高校圖書館閱讀推廣模式與理論探討

方 磊

(武昌工學院圖書館，湖北 武昌 430065)

隨著科技的不斷進步、數碼設備及互聯(lián)網的廣泛使用，圖書、文字資料及文獻的借閱量成逐年遞減的趨勢，圖書館的職能大大削弱，圖書館的生存與發(fā)展成為各高校需要考慮的重點問題。閱讀推廣活動的開展為解決這一問題提供了思路和解決辦法，閱讀推廣的目的和宗旨在于提升讀者的舒適度和自由度，指導讀者進行有效閱讀，從而吸引更多的讀者重新走回圖書館，為圖書館的發(fā)展注入新的活力和生機。由于數字化的閱讀方式多趨于碎片化，使讀者的閱讀深度不夠，不利于高校學習型校園的建設的推進，因此，高校圖書館需要借鑒和吸收公共圖書館及公益組織機構的閱讀推廣模式，加強自身的職能性，促進學生及教師的閱讀深度及思想高度的提高，為高校的建設提供輔助和促進作用。

一、高校圖書館閱讀推廣模式

(一)開展主題活動進行閱讀推廣

通過多種多樣的主題活動的開展，吸引讀者主動參與到閱讀推廣的活動中來，以豐富多樣的活動形式，增加讀者的接受程度。

1.開展讀書為主體的活動。積極開展讀書日、讀書月及讀書節(jié)等活動，通過這些活動營造集體讀書氛圍推動校園文化的形成，使學生受氣氛熏染主動加入到閱讀推廣活動中去，不但陶冶了自身的道德情操，更能增加學生的文化底蘊，提升自身的文化素養(yǎng)。

2.經典閱讀活動。為增加學生的思考深度，養(yǎng)成深度挖掘書籍內涵的讀書習慣，學校應開展對經典書籍進行細讀精度，深刻理解書中內涵。在學校或者活動組織部門的帶動下，通過對閱讀深度理解，感受閱讀魅力[1]。

(二)營造良好閱讀環(huán)境促進閱讀推廣

高校圖書館要積極改善基礎設施及其周邊配套設施，為讀者營造出良好的閱讀環(huán)境，使讀者在閱讀的過程中感受到身心的愉悅，從而提高對于閱讀的興趣，提高閱讀的積極性。并且可以在圖書館劃出固定區(qū)域供讀者進行讀書心得的交流體會，拓寬讀者閱讀視角，開闊閱讀思維，提升讀書效果，真正做到從閱讀中有所領悟。同時，為適應讀者日益改變的讀書習慣，圖書館要充分利用新媒體，提升讀者閱讀的便捷性，并且能夠通過新媒體的平臺進行自由交流，發(fā)表自我的見解，為讀者提供展示自我的平臺，提升閱讀的成就感，使閱讀推廣活動取得實際的效果[2]。

(三)專題講座模式

專題講座式閱讀推廣，主要有名人專家講座，信息素養(yǎng)講座，閱讀推廣理論講座。

1.名人專家講座。高校圖書館應積極的與學校的黨委宣傳部、團委及學生會等部門或組織進行溝通，盡可能多的尋求幫助，利用集體的力量邀請名人專家參與到閱讀推廣活動當中，通過名人專家對于自身讀書的經驗以及對于讀書的思考，引導讀者了解讀書的重要性，以及對應該讀什么書怎么讀書產生思考，并且可以通過名人或者專家自身的榜樣作用，可以帶動更多的人參與到圖書閱讀當中去。

2.信息素養(yǎng)講座。由圖書館的學科館員或學校各領域的權威進行系列的信息素養(yǎng)講座，根據面向群體的層次、類型不同，針對性的對圖書館的資源特色進行宣傳，提高讀者對于圖書館的文本資料、文獻、圖書等信息資源及其他服務的利用率，使圖書館在學校學科教學研究及學科建設中充分發(fā)揮其輔助及促進作用。通過信息素養(yǎng)講座提高圖書館的職能性是圖書館閱讀推廣活動的重要手段之一。

3.閱讀推廣理論講座。邀請資深的閱讀專家進行專題講座，內容包涵經典閱讀方式的解析、優(yōu)秀書目的推薦等內容的宣傳講解和探討。而且可以通過新聞報道、網絡及自媒體等形式將講座內容進行推廣，擴大講座的覆蓋面增加受眾數量，提升影響力。通過閱讀推廣理論的講座，圖書館員能夠提升自身的閱讀推廣能力，降低其工作難度，能夠對讀者的閱讀意識的形成起到一定的促進作用，為閱讀推廣活動奠定群眾基礎，有利于閱讀推廣活動的開展。

二、高校圖書館閱讀推廣理論探討

高校圖書館作為閱讀推廣活動的發(fā)起者和組織者，要充分起到帶頭作用，并且要積極的與學校的讀書社團及志愿者尋求合作，既增加了活動的覆蓋面積同時又能解決圖書館人力物力不足的問題，保證閱讀推廣活動能夠順利開展。根據閱讀推廣活動的受眾群體，制定具有針對性設計閱讀推廣項目，以提高閱讀推廣活動的開展力度和取得的成果。如新入校的學生對于圖書館的資料及資源不是很了解，無法通過有效檢索查找相應的資料進行閱讀，需要通過推薦的方式，對其閱讀實施幫助，使其能有目的地進行閱讀，提升閱讀效率。高年級的學生閱讀的目的性強，并能夠熟練合理的運用圖書館的服務，因而一些形式豐富多樣的主體活動對其更具吸引力，使其能夠積極的進行參與。閱讀推廣活動的項目設計的合理性和內容形式的豐富性決定了閱讀推廣活動能否大面積順利的展開，也是整個閱讀推廣活動的核心部分。因此，如何策劃行之有效的推廣項目、如何設立激勵機制、提升活動影響力都是閱讀推廣活動中亟待解決的問題。

三、小結

綜上所述，高校圖書館開展閱讀推廣活動對于提升讀者文化素養(yǎng)，建設學習型校園及圖書館良性持續(xù)性發(fā)展。希望各高校圖書館能夠積極完善閱讀推廣理論，豐富閱讀推廣模式，使閱讀推廣取得滿意效果。

[1]王余光.圖書館閱讀推廣研究的新進展[J].高校圖書館工作，2015(2)：3-6.

[2]范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J].中國圖書館學報，2014(9)：4-13.