論基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的多元目標(biāo)——探尋英語(yǔ)教育的核心價(jià)值

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)快速的發(fā)展，現(xiàn)代教育界越來(lái)越重視學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教師要著力解決的問(wèn)題。從我國(guó)英語(yǔ)教育法發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，基礎(chǔ)性英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成尤為重要，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立多元目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)可健全學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯。鑒于此本文就基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中多元目標(biāo)的樹(shù)立展開(kāi)詳細(xì)探討，并提出具體的研究思路，以供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語(yǔ)教育；多元目標(biāo)；核心價(jià)值；問(wèn)題研究

一、英語(yǔ)教育的核心價(jià)值

從目前我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，英語(yǔ)教育的核心理念就是以健全學(xué)生的認(rèn)知模式為核心，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的主體認(rèn)知架構(gòu)，讓學(xué)生形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)作為當(dāng)前世界上使用最廣泛的溝通工具在我國(guó)對(duì)外文化交流、商業(yè)貿(mào)易往來(lái)過(guò)程中有著重要的作用，加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不但能拓寬我國(guó)對(duì)外文化交流的渠道，而且能提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。因此以英語(yǔ)基礎(chǔ)教育為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化、素質(zhì)化、科學(xué)化的英語(yǔ)教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重要途徑，只有突出學(xué)生的個(gè)體差異，遵從學(xué)生的主觀意愿，調(diào)整英語(yǔ)課堂的內(nèi)部組織架構(gòu)才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，健全學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知模式。

二、樹(shù)立英語(yǔ)教育多元目標(biāo)的必要性

從行為構(gòu)建主義理論來(lái)看，在基礎(chǔ)教育框架中對(duì)學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要樹(shù)立多元化的英語(yǔ)教育目標(biāo)，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向、教學(xué)方法為途徑構(gòu)建基礎(chǔ)英語(yǔ)教育多元價(jià)值體系。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育還停留在傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)層面，主要以填鴨式的應(yīng)試教學(xué)為主，注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力的提升，不能遵從學(xué)生的主體意識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用方面出現(xiàn)缺陷。英語(yǔ)多元價(jià)值體系的打造就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異、行為模式、主體意愿的不同形成的主體教育模式。以包括學(xué)生英語(yǔ)課堂表現(xiàn)、實(shí)際理解能力、價(jià)值判斷能力、英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力、主體行為能力在內(nèi)的多種教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)過(guò)程中以不同的教育目標(biāo)為引導(dǎo)來(lái)確定學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法。

三、在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中樹(shù)立多元目標(biāo)突出英語(yǔ)核心價(jià)值的主要途徑

（一）樹(shù)立行為引導(dǎo)目標(biāo) 建立個(gè)性化英語(yǔ)課堂

在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中建立多元目標(biāo)，突出英語(yǔ)教育的核心價(jià)值首要任務(wù)就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異樹(shù)立行為引導(dǎo)目標(biāo)，打造個(gè)性化英語(yǔ)課堂。行為引導(dǎo)目標(biāo)主要是根據(jù)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知差異和學(xué)習(xí)能力的不同建立起的一種行為決策引導(dǎo)機(jī)制，主要是突出學(xué)生的個(gè)性，按照學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異所建立的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。個(gè)性化課堂引導(dǎo)機(jī)制歸根結(jié)底就是在突出學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異基礎(chǔ)上的而形成的引導(dǎo)性教育模式。以學(xué)生的個(gè)體意志作為教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的行為決策表現(xiàn)和主觀意愿差異制定具有可操作特性的教學(xué)方案，多元化、多方面的調(diào)動(dòng)積極因素來(lái)構(gòu)建學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知模式，突出學(xué)生的主體引導(dǎo)性和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。引導(dǎo)性和個(gè)性化是教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)方面，一方面老師要突出具體教學(xué)目標(biāo)的指引，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極地完成課堂教學(xué)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面要重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教育目標(biāo)的樹(shù)立、教學(xué)效果的達(dá)成都要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，主要在滿足學(xué)生個(gè)體化發(fā)展的基礎(chǔ)上豐富課堂教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)，完善學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）樹(shù)立知識(shí)擴(kuò)展目標(biāo) 拓展學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)渠道

基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出英語(yǔ)教育的核心價(jià)值還要還要建立知識(shí)拓展目標(biāo)，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的來(lái)源渠道，培養(yǎng)學(xué)生形成自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂教學(xué)之外要鼓勵(lì)學(xué)生多層次、多角度的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生英語(yǔ)視野能否有效開(kāi)拓，其決定性因素在于老師能否鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)、電子閱讀等方式多元化、多角度的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)雖然在學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)來(lái)源渠道方面居于主導(dǎo)位置，但是現(xiàn)實(shí)生活中卻有著更為廣泛地英語(yǔ)來(lái)源渠道。英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)外乎“聽(tīng)說(shuō)讀寫譯”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、多用英語(yǔ)與他人交流、多讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志、多用英語(yǔ)寫日記、多翻譯英語(yǔ)文章就能有效強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)視野，促進(jìn)學(xué)生形成完善的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

樹(shù)立多元化教育目標(biāo)突出學(xué)生的主體地位還要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知表現(xiàn)的不同，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一種多元化的語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)習(xí)的主要特征就是強(qiáng)調(diào)主體認(rèn)知觀念和語(yǔ)言理解能力。英語(yǔ)教學(xué)中突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位就要竭力強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)雖然是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑，但是課堂教學(xué)效果有限，不可能作用到每一個(gè)學(xué)生的思想當(dāng)中。因此老師要加強(qiáng)學(xué)生的主體行為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電腦、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一方面是要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是讓學(xué)生在個(gè)體自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，以此來(lái)健全學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知架構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自主性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上所述，在現(xiàn)代英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元教學(xué)目標(biāo)，突出英語(yǔ)教育的核心價(jià)值就要重視學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)健全學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，打造個(gè)性化教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：毛麗群（1993.12.01）女，籍貫：四川省仁壽縣于承鄉(xiāng)冒水村1組，職稱：研一學(xué)生，研究方向：小學(xué)教育，單位：曲阜師范大學(xué)。endprint