老師既可以得到泰語(yǔ)語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也得到播音主持方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。慢慢地，在實(shí)踐中教學(xué)，我們的雙語(yǔ)師資問(wèn)題就會(huì)慢慢地得到一些解決。同時(shí)這種雙語(yǔ)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很好的幫助，學(xué)生將在一個(gè)課堂里面同時(shí)學(xué)了播音和泰語(yǔ)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)可以達(dá)到更好的效果。

2.課堂實(shí)訓(xùn)。我們要改變以往教學(xué)路數(shù)，降低書面泰語(yǔ)難度，大力強(qiáng)化日常實(shí)用泰語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能說(shuō)會(huì)用敢交往，形成自信心和興趣點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生在泰語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的潛力與熱情。中泰雙語(yǔ)播音主持跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，我們?cè)趯?shí)踐中除了對(duì)語(yǔ)音有規(guī)范性要求外，其他方面都不設(shè)硬性的指標(biāo)。我們的泰語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課堂可以從簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)播音開始。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)的過(guò)程中利用具體的平臺(tái)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持或即將達(dá)成的目標(biāo)的激情。實(shí)訓(xùn)中，我們按照詞匯—句子—文章不同的階段，把理論知識(shí)分成若干可供學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目，分不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目組，強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練準(zhǔn)備及完成的整個(gè)流程中，自主去尋找資料以及不停地練習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。這個(gè)尋找資料及練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生就必須得開口說(shuō)，動(dòng)腦想，以及體驗(yàn)生活，這樣也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和溝通交流能力。但是項(xiàng)目的完成過(guò)程中，必須得所有成員參與，并且要分工明確，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)。

3.學(xué)生課堂3-5分鐘泰語(yǔ)播音。筆者要求每個(gè)學(xué)生在上課前的3-5分鐘進(jìn)行泰語(yǔ)播音。播音主題和內(nèi)容不設(shè)限制，只要該內(nèi)容健康即可。每節(jié)課至少安排一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行泰語(yǔ)播音，然后教師對(duì)該播音學(xué)生進(jìn)行打分，可以從播音內(nèi)容，音色，音速，臺(tái)風(fēng)，行為舉止等來(lái)進(jìn)行打分。學(xué)生如果得到這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，慢慢下來(lái)，不管是播音舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)還是泰語(yǔ)，都會(huì)得到很大的進(jìn)步。

(二)中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐

中泰雙語(yǔ)播音主持除了課堂的實(shí)踐之外，校內(nèi)的實(shí)踐也必不可少。我們只有不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，這個(gè)中泰雙語(yǔ)主持能力才能得到鞏固。因?yàn)殡p語(yǔ)播音主持本身就是一個(gè)很難的事情，如果我們不做大量的練習(xí)和實(shí)踐，根本沒(méi)有辦法做到融會(huì)貫通。目前，泰語(yǔ)在我們學(xué)校是有很多活動(dòng)的。比如：泰語(yǔ)角，泰語(yǔ)演講比賽，泰語(yǔ)文化周，泰語(yǔ)美食節(jié)等等，都是一些非常好的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的學(xué)生，校園內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐是課堂教學(xué)實(shí)踐的重要補(bǔ)充，也是雙語(yǔ)播音主持專業(yè)學(xué)生建立自信和興趣點(diǎn)的重要途徑。所以筆者認(rèn)為，雙語(yǔ)播音主持專業(yè)學(xué)生應(yīng)該積極參與泰語(yǔ)系學(xué)生舉辦的泰語(yǔ)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，有利于我們泰語(yǔ)語(yǔ)言的練習(xí)。同時(shí)雙語(yǔ)播音主持學(xué)院可以和泰語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，比如雙方各挑選一批學(xué)生來(lái)進(jìn)行播音主持和泰語(yǔ)專業(yè)能力的專門訓(xùn)練，然后再進(jìn)行比賽，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)非常有用，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)學(xué)生對(duì)泰語(yǔ)和播音主持專業(yè)的熱愛，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)這個(gè)雙語(yǔ)播音主持專業(yè)，從而克服和排除一切困難來(lái)學(xué)習(xí)。還有雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的學(xué)生參加雙語(yǔ)欄目制作的各種節(jié)目展評(píng)等，以及我們可以根據(jù)我們雙語(yǔ)播音主持的特色，建立中泰廣播校園網(wǎng)。這個(gè)廣播網(wǎng)可以給該專業(yè)的學(xué)生很多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了完成每一期的節(jié)目，學(xué)生需要獨(dú)立查找資料，撰寫稿件，播讀練習(xí)。這樣下來(lái)，既鍛煉了學(xué)生播音主持方面的能力，也使學(xué)生的泰語(yǔ)得到很大的進(jìn)步，同時(shí)兩個(gè)跨專業(yè)的學(xué)習(xí)也得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，中泰雙語(yǔ)播音主持復(fù)合型人才就在這樣的情形下慢慢鍛煉出來(lái)的。

