臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)語(yǔ)文試題及其價(jià)值

李興茂

一、試題結(jié)構(gòu)及類型

1.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一目了然

臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)考試分“學(xué)測(cè)”（學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)）與“指考”（高校指定科目考試）兩種，其結(jié)構(gòu)均單純簡(jiǎn)素、清晰自然。命題大多直觀簡(jiǎn)單，學(xué)生不需要進(jìn)行“刷題”訓(xùn)練。學(xué)養(yǎng)有素，試題迎刃而解；學(xué)養(yǎng)有限，刷再多的題也是枉然。相較之下，大陸高考試題則是一鍋由選擇題、填空題、翻譯題、默寫題、簡(jiǎn)答題（包括概括題、賞析題、探究題、識(shí)圖識(shí)表題等）、仿寫題、作文題等煮成的“大雜燴”，顯得煩瑣零碎。

臺(tái)灣語(yǔ)文試卷選擇題較多。“學(xué)測(cè)”卷有23道選擇題，占總數(shù)的88.5%；非選擇題僅3道，占11.5%。選擇題分值54分，占總分（108分）的一半。由于選擇題適合計(jì)算機(jī)閱卷，大大提高了閱卷速度，也杜絕了閱卷誤差，能極大地節(jié)約考試管理和組織成本。非選擇題極少，能充分保證閱卷質(zhì)量。以選擇題為主是歐美大多數(shù)國(guó)家的普遍做法，如美國(guó)“高考”語(yǔ)文試題也大多是選擇題。美國(guó)高考SAT-Ⅰ試題，除了25分鐘的文章寫作之外，一律是標(biāo)準(zhǔn)化選擇題，SAT-Ⅱ則60道小題全部為標(biāo)準(zhǔn)化選擇題，沒有一道主觀題。

大陸語(yǔ)文試卷選擇題僅13道，占總題數(shù)的59.1%；非選擇題9道，占40.9%。選擇題共43分，僅占總分的28.7%。主觀題除了作文，都有參考答案，其實(shí)就是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。但文字表述題的特點(diǎn)決定了，沒有任何一名學(xué)生的答案會(huì)與參考答案完全一樣，因此幾乎沒有滿分；但只要答了，一般也不會(huì)一點(diǎn)都不沾邊，因此總會(huì)給些分。一道6分的題，絕大多數(shù)考生得2～4分，實(shí)際分差為2分；一道3分的題，絕大多數(shù)考生得1～2分，實(shí)際分差是1分。閱卷教師付出了辛苦的勞動(dòng)，所給的分?jǐn)?shù)卻大致相同。有人直言：在語(yǔ)文考試效率和可信度都極低的當(dāng)下，語(yǔ)文高考棄“標(biāo)準(zhǔn)化試題”（即選擇題）不用，極有可能是一個(gè)愚蠢的選擇。

2.用時(shí)合理，題量合宜

要全面檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的質(zhì)量，時(shí)間不可太短，也不宜太長(zhǎng)，關(guān)鍵要看題目的質(zhì)量。臺(tái)灣語(yǔ)文考試用時(shí)兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較合理，既能較全面深入地檢測(cè)考生的語(yǔ)文能力，又不會(huì)使學(xué)生壓力太大，考試更人性化，同時(shí)能提高效率，減少不必要的成本浪費(fèi)。

大陸高考語(yǔ)文考試的時(shí)間是兩個(gè)半小時(shí)，但命題觀念和方法均存在一些問題，未能抓住學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，很難考查學(xué)生的真正能力。很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文考試在提高總分上效果不佳，備考時(shí)往往輕慢語(yǔ)文。相比之下，“理、化、生”或“政、史、地”三科考試時(shí)間與語(yǔ)文一科相當(dāng)，平均每科不足一個(gè)小時(shí)，但學(xué)生對(duì)這些學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)高于語(yǔ)文，教育界對(duì)這六科高考試題的質(zhì)疑也比語(yǔ)文少得多，一定程度上說明平白拉長(zhǎng)考試時(shí)間沒有意義。

