《野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討

周用武 韓煥金

摘要：指出了森林公安機(jī)關(guān)在森林資源執(zhí)法案件中，需要掌握野生動(dòng)物的種屬、識(shí)別要點(diǎn)、分布、保護(hù)級(jí)別等相關(guān)知識(shí)作為支撐以指導(dǎo)辦案。但在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具有相關(guān)知識(shí)的森林公安人員較少，且沒有較為集中的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此提出契合森林公安職業(yè)需求的野生動(dòng)物課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義、要求和設(shè)想幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期在職業(yè)需求上開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拋磚引玉，與同行共同探討。

關(guān)鍵詞：森林公安;職業(yè)需求;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);野生動(dòng)物

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2018）05-0237-03

1 引言

森林公安隊(duì)伍是一支專門保護(hù)森林和野生動(dòng)植物資源、維護(hù)林區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的具有武裝性質(zhì)的刑事執(zhí)法和行政執(zhí)法力量，主要職責(zé)是保護(hù)森林和野生動(dòng)物資源安全，維護(hù)轄區(qū)的社會(huì)治安秩序。野生動(dòng)物資源是森林公安的主要工作對(duì)象，在森林資源執(zhí)法案件中，需要野生動(dòng)物的種屬、鑒定要點(diǎn)、分布、保護(hù)級(jí)別等相關(guān)知識(shí)作為支撐以指導(dǎo)辦案。但在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，具備相關(guān)知識(shí)的森林公安民警較少;接受相關(guān)知識(shí)的渠道只是短期的培訓(xùn)班，但由于我國(guó)地大物博，野生動(dòng)物種類繁多（據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有脊椎動(dòng)物6266種，其中獸類約500種，鳥類約1258種，爬行類約376種，兩棲類284種，魚類約有3862種，約占世界脊椎動(dòng)物總數(shù)的10%[1]），短期培訓(xùn)滿足不了森林公安的職業(yè)需求，再加上地域、工作、家庭等各方面因素，森林公安民警不可能集中時(shí)間去院校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的嚴(yán)格要求，需要學(xué)習(xí)的學(xué)員可在任意時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教育地點(diǎn)沒有限制。只要能上網(wǎng)，只要學(xué)員想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。本文從網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育來探索適合森林公安職業(yè)需求的教學(xué)模式，試圖從開展野生動(dòng)物課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義、森林公安職業(yè)需求對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)想等方面進(jìn)行分析，以期在職業(yè)需求上開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育拋磚引玉，與同行共同探討。

2 從森林公安職業(yè)角度開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

2.1 生態(tài)文明建設(shè)對(duì)森林公安工作提出了新要求

2012年黨的十八大報(bào)告第一次將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)并列形成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總布局，做出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策。2013年國(guó)家主席習(xí)近平在出席博鰲亞洲論壇時(shí)提出：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉[2]。在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議上習(xí)近平再一次對(duì)生態(tài)問題提出新觀點(diǎn)：“既要金山銀山，也要綠水青山;綠水青山就是金山銀山;綠水青山既是自然財(cái)富又是社會(huì)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)財(cái)富”。并且在2017年7月19日下午召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十七次會(huì)議提出了“堅(jiān)持山水林田湖草是一個(gè)生命共同體”這一重要觀點(diǎn)。由此可見，生態(tài)文明建設(shè)被提到了前所未有的高度。

建設(shè)生態(tài)文明必須把發(fā)展林業(yè)作為首要任務(wù)[3]，而林業(yè)的發(fā)展離不開對(duì)森林資源的保護(hù)。建設(shè)生態(tài)文明是新時(shí)期賦予森林公安的新使命，也是森林公安實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的新載體。尤其是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，涉及各種野生動(dòng)物和森林資源的案件也越來越多。例如收購(gòu)、走私、運(yùn)輸、出售珍貴、瀕危野生動(dòng)物及其產(chǎn)制品的犯罪活動(dòng)越來越猖獗，森林公安機(jī)關(guān)在辦理此類案件時(shí)情況也越來越復(fù)雜，遇到的問題也越來越多。新的形勢(shì)給森林公安提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求森林公安要主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡快補(bǔ)充欠缺的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。