(三)中泰雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的校外實(shí)踐

1.我們學(xué)校已經(jīng)在2014級(jí)播音主持藝術(shù)本科開始實(shí)施3.5+0.5的中泰雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)方案及其課程體系。以3.5年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)+0.5年赴泰國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)間機(jī)制，完成中泰雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)計(jì)劃。到泰國(guó)去學(xué)習(xí)實(shí)踐，會(huì)讓學(xué)生的泰語(yǔ)得到很大的進(jìn)步。因?yàn)檎Z(yǔ)言壞境的影響，再加上專業(yè)的教學(xué)，以及泰國(guó)這個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的完善，傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)會(huì)被語(yǔ)種特色班取代，從而打造更好的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。同時(shí)通過(guò)舉辦的雙語(yǔ)朗誦會(huì)，雙語(yǔ)主持人大賽，雙語(yǔ)演講辯論，雙語(yǔ)情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)，也更好地展現(xiàn)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯的綜合能力。

2.我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外的專業(yè)比賽，從而更好地鍛煉自己，為自己以后畢業(yè)出社會(huì)做好準(zhǔn)備。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，我們既為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量，同時(shí)我們的人際關(guān)系也得以擴(kuò)展，也讓社會(huì)更加認(rèn)可我們。

3.如果學(xué)生在泰國(guó)留學(xué)的過(guò)程中，能得到去泰國(guó)電臺(tái)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)實(shí)踐將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助和進(jìn)步。得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境，再加上實(shí)打?qū)嵉牟ヒ舴绞椒椒?，培養(yǎng)一個(gè)合格的出色的中泰雙語(yǔ)播音主持人才就容易多了。同時(shí)中泰兩種播音文化的交流和實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)中泰雙語(yǔ)播音主持復(fù)合型人才非常有用。

4.我們要抓住中國(guó)東盟博覽會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)來(lái)應(yīng)用實(shí)踐。比如，我們可以做中國(guó)東盟博覽會(huì)雙語(yǔ)講解員，博覽會(huì)禮儀等。我們可以參加中國(guó)東盟音樂(lè)周，中國(guó)東盟戲曲演唱會(huì)，中國(guó)東盟青年外語(yǔ)演講大賽等等。這些校外實(shí)踐，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，有利于學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式方法會(huì)起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)不斷地完善教學(xué)內(nèi)容。本次的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用與研究，雖然有我們自己的特色，但對(duì)于傳媒信息科技一體化平臺(tái)這個(gè)方面，我們還需要繼續(xù)探索和研究實(shí)踐，爭(zhēng)取在這方面有更大的進(jìn)步。我們需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷地實(shí)踐應(yīng)用，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力，爭(zhēng)取培養(yǎng)更合格的跨文化跨語(yǔ)言的應(yīng)用復(fù)合型人才。