預防青少年自殺的社會工作介入

霍園園 高春蘭

(長春工業(yè)大學，吉林 長春 130012)

一、青少年自殺行為及原因分析

中國青少年人群自殺問題的特點是產(chǎn)生自殺意念比例大、顯著存在性別和地區(qū)的分歧、年齡趨勢越來越低、容易受周圍環(huán)境影響，不理智等。20世紀80年代以來，青少年的自殺比例處于上升趨勢，而且自殺的低齡化傾向越來越明顯。如果以60萬人為基數(shù)，5-24歲的自殺人數(shù)每年竟高達15萬人以上。全國衛(wèi)生統(tǒng)計資料表明，自殺是5-24歲人群主要死因，占相應人群的19%。

青少年是一個特殊的群體，他們的生理、心理都不成熟，處于成長和發(fā)展階段，很難控制自己的情緒和心理，不可避免的容易情緒化。在挫折或者困難出現(xiàn)時，因為抗壓能力弱，極易情緒低落，容易出現(xiàn)自殘或自殺的想法和舉動。

二、社會工作介入預防青少年自殺問題的必要性和可行性

(一)社會工作介入預防青少年自殺問題的必要性

社會工作對青少年建立良好的人生觀有積極的影響。社會工作運用宣傳和教育相關知識，為青少年樹立積極的人生態(tài)度，教育青少年正確認識生命的意義，進而可預防青少年的自殺行為。同時，社會工作可以幫助青少年認識生命的意義。社會工作采用科普的方式對人們進行有關生命教育，這種方法能給青少年一個積極的人生態(tài)度，喚起青少年對生命的熱愛、對生活的向往，當青少年對自己的生命、生活和未來有了希冀，就可有效預防青少年自殺的發(fā)生。

(二)社會工作介入預防青少年自殺問題的可行性

社會工作是一種集合了多個專業(yè)領域的以助人為目的的活動，社會工作有科學的理論作為實踐基礎，有務實的方法可踐行到實際生活中。把社會工作的理論知識和實務運用到預防青少年自殺問題中，可有效的幫助青少年調(diào)節(jié)消極和抑郁的情緒，增強其抗壓能力。在青少年從產(chǎn)生自殺念頭到付諸行動的過程中，社會工作者可敏銳捕捉其中細節(jié)，依據(jù)個別化的處理原則，通過有目的性的宣傳教育，完善預防青少年教育體系，達到預防青少年自殺的目的。

三、社會工作介入預防青少年自殺問題的方法

(一)個案工作方法的介入

個案社會工作分析青少年的個人特點，采取有針對性的助人服務，有目的性的分析問題，從而進行診斷。在和服務對象形成相互信任和彼此平等的關系之后，通過有效的方案和家庭、社會的輔助和支持，循序漸進地讓案主的心里狀態(tài)發(fā)生改變，提高心里承受能力，不斷給服務對象注入正能量，消除他們的負面情緒，使其能夠熱愛自己，有一個積極樂觀的人生態(tài)度。

(二)小組工作方法的介入

采用小組工作的辦法把有同樣問題和情況的青少年召集在一起，經(jīng)過有針對性的活動，增加青少年之間溝通和交流的機會，提升彼此之間的信任，互相給予支持，給他們面對挫折的勇氣，幫助個體更加融入社會，提升社會功能。小組介入的方法不但能讓青少年在自己的群體中收獲歸屬感和認同感，而且可以給青少年打造一個比較鮮活的情景。

(三)社區(qū)工作方法的介入

組織需要服務的對象，通過社區(qū)資源，有針對性地進行活動，讓社區(qū)居民意識到青少年自殺問題的重要性，積極防范和阻止青少年自殺事件。社區(qū)工作介入預防中要以社區(qū)為基礎來宣傳預防青少年自殺，提出防治青少年自殺的倡議，廣泛地進行宣傳。家庭、學校和社區(qū)之間緊密聯(lián)系起來能有效的增強社區(qū)系統(tǒng)的支持性，從而達到預防青少年自殺的目的。

預防青少年自殺需要不斷消除青少年自殺的危險因素，通過家庭、學校和社區(qū)的合作，積極應對青少年自殺問題，為青少年提供良好的成長環(huán)境。結(jié)合學校、家庭和社區(qū)社會工作，通過個案、小組等具體的社會工作方法，多方位、多角度介入到青少年生活中，增強對青少年的生命教育，有效預防并減少青少年自殺問題的發(fā)生。

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