“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校實習(xí)生思政教育新方法

羅曉瑜

(潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 普寧 515300)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是21世紀互聯(lián)網(wǎng)新的發(fā)展形式，更是各行各業(yè)進行創(chuàng)新所不可或缺的，可推動經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)不斷演變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)可通過和互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，從而對發(fā)展形態(tài)進行創(chuàng)新。在高職院校實習(xí)生思政教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”可為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)形式，促使實習(xí)生迅速適應(yīng)社會生活。因此，各個高職院校應(yīng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育的有效結(jié)合。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校實習(xí)生思政教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)渠道，為了對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分利用，很多高職院校在教學(xué)過程中建立了大量的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，并購買一些新數(shù)據(jù)對平臺進行不斷補充，學(xué)生可以在任何情況下對先進知識進行了解，這為輔導(dǎo)員對離校實習(xí)的學(xué)生進行思政教育提供了巨大的幫助。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，可以拓寬高職院校學(xué)生的視野，提升他們的綜合素質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)，實習(xí)生可以獲得更多與他人交流的機會，并通過網(wǎng)絡(luò)圖書獲取更多的職業(yè)技能，為實際工作的良好開展提供基礎(chǔ)條件。

但在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時，也為社會帶來了很多新問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等。整體來看，各個高職院校對思政教育工作十分重視，但大多數(shù)學(xué)校的教育方式過于傳統(tǒng)，管理體制也一直得不到完善，這為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校實習(xí)生思政教育工作的開展提出了巨大考驗。從實際教育工作開展來看，傳統(tǒng)思政教育理念在教育工作中起著主導(dǎo)作用，但很多教師過度重視傳統(tǒng)意義上的教授方式，如談話、班級會議等，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何讓實習(xí)生保持正確的實習(xí)心理并沒有進行深入研究，從而對學(xué)生的發(fā)展造成嚴重影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校實習(xí)生思政教育新方法

(一)樹立與時俱進的思政教育觀

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，賦予了社會網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化特點，這便是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的主要發(fā)展趨勢。也正是由于這種發(fā)展趨勢的影響，對社會需求和高職院校實習(xí)生思政教育之間的辯證關(guān)系進行了充分闡述。各個高職院校也必須緊跟時代發(fā)展潮流，對學(xué)生的思想動態(tài)進行合理把握，才能對學(xué)生的個人發(fā)展需求進行全面了解。除此之外，在全球一體化經(jīng)濟發(fā)展形勢下，高職院校實習(xí)生的思政工作也應(yīng)該實現(xiàn)進一步創(chuàng)新，利用新的工作方法和理念，增加思政工作的針對性和有效性。例如，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年搜集了10萬多字的思政教育理論建議，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建起交流和學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生和教師一起聽，通過教學(xué)平臺實現(xiàn)對思政內(nèi)容的交流。在2015年，該校還召開了兩次實習(xí)生座談會，邀請學(xué)生代表100人，并對他們對意見和訴求進行傾聽，并根據(jù)學(xué)生實際情況對思政教學(xué)體系進行更改，對后續(xù)教學(xué)效果的提升起到了很強的幫助作用[1]。

(二)做好實習(xí)生的教育和引導(dǎo)工作

在學(xué)生進入實習(xí)崗位之前，為了提升學(xué)生的工作效率和自信心，高職院校需要利用思政工作來提升學(xué)生對企業(yè)和崗位的認知，并與實習(xí)崗位特點相結(jié)合，對學(xué)生進行深入的培訓(xùn)和教育。例如，教師在思政教育過程中，會與相關(guān)實習(xí)手冊內(nèi)容相結(jié)合，開展實習(xí)之前的宣傳引導(dǎo)工作，對崗位實習(xí)的目標和內(nèi)容進行詳細解讀，避免學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)不認真負責(zé)等問題。當前，網(wǎng)絡(luò)媒介在學(xué)生群體中的影響十分嚴重，為了更好的開展實習(xí)生的教育和引導(dǎo)工作，相關(guān)教育人員可以將網(wǎng)絡(luò)當做一種新的教育媒介，將實習(xí)生、網(wǎng)絡(luò)、思政教育有機的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生通過思政教育提升個人的職業(yè)素養(yǎng)，對思政教育教育矩陣進行合理創(chuàng)新，這樣一來，學(xué)生便可以積極地投入到網(wǎng)絡(luò)思政教育的學(xué)習(xí)之中，在輕松的氛圍下接受實習(xí)教育。

(三)對思想政治教育內(nèi)容進行創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)媒體之中，各種不同類型的資源信息具有多樣化特點，并涵蓋了生活之中的不同領(lǐng)域，信息的更新與傳播速度也實現(xiàn)了提升。因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)對高職院校思政教育內(nèi)容進行豐富顯得十分重要。首先，在實習(xí)生思政教育過程中，應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)心理教育內(nèi)容的設(shè)計力度。網(wǎng)絡(luò)媒體中的教育資源多種多樣，各種思想觀念與價值相互交織，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進入誤區(qū)，將會為之后的實習(xí)工作帶來不利影響。針對此種情況，高職院校應(yīng)針對學(xué)生心理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理健康工作室，為實習(xí)生的困難提供解決方案。另外，在思政教育內(nèi)容設(shè)計過程中，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)對教育內(nèi)容進行深入探索，尤其對于實習(xí)生來說，在校時間并不多，教師需要對學(xué)生的碎片化時間進行充分利用，定值各種形式的APP平臺，促使學(xué)生在工作的同時接受思政教育[2]。

(四)利用思政教育突出職業(yè)素養(yǎng)

高職院校在思政教育工作具體實施過程中，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，這也是構(gòu)成思政教育理論的重要過程。當前，高職院校思政教育理論以“一本一綱”為主要主題，這也要求各個高職院校在思政教育開展過程中結(jié)合自身的就業(yè)特點和就業(yè)思路，與其他相關(guān)的教育內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而實現(xiàn)實習(xí)生的快速成長。另外，學(xué)校還可以針對于不同專業(yè)的畢業(yè)生，對主要的就業(yè)去向進行歸納和整理，利用網(wǎng)絡(luò)將整體的規(guī)劃模型制定出來，這樣才能與實習(xí)生的崗位需求相接近，制定出合理的思政教育計劃，以此來實現(xiàn)實習(xí)生職業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。與此同時，還可以利用各種觀摩活動，讓學(xué)生對職場氣氛進行提前領(lǐng)略，幫助他們提前適應(yīng)新生活。

三、總結(jié)

綜上所述，在高職院校學(xué)生實習(xí)過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”對思政工作的開展，對于實踐性人才的培養(yǎng)具有重要作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為高職院校實習(xí)生的思政教育工作帶來了一些機遇，但同時也帶來了很多挑戰(zhàn)。此時，高職院校需要對互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行充分利用，在原有基礎(chǔ)上對教育內(nèi)容和教育形式進行創(chuàng)新，為后續(xù)實習(xí)生的發(fā)展打造堅實基礎(chǔ)。

[1]歐芳.先進典型教育在高職院校思政教育中的應(yīng)用策略探討[J].科技風(fēng)，2017(15)：22-23.

[2]寧玲玲.信息化背景下高職院校思政教育資源的多元整合研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4(25)：155-156.