2.2 針對(duì)森林公安開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常必要

森林公安隊(duì)伍雖然人數(shù)眾多，據(jù)了解我國(guó)森林公安隊(duì)伍有6萬余人，但這支隊(duì)伍與其他公安隊(duì)伍相比，具有起步晚、建設(shè)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)。1984年林業(yè)部成立林業(yè)公安局，全國(guó)的林業(yè)公安隊(duì)伍才逐步建立;1998年，林業(yè)公安統(tǒng)一更名為森林公安，林業(yè)部公安局更名為國(guó)家林業(yè)局森林公安局。森林公安工作實(shí)踐中涉林案件的相關(guān)知識(shí)和法律知識(shí)相對(duì)缺乏，滿足不了職業(yè)需求。森林公安還未形成專門的技術(shù)隊(duì)伍，在碰到收購(gòu)、走私、販賣珍貴瀕危野生動(dòng)物及其產(chǎn)制品案件時(shí)不能有效的做出初判，對(duì)案件的后續(xù)處理造成影響。南京森林警察學(xué)院是為森林公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)人才的高等院校，《野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定》是學(xué)校的必修課程，多安排在一、二年級(jí)，且因課時(shí)安排少，只是打下了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，很難深入學(xué)習(xí)，與森林公安工作的實(shí)際還有相當(dāng)?shù)牟罹?當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位時(shí)，有些知識(shí)已經(jīng)遺忘，或出現(xiàn)了新的情況，如國(guó)家在野生動(dòng)物保護(hù)方面出現(xiàn)了新的法律或法條解釋。這些情況表明，森林公安都需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高、充實(shí)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)。

2.3 針對(duì)森林公安開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為21世紀(jì)的主旋律;隨著新媒體的發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)的渠道也越來越多，智能手機(jī)使人們與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其向教育領(lǐng)域的滲透，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多媒體教學(xué)在各學(xué)科的教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用[4-6]。近年來，森林公安系統(tǒng)都開始進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，森林公安民警使用計(jì)算機(jī)的技能大大提高，智能手機(jī)也得到廣泛應(yīng)用，為開展野生動(dòng)物課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了可能。

3 森林公安職業(yè)對(duì)《野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求

3.1 認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于遠(yuǎn)程教育，是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介、傳授知識(shí)與接受知識(shí)的雙方互不見面的教學(xué)方式。適用于森林公安工作實(shí)踐的野生動(dòng)物網(wǎng)絡(luò)課程的制作、網(wǎng)絡(luò)資料的收集與整理、后期管理維護(hù)、為學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中答疑解惑，而做到這些都需要一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。掛靠在南京森林警察學(xué)院的國(guó)家林業(yè)局森林公安司法鑒定中心既承擔(dān)著全國(guó)森林公安機(jī)關(guān)野生動(dòng)物的司法鑒定工作，又承擔(dān)著南京森林警察學(xué)院面向在校大學(xué)生開設(shè)的必修課程《野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定》的授課任務(wù)，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ);同時(shí)又與全國(guó)森林公安機(jī)關(guān)保持聯(lián)系，對(duì)森林公安機(jī)關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)方面的現(xiàn)狀及存在的問題有深刻的認(rèn)識(shí)，可以滿足開展野生動(dòng)物課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的要求。

3.2 交互性

交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最鮮明的特點(diǎn)，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。通過交互，學(xué)習(xí)者可以獲取遠(yuǎn)端站點(diǎn)中的知識(shí)信息，可以與異地學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流[7]。由于我國(guó)地域遼闊、地貌復(fù)雜、氣候多樣，使得野生動(dòng)物資源十分豐富。這些野生動(dòng)物資源具有地域分布特性，而森林公安工作屬于屬地管轄，使得不同省份的森林公安由于同處同一野生動(dòng)物分布的區(qū)域，在辦案過程中會(huì)遇到類似的問題，通過平臺(tái)的交互功能，可以促進(jìn)不同地區(qū)森林公安的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)員之間的交互學(xué)習(xí);針對(duì)出現(xiàn)的類似問題，授課老師也可以集中答疑解惑，可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互。平臺(tái)的交互功能可以有效地吸引森林公安民警參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 及時(shí)的學(xué)習(xí)工具支持

針對(duì)森林公安工作在野生動(dòng)物保護(hù)方面的需要提供學(xué)習(xí)工具。如我國(guó)是《瀕危野生動(dòng)物種國(guó)際貿(mào)易公約》的履約國(guó)之一，隨著時(shí)間的推移，貿(mào)易活動(dòng)的變化，該公約里面所涉及物種的種類、保護(hù)級(jí)別會(huì)發(fā)生變化，這些變化會(huì)直接影響到案件的性質(zhì)。國(guó)家林業(yè)局、國(guó)家森林公安局針對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)方面出臺(tái)的一系列法律法規(guī)及法條解釋等，森林公安急需第一時(shí)間獲取這些權(quán)威資料，并用于指導(dǎo)具體工作。除這些資料外，森林公安還需要一些常規(guī)性的資料，以便需要時(shí)隨時(shí)學(xué)習(xí)。比如所轄范圍內(nèi)的常見物種、重點(diǎn)保護(hù)物種和通過走私的珍稀外來物種的圖鑒等。

