微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的有效應(yīng)用

殷淑霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);圖形;微視頻;有效應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0109—01

微視頻作為信息技術(shù)的一部分，集音、像、形、義于一體，其形態(tài)多樣，涵蓋面大，具有短、快、精、大眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性的特點(diǎn)，在教育教學(xué)中有著不容忽視的優(yōu)勢。微視頻符合國家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，能夠帶動(dòng)信息化技術(shù)在教育體系廣泛應(yīng)用。利用“微視頻”等相關(guān)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓教育盡快適應(yīng)未來社會的信息化發(fā)展要求，為素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域之一的圖形知識，因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容知識的特點(diǎn)，在教學(xué)中有效運(yùn)用微視頻，可以開闊學(xué)生眼界，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升教師專業(yè)成長。如何將微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用？我通過課堂這個(gè)創(chuàng)造的教學(xué)領(lǐng)域，獲得了以下淺顯的認(rèn)識。

一、引入生動(dòng)激興趣

微視頻集影像音義于一體，短小精悍，內(nèi)容集中，對活潑好奇，易受周圍環(huán)境影響、注意力很難短時(shí)間進(jìn)入課堂的小學(xué)生來說，有極大的吸引力和召喚力。小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)因?yàn)槠鋬?nèi)容特點(diǎn)，如果教學(xué)方式方法單一陳舊，容易使得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂單調(diào)沉悶，學(xué)生興味索然。而用微視頻引入新課，可以有效改善這一點(diǎn)：其一小學(xué)生的注意力渙散，很難迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，微視頻集視頻、動(dòng)畫、聲音于一體，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫或者微課引入，能夠很快吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生集中注意力。其二小學(xué)生生活面比較窄，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對于很多生活中的數(shù)學(xué)知識不能認(rèn)識到或者了解到，微視頻則能夠幫助學(xué)生認(rèn)知一些在自己周圍生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并將這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸納與分析，引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如，教學(xué)《周長的認(rèn)識》這一節(jié)課，教師在上課伊始，打開微視活潑的小，螞蟻語音提示：我要繞樹葉一周，會跑多長？動(dòng)畫開始演示小螞蟻繞樹葉一周的情景，然后動(dòng)畫拉直繞樹葉一周的線段并量出長度。緊接著小螞蟻又語音：我要繞水洼一周……最后小螞蟻語音：繞圖形一周的長度就是圖形的周長。微視頻引入畫面精致美觀，語音清晰標(biāo)準(zhǔn)，小螞蟻造型可愛雅致，周長的定義清楚明了，這樣的知識引入無處不是美，無處不吸引，無處不激趣。有效使用微視頻引入新課，可以激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究介入激思考

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在知識點(diǎn)的生成。一節(jié)課，如果學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，就會獲得成就感和學(xué)習(xí)信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會更加強(qiáng)烈。數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，有些知識點(diǎn)形象具體，動(dòng)手操作很容易感知其知識的發(fā)生，產(chǎn)生深刻的影響。而有些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，比較抽象不易理解，知識點(diǎn)的發(fā)生不容易把握。微視頻參與到教學(xué)知識點(diǎn)發(fā)生過程中，可以有效抓住教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化過程，易于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，同時(shí)可以分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。

三、鞏固提高激創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形知識的發(fā)生發(fā)展是學(xué)生具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的過程，課堂新知的學(xué)習(xí)固然掌握了知識的重點(diǎn)，但在知識的應(yīng)用和遷移方面需要進(jìn)一步的思維創(chuàng)新，只有這樣才能解決多方面知識出現(xiàn)的新問題。而微視頻應(yīng)用于鞏固知識、進(jìn)一步掌握重點(diǎn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)等方面，既鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的新知內(nèi)容，又加大了課堂密度，有效地提高了課堂效率，同時(shí)鞏固知識使用微視頻，有利于拓展學(xué)生視野、促進(jìn)知識遷移、解決后續(xù)學(xué)習(xí)問題。

例如《圓柱的表面積》內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生在掌握了圓柱表面積的計(jì)算方法后，鞏固練習(xí)中出現(xiàn)了基本練習(xí)題目計(jì)算圓柱表面積的習(xí)題，接著出現(xiàn)了提高練習(xí)計(jì)算易拉罐罐體包裝用紙多少的題目，通風(fēng)管所用鐵皮多少的題目等，最后還出現(xiàn)了難度較大的折疊管道所用鐵皮多少這樣的題目，這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于學(xué)生分層梯度式學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。練習(xí)過程中為了便于學(xué)生理解題目，微視頻出示折疊管道轉(zhuǎn)換成圓柱體的過程，讓學(xué)生自己理解到知識的變式，將復(fù)雜的題目簡單化。通過這樣的方式，可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情。

在教學(xué)中有效運(yùn)用微視頻，可以讓“靜”的知識“動(dòng)”起來，通過直觀的圖像、鮮艷的色彩和逼真的音響，刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極思維、大膽想象、優(yōu)化教學(xué)效果;可以吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生眼界，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，抓住知識的重點(diǎn)，分散知識難點(diǎn)，內(nèi)化知識生成，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在圖形教學(xué)中有效使用微視頻，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，帶動(dòng)了現(xiàn)代信息化技術(shù)在教育上的廣泛應(yīng)用。