信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

閆喜平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);作用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0117—01

數(shù)學(xué)不像其他學(xué)科形象、生動、具體，加之傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，通常是黑板加粉筆，偶爾有一些數(shù)學(xué)模型，教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生感覺枯燥乏味，也就失去了學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂，不僅彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，也給枯燥、機械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的活力，也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識學(xué)起來輕松自然。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱捏w會。

一、信息技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式單調(diào)、枯燥，學(xué)生不感興趣。而信息技術(shù)以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段創(chuàng)設(shè)出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，進而提高了學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)“一次函數(shù)圖象”這一課時，利用幾何畫板演示：任意做一個平面直角坐標(biāo)系，根據(jù)點的坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系中描點，然后利用作圖工具連線，很形象地看出一次函數(shù)圖象是一條直線。這樣，既活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們的潛能得到開發(fā)，并且很快地掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

二、信息技術(shù)使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體

利用信息技術(shù)，不但能展示圖像，將學(xué)生引入生動豐富的知識世界，而且還可以將抽象的道理通過信息技術(shù)手段形象地表現(xiàn)出來，引人入勝，從而大大地減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時，通過課件動畫演示，使學(xué)生能直觀地得出兩圓的位置關(guān)系，學(xué)會用運動變化的觀點看問題。實踐證明，將“數(shù)”用“形”表示，由“形”想到“數(shù)”，數(shù)與形結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體，不僅使學(xué)生掌握了兩圓的位置關(guān)系，而且還總結(jié)出兩圓位置關(guān)系的定量表示的性質(zhì)。這樣教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、利用信息技術(shù)聯(lián)系數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，化難為易

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和概括性，而中學(xué)生的心理特點是容易接受生動形象的事物。在教學(xué)中，為了解決這一矛盾需要搭一座橋梁，而通過信息技術(shù)就可以溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，化難為易，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的解題能力。

例如，教學(xué)“二次根式化簡”一課時，為了讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)鞏固絕對值，教師可以利用信息技術(shù)演示數(shù)軸上點到原點的距離，很快地復(fù)習(xí)了絕對值的定義及其化簡過程，把一個原來抽象的問題變?yōu)榫唧w的問題，把一個不熟悉的問題變?yōu)檩^熟悉的問題。然后利用二次根式的化簡原理將其轉(zhuǎn)化為絕對值的化簡方法，使這兩個看似無關(guān)的知識有效地結(jié)合起來，從而使較難的知識點變得簡單。這不僅揭示知識的發(fā)生、發(fā)展過程，還培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力，使數(shù)學(xué)知識融會貫通。

四、利用信心技術(shù)提供大容量學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

信息技術(shù)教學(xué)手段的最大優(yōu)勢，就是教學(xué)軟件提供的習(xí)題的題量大、類型全、質(zhì)量高。這樣可以使教師不用花大把時間給學(xué)生找題、編題，從而節(jié)省時間，保證足夠的時間對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。正因如此，學(xué)生視野開闊，見到的題型多了，教學(xué)范圍增大了，學(xué)生的知識領(lǐng)域也拓寬了，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、形成能力、創(chuàng)設(shè)思維無疑起到不可估量的作用。

五、利用信息技術(shù)滲透數(shù)學(xué)思想教育，貫徹“立德樹人”的教育方針

信息技術(shù)教學(xué)手段具有獨特的性質(zhì)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能讓教師在授完的教學(xué)之中進行反思，從而可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有利于今后的教育教學(xué)。在信息技術(shù)的應(yīng)用中，教師可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)思想進行歸納、概括，集于白板，讓學(xué)生顯而易見。比如，使用不同顏色、不同字體對數(shù)學(xué)思想進行分類，讓學(xué)生根據(jù)不同的數(shù)學(xué)題型運用不同的數(shù)學(xué)思想。也可以利用圖片展示數(shù)學(xué)領(lǐng)域中突出貢獻的數(shù)學(xué)家，讓學(xué)生了解他們在探究數(shù)學(xué)中的艱難與不懈，從而使學(xué)生在鉆研數(shù)學(xué)題的過程中感受其方法與精神，讓學(xué)生感知樂趣。這樣教學(xué)，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且能使學(xué)生的心靈受到熏陶，同時也有助于對學(xué)生進行愛國主義教育和科學(xué)世界觀的培養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)教學(xué)手段對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要作用。教師要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和作用，精心設(shè)計每一個程序，一環(huán)扣一環(huán)。