臺(tái)灣試卷的文字量適宜，約6000字，學(xué)生平均每分鐘閱讀50字。6000字已經(jīng)不少，只要試題科學(xué)合理，就足以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。大陸試卷有9000字之多，學(xué)生平均每分鐘閱讀60字，如負(fù)重爬山。一位江蘇語(yǔ)文教師說：“筆者從教近30年，長(zhǎng)期帶高中畢業(yè)班，每年考下來，都發(fā)現(xiàn)有些平常語(yǔ)文成績(jī)好的卻考分不理想，平時(shí)成績(jī)平平者考分卻‘鶴立雞群?！币晃唤髡Z(yǔ)文教師說：“高中階段，每位學(xué)生都要經(jīng)歷無數(shù)次考試，每次考試的結(jié)果都在提醒學(xué)生：在語(yǔ)文上下功夫得不償失。師生共同默認(rèn)：與其他學(xué)科的考試相比，語(yǔ)文考試是最沒有可信度、效度的考試。”

臺(tái)灣試卷在兩個(gè)小時(shí)里考了26道小題，而2017年全國(guó)卷在兩個(gè)半小時(shí)里只考了22道小題（此前多年只有18道小題）。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，樣本數(shù)量越多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果越可靠。依此理，臺(tái)灣試卷優(yōu)于大陸試卷。我們也可以進(jìn)行一種橫向比較：英語(yǔ)也可算是另一語(yǔ)系的“語(yǔ)文”，大陸英語(yǔ)高考閱讀理解20道小題，完形填空20道小題，語(yǔ)法填空10道小題，短文改錯(cuò)和作文各一道小題，總共52道小題。相比之下，語(yǔ)文試題的小題數(shù)不是太少了嗎？

二、試題內(nèi)容

臺(tái)灣試卷全面考查學(xué)生的語(yǔ)文能力，選擇題在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面涉及字音、字形、詞義（實(shí)、虛、成語(yǔ)、謙辭、敬辭）、語(yǔ)序、對(duì)聯(lián)、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)等，現(xiàn)代文閱讀涉及散文、小說、論說文、新詩(shī)、散文詩(shī)、新聞、書信、寓言、童話等，古詩(shī)文閱讀涉及詩(shī)詞歌賦、諸子散文、歷史散文、政論散文、隨筆小品、小說傳奇、文學(xué)理論等，可以說是豐富多彩。大陸試卷雖然文字量大得驚人，但考查面相對(duì)狹窄。覆蓋二十多個(gè)省、數(shù)百萬考生的全國(guó)卷不考字音字形，不考文學(xué)常識(shí)；對(duì)聯(lián)這種極富中華傳統(tǒng)文化特色又有現(xiàn)代價(jià)值的文字藝術(shù)已多年“缺席”；現(xiàn)代文閱讀題中不見新詩(shī)、散文詩(shī)、雜文、隨筆、寓言、童話等；文言文閱讀大都是史傳作品中的人物傳記。學(xué)生面對(duì)千卷一律的材料和題目，內(nèi)心的排斥感是可以想見的。

臺(tái)灣試卷總字?jǐn)?shù)比大陸試卷少1/3，卻能多點(diǎn)開花、全面考查，主要原因是選材靈活、富有彈性。一是大量采用選擇題型，小巧靈動(dòng)；二是閱讀材料一般只選文段甚至文句，減少了無意義的卷面，為考查多種文體騰出了空間。臺(tái)灣試卷的閱讀材料全都是小短篇或大部頭里的小段落，大多兩三百字，很少有超過五百字的，短小精致，輕靈活潑。

