淺析公共圖書館助力青少年課外閱讀
——以廣西壯族自治區(qū)圖書館為例

黃　冰

(廣西壯族自治區(qū)圖書館，廣西　南寧　530022)

教育家霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”美國著名政治家、發(fā)明家弗蘭克林認為“與其以食物來充腸胃，不如以書籍來豐富頭腦”。課外閱讀意義重大：有利于青少年開闊眼界、加深和鞏固學校所學，知識、陶冶性情；有利于他們學習為人處世，形成正確世界觀、人生觀和價值觀；有利于他們培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣，為培養(yǎng)終身學習的能力奠定基礎。家庭、學校、社會各方面，對于引導和促進青少年課外閱讀都具有十分重要的作用。圖書館具有豐富的資源優(yōu)勢，推動青少年課外閱讀是公共圖書館履行其社會教育職能的重要途徑之一。圖書館尤其是公共圖書館應該主動承擔起培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好閱讀習慣的重任，使他們愛上閱讀、堅持閱讀、享受閱讀。近年來，廣西壯族自治區(qū)圖書館(以下簡稱廣西圖書館)加大閱讀推廣力度，重視為青少年這一特殊群體的服務，舉辦各類活動，產(chǎn)生良好的效果。

一、青少年課外閱讀現(xiàn)狀及問題

(一)閱讀時間少

雖然目前我國一直倡導素質(zhì)教育，但是青少年仍需肩負起較重的課業(yè)壓力和升學壓力。在當前的應試教育背景下，青少年學生們的大部分時間都花在完成課后作業(yè)和應對考試上，導致沒有足夠的時間進行課外閱讀。許多家長對孩子寄予厚望，為了避免孩子輸在起跑線，讓他們參加各類興趣班、輔導班、培訓班，這更擠占學生原本就少的課余時間。大部分奔走于各種培訓的青少年，閑暇下來，疲憊的身體已經(jīng)讓他們失去了閱讀的興趣。

(二)課外讀物粗淺化、流俗化

現(xiàn)在的青少年大多喜歡笑話幽默、卡通漫畫等休閑輕松讀物。有一部分青少年沉醉在網(wǎng)絡暴力、言情小說中。由于他們心智發(fā)展還未成熟，盲目地追求新鮮、刺激、叛逆、個性，很容易沉迷于沒有經(jīng)過時間沉淀、難以確定價值的網(wǎng)絡快手的作家作品中；對反映青春期“小清新”“小感傷”的作品愛不釋手；對動漫卡通、魔幻武俠等作品如癡如醉。當前流行的尋寶小說、穿越小說、玄幻小說等，內(nèi)容大多粗俗膚淺，甚至充斥著色情與暴力，很多青少年沒有抵抗力，很快就上癮?？ㄍ?、網(wǎng)絡小說、言情小說、穿越小說等成為青少年借閱量較大的課外讀物，相比之下國內(nèi)外名著并不受他們歡迎。

(三)家長重視不夠

家長一直被認為是孩子的第一任老師。課外閱讀對青少年的發(fā)展具有重要意義，但是并未引起大多數(shù)家長足夠的重視。大部分家長因為忙于工作和家務，自身沒有閱讀的習慣，閑暇下來的他們往往通過手機來消遣娛樂，并未給孩子樹立熱愛閱讀的榜樣，極少數(shù)家長能夠抽出時間來陪孩子共同閱讀，營造恬靜和諧的家庭閱讀氛圍和環(huán)境，幫助他們培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣。甚至有相當部分家長認為，孩子只需要閱讀與考試有關的書籍，閱讀其他課外讀物對考試并沒有太多用處。這種急功近利的觀念很容易給孩子形成錯誤的閱讀導向。

(四)學校難以完全承載引導課外閱讀的重任

語文課程標準在總體目標與內(nèi)容部分提出：“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上”[1]。在此課程標準的積極影響下，大部分學校和教師逐漸重視對學生進行課外閱讀引導。由于課程教學的壓力，教師很少能夠在課堂對課外閱讀進行指導和點撥。大部分學校都采取作業(yè)形式促進學生閱讀。每逢寒暑假，很多學校都挑選一批經(jīng)典書目作為書單推薦給學生，要求他們挑選幾本進行閱讀，并完成讀后感或讀書心得作為假期作業(yè)上交。這種學校誘導青少年進行課外閱讀的方式相對單一，往往呈現(xiàn)“任務式”“作業(yè)式”“季節(jié)性”的特點。很多青少年只是為了完成作業(yè)被動地去讀書，對所讀作品不求甚解，沒有品味到閱讀的樂趣，他們只在假期閱讀幾本書，難以形成長效的閱讀機制。此外，由于經(jīng)費、預算、人員編制等原因的限制，中小學的圖書室面積較小，圖書資源數(shù)量較少，更新速度較慢，圖書管理員專業(yè)素養(yǎng)不夠，導讀工作較為簡單。因此，學校引導的課外閱讀的所產(chǎn)生的效果有限，難以完全承載引導課外閱讀的重任。

