“立德樹(shù)人”視閾下高校輔導(dǎo)員德育工作的思考

陽(yáng)瓊敏

摘 要：在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出：“要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]雖然整體德育工作水平有很大提高，但隨著黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治工作的高度關(guān)心和重視，輔導(dǎo)員德育工作也出現(xiàn)了新情況和新問(wèn)題，本文從“立德樹(shù)人”視閾下，對(duì)高校輔導(dǎo)員德育工作中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)其問(wèn)題提出加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員德育工作有效性的對(duì)策，旨在為高校輔導(dǎo)員德育工作開(kāi)展取得更好的成效提出參考。

關(guān)鍵詞：“立德樹(shù)人” 高校輔導(dǎo)員 德育工作

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[2]高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要力量，更要將“立德樹(shù)人”貫穿學(xué)生工作的全過(guò)程。本文主要從三大方面來(lái)提出高校德育工作中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、高校輔導(dǎo)員德育工作中存在的問(wèn)題

1.重言輕行，師德模范意識(shí)有待加強(qiáng)

“學(xué)高為師，身正為范”，高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作等方面接觸較密切的群體，作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)者、幫助者，輔導(dǎo)員對(duì)其思想、信念、道德以及態(tài)度、儀表和行為等方面有著重要影響，因此，輔導(dǎo)員更應(yīng)以身作則，加強(qiáng)模范帶頭意識(shí)。例如，班級(jí)遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，那么輔導(dǎo)員在要求學(xué)生做到按時(shí)上下課的同時(shí)，自身應(yīng)做到按時(shí)上下班，不定時(shí)對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行督查；再如，輔導(dǎo)員定下的規(guī)章制度，就應(yīng)該嚴(yán)格實(shí)行。若教師重言輕行，不但有損為師的威望，而且久而久之將使德育工作變得蒼白無(wú)力。2.日常事務(wù)繁多，忽視德育工作過(guò)程性

輔導(dǎo)員工作水平的高低、工作效果的好壞，直接影響到思想政治教育的效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在實(shí)際生活中，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育、服務(wù)育人以及加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理的工作職責(zé)，并且，除了本職工作之外，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員還身兼辦公室、組織人事、工會(huì)、財(cái)務(wù)等方面事務(wù)，這樣一來(lái)他們很難有時(shí)間對(duì)本職工作進(jìn)行思考和提升，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育注重形式和即時(shí)效果，從忽視了德育的過(guò)程性和長(zhǎng)期性。

3.趨利化思維明顯，重智育輕德育

高校輔導(dǎo)員的主要工作對(duì)象是學(xué)生，他們是社會(huì)特殊的群體之一，這就決定了輔導(dǎo)員工作的直接性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。然而，面對(duì)繁瑣的日常工作，需要大量的時(shí)間和精力，輔導(dǎo)員注重即時(shí)效果，忽視了對(duì)學(xué)生道德的教育和引導(dǎo)，過(guò)多關(guān)注工作的表面性成效，忽視了工作的深層次內(nèi)涵，從而造成教育根本目的的缺失，德育對(duì)整體教育的先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用得不到實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員德育工作有效性的對(duì)策

1.“立德樹(shù)人”，輔導(dǎo)員應(yīng)以增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)

大學(xué)階段是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育工作主要力量，其自身素養(yǎng)及行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生三觀的形成有著極大的影響?！斑@就要求輔導(dǎo)員應(yīng)提升綜合素質(zhì)，使自己具備做好學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢工作、 就業(yè)指導(dǎo)工作等的基本要求?！盵3]因此，一方面輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正品行，發(fā)揮模范帶頭作用，用自身的行為引導(dǎo)學(xué)生，另一方面則要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及組織、管理、溝通等能力的培養(yǎng)，從而更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，這是加強(qiáng)高?！傲⒌聵?shù)人”德育水平的基礎(chǔ)。

2.“立德樹(shù)人”，輔導(dǎo)員應(yīng)以聚焦學(xué)生為中心

“立德樹(shù)人”就是以聚焦學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中指出，輔導(dǎo)員工作職責(zé)有九項(xiàng)，即思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等等，做好輔導(dǎo)員就是做好這九項(xiàng)主要工作，就是將“立德樹(shù)人”這一理念貫穿這九項(xiàng)工作當(dāng)中。同時(shí)，以學(xué)生為中心，還需要輔導(dǎo)員從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、又紅又專、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

3.“立德樹(shù)人”輔導(dǎo)員應(yīng)以契合“五心”為根本

“五心”即愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、恒心，這是輔導(dǎo)員工作的根本，應(yīng)將其貫穿整個(gè)學(xué)生工作的始終。“感人心者，莫先乎情”，用愛(ài)心觸動(dòng)學(xué)生，才能使教育更富有生命力；用細(xì)心了解學(xué)生，才能讓繁瑣的日常工作見(jiàn)到實(shí)效；用耐心引導(dǎo)學(xué)生，才能開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)；用責(zé)任心關(guān)心學(xué)生，才能更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用；用恒心贏得學(xué)生，才能使育人工作更具連貫性和持續(xù)性，因此，有效的契合“五心”開(kāi)展工作，不但能提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效，而且能將德育工作滲透在日常生活的每一環(huán)節(jié)。

““立德樹(shù)人”是高校思想政治工作的根本任務(wù)，為高校思想政治工作凝神聚力；是高校思想政治工作的立身之本，開(kāi)展高校輔導(dǎo)員工作一定要重視在“立德樹(shù)人”方面下功夫?！盵4]這就需要高校輔導(dǎo)員要以增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以契合“五心”為根本三個(gè)方面取得新的更大的突破，真正發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在“立德樹(shù)人”方面的積極作用，使高校輔導(dǎo)員德育工作取得良好成效，為促進(jìn)大學(xué)生“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”發(fā)揮自己的作用，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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