如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

劉丹

摘 要：寫(xiě)作是語(yǔ)文課堂教學(xué)中最主要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的主要目的之一。然而，寫(xiě)作也同時(shí)是大多數(shù)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中最為頭疼的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。自新課程改革以來(lái)，人們的教學(xué)觀念得到了空前的解放，認(rèn)識(shí)到了任何科目的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以興趣教學(xué)為主，即先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣愛(ài)好，繼而以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文便以高中階段的語(yǔ)文教學(xué)為例，對(duì)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)作出如下的闡述。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 寫(xiě)作興趣 課堂教學(xué)

我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，由此可見(jiàn)，興趣才是人們進(jìn)行高效、積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和最大源泉，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視起對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。因?yàn)?，只有學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作擁有了足夠的興趣，我們?cè)谡n堂中的教學(xué)工作才能得以順利的開(kāi)展，而學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)使下，也能以更加主動(dòng)的態(tài)度在課堂中進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的保障。[1]

一、通過(guò)情境引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望

對(duì)于任何事物的興趣，都是可以通過(guò)培養(yǎng)來(lái)產(chǎn)生的。在語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)文章的相關(guān)內(nèi)容，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出符合文本意境的情境來(lái)，幫助學(xué)生們?cè)谇楦猩先谌氲接嘘P(guān)情境中去，促使學(xué)生們與之產(chǎn)生心理上的共鳴，并在此激發(fā)和引導(dǎo)下，一步一步逐漸對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣和欲望，從而為自身寫(xiě)作能力的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。[2]

例如：在教學(xué)“熱愛(ài)生命”一文有關(guān)內(nèi)容時(shí)，本文敘述了美國(guó)西部一名淘金者歷經(jīng)生死考驗(yàn)，最終以自己堅(jiān)韌的求生意志戰(zhàn)勝“病狼”而獲救，讓生命“放射出耀眼的光芒”。為了激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，我便利用這一故事情節(jié)，在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生們播放了由著名影星萊昂納多·迪卡普里奧主演的電影《荒野獵人》的片段。該影片中的部分情節(jié)講述了由萊昂納多主演的主人公在被黑熊所傷之后，為了在荒野中能夠存活下去，經(jīng)歷了種種痛苦的磨難，如：為了充饑，素食主義者的他吃了生牛肉，為了避寒躲在一匹死馬的肚子中等等，學(xué)生們通過(guò)觀看這一電影的片段，徹底融入了有關(guān)生命的情境當(dāng)中，內(nèi)心被主人公強(qiáng)烈的求生欲望所深深觸動(dòng)，同時(shí)，我以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生們據(jù)此寫(xiě)一篇關(guān)于生命感悟的文章，而學(xué)生們有了以上的情境體驗(yàn)之后，寫(xiě)作熱情十分高漲，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、以生活為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

寫(xiě)作與我們生活的方方面面都有著密不可分的聯(lián)系性，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活”，因此，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，我們可以從生活方面尋找切入點(diǎn)，利用與學(xué)生們的生活息息相關(guān)的事物為導(dǎo)引，從而引發(fā)出能夠激勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生們寫(xiě)作能力的有效提升。

例如：在教學(xué)“小狗包弟”一文的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，本文講述的是一段復(fù)雜的心路歷程的故事，融入了作者的悲歡怨恨之情，是來(lái)自一個(gè)靈魂的懺悔。文章通過(guò)介紹小狗包弟的來(lái)歷，再述說(shuō)包弟在家七年，與包弟相處極好，感情濃厚，最后卻不得不將之送走，“至今心不得安”，拋開(kāi)其他不講，單就這一故事，是與我們的現(xiàn)實(shí)生活極其貼切的，高中階段的學(xué)生們大多都有過(guò)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物的親身經(jīng)歷，如：小貓、小狗、小兔子、小烏龜?shù)鹊?，我們可以以此為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的飼養(yǎng)經(jīng)歷用文字寫(xiě)出來(lái)，從而引發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和熱情，促使學(xué)生們能夠?qū)?xiě)作產(chǎn)生出足夠的興趣愛(ài)好。

三、感悟名家名作，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作熱情

名作之所以被稱為名作，就是因?yàn)樽髡吣軌蛟趯?xiě)作的過(guò)程中將自己的熱情全部?jī)A注進(jìn)文章中去，從而才使得文章更加具有可讀性。我們可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)閱讀一些名家名作，提高學(xué)生們對(duì)這些作品的感悟和理解，促使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的魅力和作用，從而在本質(zhì)上增強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作熱情，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作的興趣來(lái)。

例如：在教學(xué)“故都的秋”一文相關(guān)內(nèi)容時(shí)，作者在文中的秋景描寫(xiě)中融入了自己的眷鄉(xiāng)之情和對(duì)故都之秋的向往。在對(duì)本文的教學(xué)之余，我們還可以再為學(xué)生們列舉出著名作家老舍先生的《濟(jì)南的秋天》一文，本文作者以輕松愉快的語(yǔ)調(diào)介紹了濟(jì)南在秋天的季節(jié)中，不同事物呈現(xiàn)出的各種不同的景色，我利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀去感悟不同作家寫(xiě)作的不同秋天，領(lǐng)略“秋天”如此之多的寫(xiě)作形式以及呈現(xiàn)在人們面前時(shí)的奇妙感覺(jué)，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的魅力，從而大大的增強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作的興趣。

總而言之，在課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生相關(guān)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，尤其是語(yǔ)文課堂的寫(xiě)作教學(xué)。因此，學(xué)生們要想寫(xiě)好作文，首先興趣才是具有最強(qiáng)推動(dòng)力的關(guān)鍵所在，它是學(xué)生們進(jìn)行積極創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑，我們?cè)趯?xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，只有努力激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，才能真正幫助學(xué)生們打開(kāi)寫(xiě)作的大門，從而為進(jìn)一步的引導(dǎo)作出重要的鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]孫楠.充分利用材料培養(yǎng)高中生寫(xiě)作興趣的教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]魯俊華.提高中學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012，9（01）.