二、公共圖書館推助青少年課外閱讀的優(yōu)勢

圖書館是公民的第二課堂，承載著履行社會教育功能的職責。在社會多個閱讀推廣組織中，公共圖書館肩負起主要職責。近幾年來，隨著基本公共文化服務體系建設的不斷完善，公共圖書館為青少年讀者服務的條件已日臻成熟，優(yōu)勢顯現(xiàn)。

(一)具有豐富的館藏和硬件資源

公共圖書館擁有豐富的圖書、報刊、音像資料以及電子圖書資料等，能夠較全面地滿足不同層次、興趣、愛好學生的需求。截至2016年底，廣西圖書館全年新購置書刊文獻近9萬種，新增館藏20萬冊。購置了知網(wǎng)、讀秀等24個商業(yè)數(shù)據(jù)庫。全館紙質(zhì)藏書總量為371萬冊，數(shù)字資源總量為137TB。其中購入少兒圖書18331種、54681冊，少兒報刊563種，563冊；針對青少年兒童學生購置的特色電子資源包括樂兒數(shù)字資源平臺、中華連環(huán)畫、多納智慧魔方、點點書庫、新東方多媒體學習庫等。

公共圖書館環(huán)境優(yōu)美，館舍設計合理，硬件設備齊全完善，不僅能夠為學生讀者提供良好的閱讀環(huán)境，還能為開展中小學讀者活動提供固定場所。2016年廣西圖書館館舍建筑面積33376平方米，圖書、報刊等各類借閱室、自修室17個，提供閱覽座位1500多個；提供計算機、電子借閱機等各種電子設備200多臺，并實現(xiàn)免費WIFI全覆蓋。

(二)重視閱讀推廣，讀者活動經(jīng)驗豐富

閱讀推廣是圖書館的重要主題和任務。1994年，《公共圖書館宣言》將開展閱讀活動列為重要使命之一，認為這是“公共圖書館服務的核心”；2013年文化部下發(fā)了“全國第五次縣以上公共圖書館評估定級標準”，其中“社會教育活動”一項硬性指標占有重要地位，其具體內(nèi)容就是講座、培訓、閱讀推廣、服務宣傳等[2]。各類公共圖書館都已加大閱讀推廣的力度，重視讀者活動的策劃和組織。2016年，廣西圖書館開展各類活動331場次，參與讀者69.7萬人次，其中針對未成年群體，舉辦了40次少兒讀者活動；形成“八桂講壇”、中小學網(wǎng)頁和電腦小報制作大賽、“享受閱讀快樂成長”閱讀表演秀等口碑良好、反響熱烈的品牌。

目前，全國許多圖書館都設立有閱讀推廣部或類似功能的讀者活動部等。為了進一步推閱讀推廣工作的開展，2017年廣西圖書館特將館辦公室“八桂講壇”、“廣圖展覽”等業(yè)務職能劃出，并增加其他業(yè)務，專門設立閱讀推廣部，負責面向全區(qū)開展閱讀推廣的策劃、組織、實施工作，對全館各項閱讀推廣活動進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；利用本館資源、聯(lián)合社會力量策劃開展富有圖書館特色、有一定社會影響力的閱讀推廣活動。

(三)專業(yè)技術人才隊伍優(yōu)勢

近年，公共圖書館紛紛加強專業(yè)技術人才隊伍的建設，重視科研工作，人才資源優(yōu)勢明顯，為青少年讀者服務提供了有力的人才資源保障。截至2016年，廣西圖書館人員構成中，中級職稱、副高級職稱、正高級職稱的比例分別為48%、21%、3%，研究生學歷比例占16%，安排學習和外出學習培訓有2487次，總計15667個學時，學習內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化推廣、讀者服務、閱讀推廣等等；安排新進館人員進行為期一年的輪崗學習。這些很好地夯實了館員的業(yè)務知識，提升了讀者服務的效能。專業(yè)技術人才隊伍優(yōu)勢能夠為推動青少年課外閱讀保駕護航。

三、公共圖書館助力青少年課外閱讀的建議

(一)加強與館外合作

公共圖書館要在推助青少年課外閱讀發(fā)揮重要作用，應該加強與館外的合作進行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源共享。近年，廣西圖書館已與館外合作舉辦了多項閱讀推廣活動：中小學網(wǎng)頁和電腦小報制作大賽、“享受閱讀快樂成長”閱讀表演秀、“我閱讀我快樂”少兒故事比賽等等。在這些活動中，公共圖書館發(fā)揮了豐富館藏資源、設施設備、專業(yè)技術人員和閱讀推廣經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，學校發(fā)揮組織學生的最大優(yōu)勢[3]，同時借用了館外的教育資源、環(huán)境資源等，活動的參與人數(shù)多、類型較豐富、青少年讀者認可度較高，能有效提高和擴展學生閱讀的深度和廣度，滿足少年兒童的閱讀需求，較好地提升了活動的整體服務水平。