大陸高考語(yǔ)文試卷機(jī)械、板滯，梁曉聲用“偏”“怪”“刁”“壞”四個(gè)字來形容。相比之下，臺(tái)灣試卷卻顯得妙趣橫生、充滿智慧。請(qǐng)看臺(tái)灣2014學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文考科第4題：

閱讀下文，選出最接近其意旨的選項(xiàng)：

堅(jiān)信一首詩(shī)的沉默比所有的擴(kuò)音器加起來更清晰，比機(jī)槍的口才、野炮的雄辯更持久。堅(jiān)信文字的冰庫(kù)能冷藏最燙的激情、最新鮮的想象。時(shí)間，你帶得走歌者，帶不走歌。（余光中《青青邊愁》）

A.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神

B.不惜歌者苦，但傷知音稀

C.屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘

D.詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨

本題答案為“C”。這是一道讓人驚嘆的好題。第一，所選閱讀文本精短而有內(nèi)涵，修辭奇美，格調(diào)高遠(yuǎn)，情理俱佳。第二，設(shè)題巧妙，將現(xiàn)代散文與古典詩(shī)文相結(jié)合，既考查學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解，又考查學(xué)生平時(shí)的閱讀積累和學(xué)養(yǎng)，可謂一箭雙雕。第三，審題門檻低，又巧妙靈活，直指文學(xué)修養(yǎng)和知識(shí)積淀。第四，一道小題，卻折射出命題人的深厚底蘊(yùn)和命題智慧，能給考生以美的熏陶、智的啟迪、高尚價(jià)值觀的引領(lǐng)。

三、命題方式

大陸試卷的閱讀選擇題有一種與考生“為敵”的傾向，常出現(xiàn)邏輯陷阱。將原文語(yǔ)句重新組合后設(shè)成四個(gè)選項(xiàng)，讓考生核對(duì)原文，錯(cuò)項(xiàng)往往犯了張冠李戴、因果倒置、主客顛倒、無中生有、以偏概全、偷換概念、已然未然、偶然必然等錯(cuò)誤，需要考生反復(fù)斟酌。更有甚者，命題人有時(shí)不自覺地自掉陷阱，導(dǎo)致答案選項(xiàng)不唯一或出錯(cuò)?！皬默F(xiàn)代詮釋學(xué)理論上看，將原文的具體信息加以重組，就極可能違背其原意，也就是說每一個(gè)選項(xiàng)都可能是錯(cuò)誤的……在課堂上，教師最害怕的就是講析這種閱讀題?！?/p>

臺(tái)灣語(yǔ)文試卷雖然選擇題數(shù)量比大陸多近一倍，但形式簡(jiǎn)單且內(nèi)涵豐厚，常常是雙管齊下、一箭多雕。“標(biāo)準(zhǔn)化的考試并沒有降低臺(tái)灣地區(qū)的國(guó)文水平，相反我們聽到最多的是對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的國(guó)文教育的贊美和羨慕?！闭?qǐng)看2013年臺(tái)灣語(yǔ)文“學(xué)測(cè)”第17題：

框內(nèi)為某一部《魏晉南北朝文學(xué)史》的目次，依目次選出對(duì)該書敘述正確的選項(xiàng)：

A.按照朝代先后次序進(jìn)行介紹

B.詳于詩(shī)歌而略于駢文、散文

C.對(duì)曹氏父子的詩(shī)風(fēng)有所著墨

D.強(qiáng)調(diào)陶淵明對(duì)南朝詩(shī)壇的影響

E.指出庾信對(duì)北朝文風(fēng)的影響

第一章 建安風(fēng)骨

第二章 兩晉詩(shī)壇

第三章 陶淵明別樹一幟的詩(shī)風(fēng)

