徐　寧

(黃山學(xué)院，安徽　黃山　245041)

一、前言

學(xué)習(xí)興趣主要是指由自身好奇心引起的個(gè)人興趣和以在某些特定環(huán)境或條件刺激下產(chǎn)生的情境興趣組成[1]。濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力具有重要的作用。目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性弱，缺乏學(xué)習(xí)恒心等問(wèn)題。這些問(wèn)題是由于大學(xué)生缺少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)意義重大。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響因素分析

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性越高。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的需要和對(duì)學(xué)習(xí)期望兩個(gè)方面。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)有：對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲、濃厚興趣、教師的引人入勝的講解等帶來(lái)的近景直接動(dòng)機(jī)；對(duì)社會(huì)使命感、實(shí)現(xiàn)親人的期望或?yàn)榧w爭(zhēng)取榮譽(yù)等的遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)；由教師或家長(zhǎng)批評(píng)等壓力而產(chǎn)生的外部動(dòng)機(jī)；提高自身能力等的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其中，近景直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的最有效的形式，因?yàn)檫@兩種動(dòng)機(jī)是由學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為誘因而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。而遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)則需要教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，在一定條件下，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣向前兩種動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變。

(二)教師綜合素質(zhì)

教師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和上課的熱情，直接影響到學(xué)生對(duì)任課教師的認(rèn)可和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的多元化的上課形式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)水準(zhǔn)、流暢的表達(dá)、平易近人的態(tài)度及良好的互動(dòng)交流能力，能夠很好地拉近師生間的關(guān)系。總之，教師作為知識(shí)的傳授者、課堂的組織者、學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的參與者，其自身專(zhuān)業(yè)的修養(yǎng)和授課方式方法對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有著重要的作用。

(三)學(xué)習(xí)環(huán)境

濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅依賴(lài)于學(xué)生和教師的努力，適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高也有著重要的影響。我們可以聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的環(huán)境，周?chē)臐h語(yǔ)語(yǔ)境使兒童很自然地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)。這種沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境，同樣也適合英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難營(yíng)造出英語(yǔ)沉浸式語(yǔ)境。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂以教授為主的教學(xué)模式為“翻轉(zhuǎn)課堂”英語(yǔ)授課模式，讓學(xué)生更多的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以更為有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

三、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

(一)多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展，一改傳統(tǒng)課堂中以單一文字、講授的形式。圖片、視頻、文字、聲音等多元化元素結(jié)合被呈現(xiàn)到教學(xué)課堂中，這可以使學(xué)生直觀地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，為學(xué)生提供了生動(dòng)和清晰的課堂環(huán)境以及真實(shí)的語(yǔ)言理解、模仿范本。多媒體教學(xué)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了有效的教學(xué)條件。

(二)游戲情境互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師以講授為主，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。課堂游戲的實(shí)施將打破這種情形。這些游戲可以有單詞接力、情境模擬、辯論競(jìng)賽等形式。課堂游戲要有一定的趣味性，來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)又要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，要以實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)任務(wù)為目的。參與過(guò)程中既要有學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，又要有同學(xué)之間及與教師間的互動(dòng)，潛移默化地提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言能力。實(shí)施過(guò)程要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以督促學(xué)生能夠保持積極、認(rèn)真的態(tài)度和心態(tài)。

(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的建立

自信心是學(xué)生進(jìn)行克服困難、探索知識(shí)的支撐力。部分學(xué)生在英語(yǔ)交流中，常常出現(xiàn)害怕和退縮的情況。造成這種情況的原因較多，有些是對(duì)自己英語(yǔ)能力存在質(zhì)疑，害怕交流出現(xiàn)錯(cuò)誤，有些是自身在前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到打擊，還有些是自己性格內(nèi)向等。這些都是學(xué)生缺少自信心的表現(xiàn)。老師在授課中設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)及多元化的教學(xué)形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將有利于學(xué)生自信心的建立。例如，教師可以通過(guò)單詞接龍的游戲，讓全班同學(xué)將游戲中反復(fù)出現(xiàn)的單詞總結(jié)出來(lái)。在游戲中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詞是在不斷地重復(fù)使用。通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的日常交流用詞其實(shí)只是龐大單詞庫(kù)中很小的一部分，只要把這些常用的單詞熟練地應(yīng)用和把握，就能夠完成日常交流。這種簡(jiǎn)單有效的游戲可以幫助建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心和積極性。

(四)融洽的師生關(guān)系的建立

學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有自己敬重的教師，這些教師都與他們有著良好的師生關(guān)系。這種良好師生關(guān)系的建立，有利于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該門(mén)課的興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，得到學(xué)生一致好評(píng)的老師，往往是在教學(xué)中給學(xué)生以輕松的課堂環(huán)境和豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。往往學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)與老師的關(guān)系較為密切，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱或自覺(jué)性差的學(xué)生往往與老師關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。因此，教師需要通過(guò)課上的引導(dǎo)和課下交流，共同參加活動(dòng)等，彼此建立友誼，讓學(xué)生更多的感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷和重視，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖春曉.多媒體課件在高校英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用[J].中國(guó)成人教育，2008(07).

[2]周新令.藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].科技信息(科學(xué)教研)，2007(28).