(二)開展經(jīng)典閱讀活動

當前青少年是經(jīng)典閱讀推廣的最主要目標群體之一，公共圖書館要在促進青少年進行課外閱讀中發(fā)揮作用，需要積極開展經(jīng)典閱讀活動。倡導經(jīng)典閱讀活動，應該通過營造經(jīng)典閱讀的氛圍，創(chuàng)造經(jīng)典閱讀的外部環(huán)境，并提供適當?shù)匾龑?，引導青少年讀者自發(fā)地走上經(jīng)典閱讀的大道。廣西圖書館定期推出面向社會、面向公眾的公益性講座“八桂講壇”，將“經(jīng)典閱讀”列為主題之一，通過邀請全國和廣西優(yōu)秀知名專家學者和社會名流，以他們見解精辟、格調(diào)高雅、深入淺出、形式多樣的講座，為廣大讀者聽眾打造一個經(jīng)典作品傳播交流的平臺。2016年-2017年，“八桂講壇”之“經(jīng)典閱讀”已經(jīng)為舉辦了多期關于《傅雷家書》《三言二拍》《西游記》《紅樓夢》等經(jīng)典作品的講座，對引導青少年了解經(jīng)典、如何品讀，為營造經(jīng)典閱讀的氛圍產(chǎn)生了積極的影響。

(三)積極倡導家庭親子閱讀

家庭閱讀是公民閱讀的基礎。家庭中是否有良好的閱讀氛圍，父母的閱讀態(tài)度和閱讀行為對兒童早期閱讀認知能力與閱讀技能學習會產(chǎn)生很大的影響，在家庭中營造良好的閱讀環(huán)境對兒童閱讀興趣的激發(fā)和閱讀習慣的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用[4]。公共圖書館推動青少年課外閱讀，應該積極倡導家庭親子閱讀，促進書香家庭的建設。2016年4月23日，在廣西圖書館開展了少兒家庭閱讀啟動儀式，號召家長重視親子閱讀，以書為媒，以閱讀為紐帶，充分感受閱讀魅力，培養(yǎng)閱讀習慣，營造親子共讀、全民閱讀的社會氛圍，培育良好家風，促進兒童健康成長和家庭幸福和諧。

(四)開展文化志愿者招募工作

引導廣大青少年走進公共圖書館，是助力課外閱讀的重要策略。開展文化志愿者招募工作，能夠吸引更多的青少年認識圖書館、了解圖書館的工作，有效引導他們?nèi)绾胃玫乩脠D書館的各項資源。為了讓更多讀者參與并享受現(xiàn)代圖書館服務，同時也為志愿者提供一個展示自我、服務社會的平臺，廣西圖書館向社會各界公開招募文化志愿者。服務內(nèi)容包括：八桂講壇公益講座的組織與參與；廣圖展覽的布置、講解、導覽；讀者服務、閱讀輔導、圖書整理；網(wǎng)頁制作、數(shù)字資源制作和電子閱覽室輔導服務等等。凡是年滿14周歲，具有一定的知識文化素養(yǎng)，熱心公益事業(yè)，具有奉獻精神的讀者均可報名。每年寒暑假，許多青少年報名參與到文化志愿者服務當中。針對青少年報名的旺季，廣西圖書館對報名的志愿者分批次進行崗前培訓，為他們介紹中國圖書館分類法、閱覽室圖書排架規(guī)則、圖書上架、圖書檢索等基本的圖書館業(yè)務知識。結合培訓的內(nèi)容和實際的志愿服務工作，青少年志愿者們對圖書館有了更加直觀的印象，了解館藏分布，懂得如何根據(jù)關鍵詞檢索圖書，根據(jù)索書號到相應書架找書，利用電子數(shù)據(jù)庫的查閱相關資料。廣西圖書館報刊部還邀請文化志愿者參與館官方微信圖書推薦當中，志愿者根據(jù)自身閱讀的感受編輯推薦理由，在一定程度上激發(fā)青少年文化志愿者的閱讀興趣。

四、結語

少年強，國則強。青少年是國家和民族的未來和希望，青少年讀者服務是公共圖書館事業(yè)的重要組成部分，要加強對這一特殊群體的服務。根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，公共圖書館要不斷探索新形勢下為青少年讀者服務的新思路、新理念，進行工作創(chuàng)新，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，營造青少年熱愛閱讀的氛圍，吸引他們來利用圖書館的資源，獲得更多課本以外的豐富知識，滿足他們的閱讀的文化需求，為推動廣大青少年課外閱讀增添公共圖書館的一臂之力。

參考文獻：

[1]申曉輝，趙翠明.小學語文課程標準與教學[M].蘇州：蘇州大學出版社，2015.78.

[2]吳晞.圖書館閱讀推廣基礎理論[M].北京：朝華出版社，2015.11.

[3]林佩玲.館校協(xié)同：促進中小學生課外閱讀的新模式——以寧波大學園區(qū)圖書館為例[J].圖書館研究，2015(1)：59.

[4]徐雁，李海燕.全民閱讀知識導航[M].南京：南京大學出版社，2016.8.