關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

聶亞

摘 要：在新課程改革的大背景下，所有的課程都傾向于學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)積極去體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的過(guò)程，而我們的音樂(lè)課是陶冶學(xué)生情操，學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)的一個(gè)課程。與新課程改革的要求不謀而合，但是，從中還是存在諸多問(wèn)題，我把遇到的問(wèn)題陳列在下，并且對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一些對(duì)策，希望可以對(duì)各位有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè) 教學(xué)

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不怎么喜歡上音樂(lè)課

我們大多數(shù)都比較喜歡音樂(lè)，并且最近幾年的音樂(lè)選拔節(jié)目和一些唱歌軟件也受到了大家的喜愛(ài)，而現(xiàn)在的音樂(lè)種類各種各樣，為我們提供了更好的享受，讓我們的身心得到了極大的放松。但是，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課，甚至有點(diǎn)煩，讓我感覺(jué)到有一些困惑，喜歡音樂(lè)卻不喜歡上音樂(lè)課。通過(guò)我對(duì)一些同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查中得知，學(xué)生們不喜歡音樂(lè)課是因?yàn)樵谝魳?lè)課的任教中，所教授的樂(lè)理知識(shí)都是一些比較單調(diào)枯燥的，讓同學(xué)們難以提起興趣。另外，對(duì)于一些比較傳統(tǒng)有教育意義的內(nèi)容學(xué)生不是很感興趣，缺乏新意。[1]

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的不重視

初中階段是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備重要階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重。在人們觀念里，音樂(lè)等一些副科就被學(xué)生和老師列入不重要的行列，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都可以。所以，整個(gè)學(xué)期也就象征性的幾節(jié)課，為了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。但是，音樂(lè)課也是需要勤加練習(xí)的科目，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞也不是一朝一夕的功夫，間隔時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力也會(huì)隨著時(shí)間下降。另一個(gè)方面，學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課就是簡(jiǎn)單的唱歌，這個(gè)認(rèn)知是不對(duì)的。而且，最重要的原因是因?yàn)橐魳?lè)不是必考科目，由于時(shí)間大都有限，在學(xué)生課業(yè)任務(wù)相對(duì)重的情況下，只能舍棄音樂(lè)的學(xué)習(xí)，所以，對(duì)音樂(lè)課的不重視，也就表現(xiàn)出來(lái)了。

3.老師在教學(xué)過(guò)程中使用的方法不恰當(dāng)

在音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于音樂(lè)課堂的把握并不是那么熟練，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以，當(dāng)老師在上音樂(lè)課時(shí)，對(duì)于老師提前準(zhǔn)備的備案，以及老師上課的內(nèi)容學(xué)生們沒(méi)有興趣，很容易造成老師在課堂上講音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生在下面干自己的事情，這種課堂，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主體，只是簡(jiǎn)單粗暴的趕進(jìn)度，死板的教學(xué)，對(duì)于這種形式化的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生如何才能在學(xué)習(xí)音樂(lè)中變得積極主動(dòng)，如何談學(xué)習(xí)的效率呢？

二、初中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.從觀念上改變對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，改正對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度