第四章 謝靈運(yùn)與詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

第五章 齊梁詩(shī)壇

第六章 庾信與南朝文風(fēng)的北漸

第七章 南北朝駢文及散文

答案是“A、B、C、E”，該題設(shè)題巧妙又富有內(nèi)涵。一是情境性，提供一個(gè)真實(shí)的情境，列出文學(xué)史的目錄，學(xué)生通過做題，對(duì)學(xué)術(shù)著作的編法及意義有了切實(shí)的感知。二是歷史性，學(xué)生如果不知道建安文學(xué)是指漢末建安至魏初的文學(xué)，不知道陶淵明和謝靈運(yùn)是晉朝人，不知道齊、梁屬于南朝，便無法判斷本書的編寫次序。三是文學(xué)性，學(xué)生如果不熟悉曹氏父子與建安風(fēng)骨，就看不到“對(duì)曹氏父子的詩(shī)風(fēng)有所著墨”。四是激勵(lì)性，讓學(xué)生明白要做好這樣的題目只能多讀書、長(zhǎng)見識(shí)。五是層級(jí)性，即使學(xué)生歷史、文學(xué)知識(shí)貧乏，只要有一定的閱讀能力，也能看出“B、E”兩項(xiàng)是正確的，不至于“顆粒無收。

雜文家、特級(jí)教師吳非指出：“閱讀量不足，諸事皆廢?！睂W(xué)語(yǔ)文最有效的方法是什么？當(dāng)然是閱讀。如果再加一句的話，就是廣泛深入地閱讀好書。讀書對(duì)語(yǔ)文的重要性，正如水源對(duì)河流的重要性。特級(jí)教師黃厚江說：“如果你的學(xué)生從此不喜歡讀書了，不管你的成績(jī)有多好，你都是語(yǔ)文的罪人，甚至是民族的罪人?！庇^察臺(tái)灣語(yǔ)文試題，它廣采博納，鮮活靈動(dòng)，情理俱佳，有濃郁的文學(xué)味、文化味，向?qū)W生傳達(dá)出一個(gè)明確的信號(hào)：“博覽群書吧，向書海更深處漫溯吧，你將無往而不勝。”這就是命題者對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的準(zhǔn)確把握和認(rèn)知。

北京大學(xué)中文系漆永祥教授指出：“沒有多少孩子認(rèn)真讀經(jīng)典、讀原著，讀懂讀通，因?yàn)闊o論考試內(nèi)容還是題型都考不出哪個(gè)孩子有較為深厚的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)?！贝箨懺嚲磉x材的狹窄化和命題的套路化給學(xué)生的信號(hào)是：閱讀無用，刷題才是硬道理。很多深諳大陸高考語(yǔ)文命題之道的教師從不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，只讓全班學(xué)生人手一冊(cè)歷年高考真題匯編及全解、一冊(cè)歷年高考滿分作文匯編。而且，各所高中的“把關(guān)”教師幾乎都是“不讀書、只抓題”的語(yǔ)文教師。

改革高考語(yǔ)文試題的呼聲一直不絕于耳，但“撼山易，撼語(yǔ)文試題難”，現(xiàn)狀難以改觀，師生痛苦依舊。語(yǔ)文高考試題的問題不是局部性、淺層性的，而是結(jié)構(gòu)性、深層次的；既是模式、方法的問題，也是思想、觀念的問題；不是“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的問題，而是深入骨髓的問題。不改變思想觀念，進(jìn)行大刀闊斧的改革，高考語(yǔ)文試題不可能成為語(yǔ)文“教”與“學(xué)”的助推器和照明燈，反而會(huì)可悲地成為語(yǔ)文教學(xué)的絆腳石和掘墓鎬。

他山之石，可以攻玉，我們應(yīng)該來點(diǎn)“拿來主義”，認(rèn)真研究臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)考試語(yǔ)文命題方法，結(jié)合大陸實(shí)際，吸收借鑒其有益的經(jīng)驗(yàn)，可以讓高考語(yǔ)文甚至語(yǔ)文教學(xué)從僵化走向活潑，從痛苦走向愉悅，讓學(xué)生從苦澀的“題?！弊呦蚝棋臅！?/p>