新時(shí)期高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》教學(xué)改革研究

摘?要：新時(shí)期，地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等新技術(shù)的出現(xiàn)，使高校必須以培養(yǎng)“技術(shù)+管理”的復(fù)合型人才為教學(xué)目標(biāo)?！蹲匀坏乩韺W(xué)》作為地理學(xué)各專業(yè)的必修課程擔(dān)任著重要角色，但是目前我國高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》課程開設(shè)過程中存在教材內(nèi)容陳舊且應(yīng)用性不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，教師綜合素質(zhì)弱等問題。針對以上出現(xiàn)的問題，本文提出了相應(yīng)的對策，期望對我國高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》課程深入改革有一定的理論指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：自然地理學(xué);教學(xué)改革;課程改革

一、 引言

《自然地理學(xué)》主要研究地球表層要素過程、格局和規(guī)律以及人與地表環(huán)境系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)等內(nèi)容，是我國高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識和了解自然地理環(huán)境的先導(dǎo)課程。新時(shí)期，地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等新技術(shù)的出現(xiàn)，人口、環(huán)境和資源問題的加劇，以及人類所面臨的生存與發(fā)展問題都要求人們對自然環(huán)境有科學(xué)的認(rèn)識，而這些要求迫使我國高校地理學(xué)各專業(yè)必須以培養(yǎng)“技術(shù)+管理”復(fù)合型人才為教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，高校《自然地理學(xué)》具有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，我國高校《自然地理學(xué)》課程應(yīng)如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以促進(jìn)其與其他專業(yè)必修課程的融合，并有效提高《自然地理學(xué)》教學(xué)效果成為一個(gè)重要課題。

二、 高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》教學(xué)中存在的問題

（一） 教材內(nèi)容陳舊且應(yīng)用性不強(qiáng)

目前我國市面上高校《自然地理學(xué)》有多種版本，且每個(gè)版本都自成體系，但大部分內(nèi)容均帶有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性，這些理論幾乎都沒有體現(xiàn)新時(shí)期地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等這些新技術(shù)，導(dǎo)致課程內(nèi)容陳舊且應(yīng)用性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)該領(lǐng)域最新的研究成果，也使學(xué)生對這門重要的基礎(chǔ)課程興趣缺缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二） 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理

高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》本是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，尤其是野外實(shí)踐教學(xué)占有重要地位。但是受我國高校傳統(tǒng)思想和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，我國很多高校《自然地理學(xué)》的實(shí)踐課程安排往往非常不合理。例如部分高校將本應(yīng)該在野外實(shí)踐教學(xué)的課程安排在室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生只需要按照教師提前講授的步驟，按部就班地完成相關(guān)操作，填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告即可;即使有野外實(shí)踐課程的安排，出于經(jīng)費(fèi)和安全的考慮，很多教師在野外實(shí)踐現(xiàn)場也是隨時(shí)監(jiān)控，學(xué)生只需要寫一份簡單的實(shí)習(xí)報(bào)告即可，根本沒有學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和思考的余地;有的高校甚至大大壓縮《自然地理學(xué)》實(shí)踐課程的比例，將這門本應(yīng)以實(shí)踐課程為主的課程安排成以課堂理論講授為主的課程等等。因此，《自然地理學(xué)》課程中實(shí)踐教學(xué)安排的不合理性一直以來都是困擾該門課程的一大難題，也是這門課程深入改革的關(guān)鍵所在。

（三） 教師綜合素質(zhì)弱

高校《自然地理學(xué)》課程作為地理學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程一般都有專業(yè)教師教授，但是絕大部分高校都是大課授課，且每學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致這些教師疲于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，沒有過多的時(shí)間和精力去提升自己。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》教師整體綜合素質(zhì)差，他們對《自然地理學(xué)》新時(shí)期新技術(shù)知之甚少，因此，也不可能將這些新技術(shù)新成果在課程上傳授給學(xué)生，時(shí)代的需求與高校人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)脫節(jié)。

三、 高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》教學(xué)改革對策分析

（一） 合理整合教材內(nèi)容

1. 因?qū)I(yè)挑選不同教學(xué)內(nèi)容

高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》內(nèi)容繁多但是課時(shí)卻有限，因此面對不同專業(yè)的學(xué)生，雖是同一版本教材，但教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)，從中挑選不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，而不是常年使用一套教材和一套教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢。例如對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生來說，地貌這一章的講解中可將冰川地貌、火山地貌等知識點(diǎn)大致介紹，重點(diǎn)講解流水地貌和喀斯特地貌這些與專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