3.4 豐富的知識(shí)資源呈現(xiàn)形式

森林公安隊(duì)伍這一群體學(xué)歷層次不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求也不同。有的從沒有接觸過野生動(dòng)物課程，想從頭開始學(xué)習(xí);有些學(xué)習(xí)過，只想就自己欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充;有些想從類似的案例中得到一些啟發(fā)，因此知識(shí)資源的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是多樣化的，既要有網(wǎng)絡(luò)課程及視聽教材，又要有豐富的文本內(nèi)容，還要有針對(duì)某一問題進(jìn)行闡述的微課以及同類型案件的案例分析等。

4 野生動(dòng)物課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)想

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂可以依托于南京森林警察學(xué)院的野生動(dòng)物精品課程網(wǎng)站，結(jié)合野生動(dòng)物學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)分為以教學(xué)資源為主的網(wǎng)絡(luò)課程群和交流互動(dòng)區(qū)、即時(shí)交流區(qū)三大部分。

4.1 網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)是以教師為主導(dǎo)的，針對(duì)森林公安機(jī)關(guān)職業(yè)需求而制作的一些可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上使用的教學(xué)資源。教學(xué)資源包含以下內(nèi)容（圖1）。

課件的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)員的實(shí)際情況，要求知識(shí)脈落清晰，語言簡(jiǎn)潔明了。綜合運(yùn)用互動(dòng)式、研討式、情景模擬等多種教學(xué)方式，避免傳統(tǒng)的說教，使課程變得有趣，學(xué)員易于接受。

除教學(xué)課件外，還要有輔助的音頻和動(dòng)畫資料，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容形象化;有關(guān)野生動(dòng)物知識(shí)的名詞解釋，有助于學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí);豐富的參考資料，可以是圖書如《鳥類學(xué)》、《獸類學(xué)》、《普通動(dòng)物學(xué)》等，權(quán)威網(wǎng)站如中國(guó)瀕危物種進(jìn)出品信息網(wǎng)http：//bwwz. forestry.gov. cn/、藍(lán)色動(dòng)物學(xué)http：//www. blueanimalbio. com/等，中國(guó)動(dòng)物主題數(shù)據(jù)庫(kù)http：//www. zoology. csdb.cn/等，以拓寬森林公安的思維。

4.2 交流互動(dòng)區(qū)

交流互動(dòng)區(qū)是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)員與學(xué)員之間的交流、提問和解答的區(qū)域，是森林公安民警衡量該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有無使用價(jià)值的直觀判斷點(diǎn)，也是森林公安民警最關(guān)注的地方（圖2）。

在每個(gè)子欄目中，內(nèi)容的設(shè)立都應(yīng)該以培養(yǎng)興趣、提高能力、拓寬視野為目的，以滿足森林公安職業(yè)需求為主旨，使森林公安民警可以積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在交流互動(dòng)區(qū)，還可設(shè)計(jì)一些練習(xí)和試卷，以通關(guān)的方式讓學(xué)員自主檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高其在學(xué)習(xí)當(dāng)中的成就感。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可加載國(guó)家林業(yè)局野生動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)及保護(hù)名錄、瀕危野生動(dòng)物國(guó)際貿(mào)易公約、各省的省級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)名錄等。集中放在網(wǎng)站上，以滿足森林公安工作的需要，提高辦案效率。

4.3 即時(shí)交流區(qū)

在森林公安工作實(shí)踐中經(jīng)常需要即時(shí)獲取信息，為了滿足這部分需要，南京森林警察學(xué)院森林公安局司法鑒定中心的老師2012年就成立了一個(gè)野生動(dòng)物鑒定qq群，得到了廣大森林公安民警的認(rèn)可，可將這個(gè)業(yè)務(wù)群也納入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的范疇，進(jìn)一步發(fā)揮它的作用。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì) 具有豐富的共享資源，通過多樣的媒體展示增強(qiáng)了課程的生動(dòng)性的趣味性。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其弊端，比如時(shí)間的靈活性使得不能自主學(xué)習(xí)的森林公安民警可能因此而不學(xué)，筆者建議可以與森林公安機(jī)關(guān)的警銜晉升培訓(xùn)工作聯(lián)系起來，可以用作此課程的學(xué)時(shí)證明，或在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立階段自測(cè)、完成學(xué)習(xí)后的終測(cè)，這些考試都通過后，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，作為森林公安機(jī)關(guān)警銜晉升的一個(gè)條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以先從一個(gè)省份開始試運(yùn)行，對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行分析，傾聽森林公安民警的意見，改進(jìn)不足，然后再在全國(guó)運(yùn)行。

生態(tài)文明建設(shè)，離不開對(duì)森林資源的保護(hù)，森林公安機(jī)關(guān)是生態(tài)文明建設(shè)的重要力量。《野生動(dòng)物識(shí)別與鑒定》是森林公安工作實(shí)踐中十分重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也契合森林公安工作的實(shí)踐需要。筆者只是從針對(duì)森林公安開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)想方面進(jìn)行了探討，還有許多需要細(xì)化的地方，希望與各位同仁一起交流，形成共識(shí)，為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

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