細節(jié)教學與初中化學教學的結合分析

楊樹軍

【摘 要】隨著新課程改革的推行，教師的教學理念與教學方式逐漸發(fā)生了改變。在初中化學教學中運用細節(jié)教學能夠更好的保證教學效果，引導學生分析和了解化學知識的內涵，提升學生綜合素質。因此，本文首先分析了初中化學教學中存在的問題，然后探究細節(jié)教學與初中化學教學結合的策略，以供參考。

【關鍵詞】細節(jié)教學；初中化學；教學結合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0234-02

初中化學是一門實踐性非常強的學科，很多知識與實際生活緊密相連。但同時，初中化學知識點比較零散，傳統(tǒng)教學模式當中，教師大多采取灌輸式教學，沒有注重知識點的梳理，學生很難建立真正的知識體系，不利于學生化學知識的掌握與提升。因此，為了更好地保證化學教學質量，教師應該充分明確當前教學中存在的問題，將細節(jié)教學運用于化學教學當中會，找到各個知識點之間的聯系性，從而不斷優(yōu)化自身知識體系，不斷鞏固學生的學習基礎。

一、初中化學教學中存在的問題

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，當前初中化學教學中依然存在不少的問題，主要體現在以下幾個方面：其一，教師知識點交接過于空泛，吸引力不夠。當前，很多初中化學教師在開展教學活動時，沒有注重細節(jié)教學，導致課堂教學內容空泛、乏味，很難激發(fā)學生參與積極性。加上在傳統(tǒng)教學理念的影響下，很多教師沒有充分意識到尊重學生主體地位的重要性，開展教學活動時，習慣性處于主導地位，學生主動性不高，加上課堂空泛乏味，學生沒有自主發(fā)揮的空間，對課堂教學內容興趣不高，也難以積極性主動參與到課堂教學當中，學習效率普遍不高[1]。其二，教學缺乏針對性。初中化學包含的知識與內容非常多，想要保證課堂教學效果，還需要教師在開展教學活動時，充分結合學生基本情況與教學特點，從而更好的設計出針對性教學內容，幫助學生解決學習過程中存在的問題。但是，當前的初中化學教學當中，很多教師教學活動缺乏針對性，在這種群情況下，師生之間沒有良好的溝通，教師也不能及時了解學生學習中存在的問題，嚴重影響教學質量。其三，對化學實驗重視程度不高?；瘜W是一門實踐性比較強的學科，在初中化學教學當中，化學實驗屬于必不可少的教學內容，也是保證學生更好的理解化學知識的關鍵。但是，當前初中化學教師對化學實驗教學重視程度不夠，也沒有充分意識到化學實驗教學的重要性，在這種情況下，針對一些抽象性的化學知識與內容，學生理解難度比較大，不利于學生化學知識與技能的提升，更不利于學生未來的發(fā)展。

二、細節(jié)教學與初中化學教學結合策略

1.充分認識到化學實驗教學的重要性，促進知識教學。

傳統(tǒng)教學模式當中，教師過于注重理論教學，忽略了化學的實踐性。針對這種情況，教師在初中化學教學中運用細節(jié)教學時，就需要改變傳統(tǒng)教學理念，充分意識到化學實驗的重要性，在教學過程中，注重實驗教學，并且通過實驗教學將一些抽象的、難以理解的內容具體化，加深學生的理解[2]。同時，注重實驗教學還能有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受到化學的魅力，并且培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)，促進學生綜合素質的提升。

例如：在“化學變化與物理變化區(qū)別”相關內容教學當中，教師可以通過一些小實驗讓學生通過仔細的觀察來里了解兩者的不同。上課前，教師可以準備好一些餅干和一些小紙片，在課堂教學中，將餅干敲碎，并點燃紙片，引導學生觀察兩者的不同。學生在觀察過程中，就會發(fā)現餅干敲碎后，味道、材質等均未發(fā)生變化，只是改變了形狀。而燃燒的紙片卻產生了新的物質——灰燼。通過這些小實驗，學生能夠充分了解物理變化與化學變化的區(qū)別，這時候教師再引導學生進行總結，教學效果將會更為顯著。

2.注重新知識點的辨析，引導學生更加深入的了解化學知識。

在細節(jié)教學當中，教師更為注重各個不同知識點之間的聯系性，因此，在初中教學中采用細節(jié)教學時，教師還需要更加注重新知識點的辨析，通過區(qū)別一些相似、相近的知識點，引導學生更加深入地了解化學知識內涵，從而構建更加細致的知識結構[3]。在引導學生辨析知識點時，教師首先應該找到知識點的關鍵詞，并且做好引導工作，鍛煉和培養(yǎng)學生嚴謹的學習思維，為學生未來的學習與生活奠定基礎。

例如：在“化合物和單質”相關內容教學當中，教師需要引導學生進行辨析，可以從概念、性質、組成元素等多個方面進行，通過全面的辨析，讓學生充分明確化合物與單質的區(qū)別。

3.注重剖析學習中的問題，明確問題細節(jié)。

化學屬于一門自然學科，在化學教學中，應該具備精煉、嚴謹等特點。因此，學生在學習過程中，會難以避免地出現各種各樣問題，只有引導學生對問題進行更加深入的剖析，注重細節(jié)解讀，才能讓學生更加透徹地理解化學知識。因此，教師在初中化學教學中應用細節(jié)教學還需要注重剖析學習中的問題，明確問題細節(jié)，引導學生更快的理解核心定義，掌握相關知識。

例如：在“溶解度”相關內容教學當中，學生理解難度相對較大，在這種情況下，教師就可以找到溶解度的關鍵細節(jié)，即溫度條件、溶劑的量、飽和狀態(tài)、溶質的量等，然后引導學生對其進行細節(jié)分析，讓學生更好地掌握溶解度概念。

三、結語

綜上所述，初中化學屬于初中一門十分重要的學科，在初中化學教學中運用細節(jié)教學能夠更好地保證教學質量。因此，教師可以通過認識到化學實驗教學的重要性，促進知識教學；注重新知識點的辨析，引導學生更加深入的了解化學知識；注重剖析學習中的問題，明確問題細節(jié)等方式，有效實施細節(jié)化的教學，提升學生學習效率。

參考文獻

[1]吳繼云.“細節(jié)德育”與初中化學教學的有機結合分析[J].考試周刊，2016，14（10）：126-126.

[2]劉曉敏.“細節(jié)德育”與高中化學教學的有機結合分析[J].教育科學：引文版，2017，26（3）：00161-00161.

[3]夏靈敏.探究性教學在初中化學教學中的應用要點[J].西部素質教育，2016，2（22）：266-266.