淺議小學(xué)班主任工作的有效開展

摘要：小學(xué)班主任在學(xué)生小學(xué)階段的班級管理中發(fā)揮了尤為重要的作用。在班級的日常管理工作中，小學(xué)班主任要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還應(yīng)當(dāng)注意到他們的情感、成長情況，從多個方面關(guān)注學(xué)生的成長。 筆者從事小學(xué)班主任工作多年，現(xiàn)結(jié)合自己的多年的小學(xué)班級管理經(jīng)驗，淺顯地談一談，小學(xué)班主任工作應(yīng)如何開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

小學(xué)班主任工作是一項任務(wù)多、責(zé)任大的工作。小學(xué)班主任教師既要負(fù)責(zé)管理班級日常的事務(wù)、管理自己的學(xué)生、策劃組織班級的活動、聯(lián)系溝通學(xué)生家長等日常性工作，還承擔(dān)著班級一至兩門的課程教學(xué)工作。小學(xué)班主任的管理能力、教學(xué)水平的高低等直接影響著學(xué)生個人成長的好壞。因此，探討如何有效地開展小學(xué)班主任工作顯得尤為必要。

一、加強自身修養(yǎng)、樹立個人威信

在繁重的教學(xué)工作壓力下，小學(xué)班主任教師大多只看重教學(xué)的成果，而忽視了加強自身的修養(yǎng)對學(xué)生的重要意義。這就導(dǎo)致了一部分小學(xué)班主任教師會使教育工作缺乏它本身應(yīng)該具有的吸引力和感染力，導(dǎo)致教育的結(jié)果事倍功半，從而產(chǎn)生師生關(guān)系的不和諧的現(xiàn)象。在學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣的同時，小學(xué)班主任教師也不會感受到教育工作應(yīng)有的快樂。因此，小學(xué)班主任教師要注意加強自身的修養(yǎng)，通過樹立個人的威信，在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生影響力，進(jìn)而促進(jìn)教育工作。

小學(xué)學(xué)生處于模仿階段，家長和班主任教師是他們經(jīng)常接觸的人。因此，小學(xué)班主任教師的言行對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。

一個嚴(yán)以律己、寬以待人，處處為學(xué)生考慮的小學(xué)班主任教師必然會受到學(xué)生的愛戴。大部分小學(xué)教師都知道要在小學(xué)階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，因此會對學(xué)生嚴(yán)格要求，這本無可厚非，因為只要教師公平對待每個學(xué)生，學(xué)生自然能理解班主任的良苦用心。但是，在這一過程中，小學(xué)班主任教師要切記脾氣暴躁，言語犀利，遇事要冷靜處理。教師切不可用自己的高壓強勢管理班級，要善于傾聽學(xué)生的聲音，在班級內(nèi)形成公平民主的和諧氛圍。

二、強化德育教育，進(jìn)行人格培養(yǎng)

德育工作是小學(xué)教育工作中的重要組成部分，進(jìn)行德育的思想要不斷更新，德育的方法也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)階段是學(xué)生形成正確的人生三觀的重要階段。這一時期形成的情感態(tài)度價值觀會伴隨他們的一生，對他們的人生有著至關(guān)重要的影響。因此，小學(xué)班主任教師要在日常的工作中進(jìn)行德育教育。

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

班會是教學(xué)進(jìn)行德育的重要契機。在進(jìn)行班會時，教師可以給學(xué)生們講解國旗的知識，對他們進(jìn)行愛國主義教育；可以給學(xué)生講解歷史故事，對他們進(jìn)行民族意識教育；給他們講解謙讓、孝道的故事，對他們進(jìn)行人格教育?？傊嘀魅我プ“鄷臅r機，做好與學(xué)生的溝通工作。

同時，教師還可以通過開展各種各樣的活動，例如手抄報評比等活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、做好溝通工作、形成教育合力

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會影響到一個人的一生，小學(xué)班主任作為學(xué)校與家長之間的橋梁，小學(xué)班主任的家?；庸ぷ鲗τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)成長發(fā)揮著極其重要的工作。因此，小學(xué)班主任和家長做好溝通，達(dá)成家校及時互動的良好局面。

良好的溝通是建立在真誠與信任的基礎(chǔ)上，教師和家長在進(jìn)行溝通夠必須要以真誠和信賴的為前提。因此，小學(xué)教師必須要用真誠來贏得家長的信賴。小學(xué)班主任教師要想用真誠贏得學(xué)生家長信任，需要做到以下幾點：

第一，在與學(xué)生家長溝通聯(lián)絡(luò)過程中，小學(xué)班主任教師要用自己的言行表達(dá)內(nèi)心的真誠與友善。班主任教師需要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，因為家長可以通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解班主任教師對學(xué)生的態(tài)度如何，例如，“你的班主任教師對你好嗎？”、“你喜歡你的班主任教師嗎 ？ ”等等，家長會憑借這些問題的答案對教師進(jìn)行判斷，這會影響家長與教師的溝通時的態(tài)度以及溝通的效果，因此，教師需要盡心關(guān)心學(xué)生。 第二，小學(xué)班主任教師在與家長進(jìn)行溝通的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行正確、系統(tǒng)的分析。只有在這樣，家長才能感知到小學(xué)班主任教師對小學(xué)生的關(guān)注，感受到教師的真誠。

不僅如此，教師還可以利用現(xiàn)代化的通訊平臺、召開家長會、家訪等形式與家長進(jìn)行溝通。班主任教師要及時做好與家長的溝通的工作，只有這樣才能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，形成教育合力，達(dá)到良好的教育效果。

總之，小學(xué)班主任要時時刻刻以自己高尚的師德影響學(xué)生，教化學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)主任工作的有效開展。以上僅是我個人的一些淺顯的工作經(jīng)驗，如有不當(dāng)之處，還請廣大同仁批評指正，愿我們共同努力，做好學(xué)生的引路人。

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作者簡介：王娜（1977.11）女，遼寧省撫順市人，研究方向：教育教學(xué)。endprint