淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量

劉卓雅

【摘 要】本文中，筆者首先分析了影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，在此基礎(chǔ)上對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策提出了幾點(diǎn)看法，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究起到提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0277-01

隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀有了比較明顯的改善，教學(xué)的水平也獲得了很大程度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有了較大的提高。但是從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，因?yàn)榻虒W(xué)觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)興趣等因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高受到了很大的阻礙，解決這些問(wèn)題不可避免。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的影響因素

1.教學(xué)模式的影響。

不可否認(rèn)的是，絕大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)觀念方面已經(jīng)有了較為明顯的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也有了明顯的創(chuàng)新，但是仍舊有一小部分的教師在短時(shí)間內(nèi)還是難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，因而在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念盡顯。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通常會(huì)影響教學(xué)觀念和教學(xué)方式的落后而受到很大的影響，主體性的缺乏導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到束縛。

2.學(xué)習(xí)興趣的影響。

興趣對(duì)人的影響非常大，尤其是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響。通常情況下，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也高，而學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)質(zhì)量也低。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一開(kāi)始保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)難度比較大，學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的降低，影響到了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)質(zhì)量隨之受到影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的具體對(duì)策

1.注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。

小學(xué)生的年齡畢竟比較小，學(xué)習(xí)容易受到主觀情緒的影響，而學(xué)習(xí)興趣是主觀情緒的集中體現(xiàn)。由于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所降低，所以教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，在講解有關(guān)人民幣的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將真實(shí)的人民幣帶入課堂，向?qū)W生展示1元、5元、10元、50元以及100元不同面值人民幣。其實(shí)，學(xué)生對(duì)人民幣并不陌生，但是對(duì)這些面值的人民幣卻缺少詳細(xì)的觀察。比如，不同面值正面人物是誰(shuí)？不同面值的背面風(fēng)景是什么？在教學(xué)的過(guò)程中，教師向?qū)W生詳細(xì)地介紹，并在抽出一部分的時(shí)間在課堂上進(jìn)行“商品交易”。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)人民幣知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常奇妙，興趣瞬間被激發(fā)，從而為后續(xù)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于人民幣的特殊性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生因此而形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起不正確的價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的時(shí)候，容易受到教學(xué)方式的影響，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的要求比較高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難再滿足學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的要求。從當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可供選擇的教學(xué)方式比較多，情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等都是非?，F(xiàn)代化、非?？茖W(xué)的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。例如，在講解有關(guān)圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，如軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等，教師可以利用多媒體技術(shù)，將圖形的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式動(dòng)態(tài)地展示出來(lái)，學(xué)生在觀看軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙之處，創(chuàng)設(shè)出的情境，將學(xué)生帶入到圖形運(yùn)動(dòng)的“世界”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)神奇的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)而為課堂教學(xué)實(shí)效性的提高奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響非常大，對(duì)小學(xué)生尤為如此。如果小學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)生涯起到巨大的促進(jìn)作用。首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，也能夠體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，重視對(duì)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思維。思維能力對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，比如逆向思維、創(chuàng)新思維、探究性思維。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。對(duì)于一些理解錯(cuò)誤或難度比較大的知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生積極的將其記錄在筆記本中，方便日后復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)幾何知識(shí)之前，讓學(xué)生去觀察家中的各種物體，分析不同的物體各自呈現(xiàn)出何種圖形形象，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，還有的是三角形或其他圖形。通過(guò)提前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂討論的過(guò)程中將會(huì)變得非常積極，紛紛將自己在家中觀察到的物體的圖形形象分享給其他同學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非?；A(chǔ)，也是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，不僅會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)系到數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成以及學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的吸收與消化，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要采取各種有效手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。