2. 適時(shí)補(bǔ)充學(xué)科前沿內(nèi)容

在如今人口、資源、環(huán)境問題日益加劇的情況下，《自然地理學(xué)》這門課程對解決這些人類面臨的生存與發(fā)展問題有著不可替代的作用。但是這些問題的解決方案并不在《自然地理學(xué)》這門課程的書本中，這些內(nèi)容都是這門課程的延伸，是這門課程研究的前沿領(lǐng)域。作為高校教師，在《自然地理學(xué)》這門課程的講授中應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充學(xué)科前沿的知識，及時(shí)將新成果、新理論、新進(jìn)展融入本門課程的講授中，提高這門課程與社會鏈接，做到與時(shí)俱進(jìn)，而不是與社會脫節(jié)。

（二） 合理安排實(shí)踐教學(xué)活動

1. 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》的實(shí)踐性要求學(xué)校對其進(jìn)行師資和資金上的支持，尤其是野外實(shí)踐教學(xué)。但是部分高校的現(xiàn)實(shí)是學(xué)校財(cái)政不足，導(dǎo)致實(shí)踐課程部分無法進(jìn)行。但是《自然地理學(xué)》的實(shí)踐課程仍然要繼續(xù)，否則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，無法培養(yǎng)合格的人才。因此，這就需要高校教師要打破思維，敢于嘗試新的實(shí)踐教學(xué)形式。例如有的高校教師將《自然地理學(xué)》的實(shí)踐課程安排在暑假或寒假而不是學(xué)期內(nèi)，利用暑假或寒假的時(shí)間，讓學(xué)生對自己熟悉的家鄉(xiāng)進(jìn)行自然地理的調(diào)查，上至氣象氣候下至地理地貌進(jìn)行全方位的調(diào)查，一方面提高他們自己《自然地理學(xué)》這門課程的實(shí)踐性和實(shí)操性，另一方面也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有一個(gè)全面的認(rèn)識，提高他們的自豪感。

2. 改革實(shí)踐課程教學(xué)方法

高校《自然地理學(xué)》實(shí)踐課程的教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)課堂授課方法，傳統(tǒng)課堂授課方式注重教師對整體知識結(jié)構(gòu)的講解，學(xué)生重在理解和內(nèi)化，而實(shí)踐課程教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐方法的主動探索和自我認(rèn)知。因此，對《自然地理學(xué)》實(shí)踐課程高校教師只需說明實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)習(xí)目的和任務(wù)，不需要對整個(gè)實(shí)踐過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，由學(xué)生自己去探索、去認(rèn)知、去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 提升高校師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)

新時(shí)期，自然地理學(xué)各種新技術(shù)層出不窮，各種技術(shù)的發(fā)展也日新月異，尤其是自然地理學(xué)在應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展尤為顯著，這些新技術(shù)新成果的出現(xiàn)為高校教師課堂授課提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，作為高校教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，不僅要熟練掌握《自然地理學(xué)》的基礎(chǔ)理論知識，更要隨時(shí)關(guān)注本課程的前沿領(lǐng)域研究，積極參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流，將本學(xué)科最前沿的理論在課堂上體現(xiàn)出來。同時(shí)，高校要為《自然地理學(xué)》課程的教師提供多種途徑的進(jìn)修和提高機(jī)會，并配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，提高教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力。

四、 結(jié)束語

《自然地理學(xué)》作為地理學(xué)的重要基石，在新時(shí)期，隨著學(xué)科發(fā)展和時(shí)代的變化，其在完成人與自然生命共同體和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中具有不可替代的作用。但是，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，需要一批熟悉掌握自然地理學(xué)基礎(chǔ)理論知識和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用型人才，而目前我國高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》課程中存在的種種問題都無法實(shí)現(xiàn)這種綜合型人才的培養(yǎng)。因此，高?！蹲匀坏乩韺W(xué)》課程的教學(xué)改革應(yīng)深入開展，尤其是課程內(nèi)容的選擇和實(shí)踐課程的安排方面，高校教師也應(yīng)積極提高自己素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)期時(shí)代的要求，通過不斷深入改革培養(yǎng)社會需要的自然地理學(xué)人才。

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作者簡介：

薛幸麗，河南省鄭州市，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理系。