不管學(xué)習(xí)什么，我們都應(yīng)該擺正態(tài)度，從觀念上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)數(shù)理化是這樣，對(duì)待音樂(lè)也應(yīng)該如此。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，想要教好音樂(lè)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的固化思維，轉(zhuǎn)變我們的思想，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常重要的。這對(duì)老師是很重要的。我們因該學(xué)會(huì)反思，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的不足，將原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)音符中感受作者的喜怒哀樂(lè)。如在《百鳥(niǎo)朝鳳》這節(jié)課上，我要求學(xué)生全神貫注欣賞，聽(tīng)后用一個(gè)詞或者一句話把自己感受描繪出來(lái)，感受歌曲中每個(gè)音符的境界，大家聽(tīng)后回答五花八門，這活躍了課堂氣氛，也間接提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)美好的興趣。音樂(lè)的教學(xué)本應(yīng)該是有活力有生命力的課堂，我們應(yīng)該讓這種課堂保持下去。教師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該投入激情，首先，應(yīng)該從自己出發(fā)緊緊圍繞學(xué)科的性質(zhì)的特征來(lái)展開(kāi)講學(xué)，通過(guò)學(xué)生感興趣的音樂(lè)入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)成自己的愛(ài)好。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)來(lái)達(dá)到放松自己的目的，并且通過(guò)鑒賞音樂(lè)于對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解自己喜愛(ài)哪種音樂(lè)，并且培養(yǎng)自己的個(gè)性發(fā)展。只有在這樣的模式下，我們才能讓我們的音樂(lè)課堂越來(lái)越好。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該改變我們對(duì)待音樂(lè)等副科的態(tài)度。存在即合理。我們的課程安排成這樣也是有一定的合理性的。所以，我們應(yīng)該接受這種課程設(shè)計(jì)。并且，通過(guò)教師改革后的課程，會(huì)更加的和學(xué)生的口味，學(xué)生應(yīng)該投入進(jìn)去學(xué)習(xí)音樂(lè)課，這樣，我們的音樂(lè)課才能更好的開(kāi)展下去。

2.提高教師的專業(yè)能力，找到正確的教授方法

對(duì)于音樂(lè)課的教授，需要有大量的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)支撐，是一門專業(yè)性極強(qiáng)的課程。在這門課的教授中，教師應(yīng)該注重自己專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)確性。也應(yīng)該注意自己的專業(yè)性。對(duì)于一個(gè)合格的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，教師不僅應(yīng)該擁有具有國(guó)家認(rèn)證的教師資格證書(shū)，還應(yīng)該擁有與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能。對(duì)于一些樂(lè)器樂(lè)理知識(shí)應(yīng)該精通，最起碼應(yīng)該做到了解。最重要的是，有一個(gè)能夠拿的出手的樂(lè)器。這些在課堂教學(xué)是很有必要的。除此之外，除了這些專業(yè)素質(zhì)的要求外，作為一個(gè)合格的音樂(lè)教師，教師也應(yīng)該具備有一些備案能力，課程設(shè)計(jì)能力，更重要的是，音樂(lè)教師還應(yīng)該具有一些隱形的教學(xué)能力。對(duì)于一些教學(xué)方法的選擇，教學(xué)課堂的掌控能力，讓學(xué)生處于一個(gè)比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)，鑒賞音樂(lè)，這對(duì)于音樂(lè)課有著舉足輕重的地位。這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)有著積極的作用，更好的引導(dǎo)學(xué)生用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。

3.流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合，讓音樂(lè)課堂豐富多彩

初中階段是學(xué)生人生成長(zhǎng)中重要階段，對(duì)外界探索，對(duì)流行文化的探索都極其熱衷。流行音樂(lè)具有鮮明節(jié)奏，更易于表達(dá)青少年情感。在音樂(lè)教學(xué)中，把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，適當(dāng)讓優(yōu)秀流行音樂(lè)文化走進(jìn)課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MV。透過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，在“美”的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。

結(jié)語(yǔ)

有責(zé)改之，無(wú)責(zé)加冕。在我們的課堂進(jìn)行過(guò)程中，難免遇到各種各樣的問(wèn)題，不管怎么樣，我們應(yīng)該積極的面對(duì)困難。在問(wèn)題面前，我們不應(yīng)該懼怕，而是應(yīng)該主動(dòng)的面對(duì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出應(yīng)該有的措施來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。同理，不管是初中音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題還是在我們生活中遇到的問(wèn)題，我們應(yīng)該不要著急，冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的原因，并且想出對(duì)策，來(lái)解決問(wèn)題。這樣才有利于我們提高教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉美. 淺談初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].學(xué)期刊. 2015.8.37.