新課程背景下如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

宗有才

摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)過程與自主合作探究的教學(xué)模式，當(dāng)代高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國民化學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新精神和化學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！睂W(xué)生知識的獲得，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課堂，因此，提高課堂效率是我們追求的目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，提高高中化學(xué)課堂效益。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

高效課堂是指在一定的時(shí)間內(nèi)，通過各種措施，采用合理的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂。這種課堂是在新課程改革背景下所倡導(dǎo)的新型課堂，它并不是一味的追求成績的提高，而是著重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它并不是一味的追求任務(wù)的完成，而是著重價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這才是高效課堂的本質(zhì)和核心。

一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要性

時(shí)代的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)教育的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在國際競爭中也成了熱議的話題。新背景課程下，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂是為了改變當(dāng)前陳舊和老套的教學(xué)方式，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的化學(xué)人才打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，也是為了扭轉(zhuǎn)和改變自古以來學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是教師的獨(dú)白和填鴨式教育。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，總是教師一味地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)習(xí)的主體就變得很被動(dòng)，從而使學(xué)生無法將其創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性都發(fā)揮出來，所以，在新課程背景下，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是為了讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮他們自身的優(yōu)點(diǎn)和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在新型的教學(xué)體制下能夠更好地學(xué)習(xí)，不斷提高和發(fā)現(xiàn)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，做到積極主動(dòng)和自覺地學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教師和學(xué)生雙向的理想狀態(tài)。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略

（一）建立平等師生關(guān)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

高中化學(xué)教師首先要更新自己的教學(xué)理念，把自己作為一個(gè)知識的傳授者而不是知識的灌輸者，要明白我們的教學(xué)是要讓學(xué)生更好地學(xué)到知識，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師一定要在學(xué)生面前保持一種良好的態(tài)度，樹立教師風(fēng)范。教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，共同學(xué)習(xí)，共同交流。課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，對于學(xué)生的疑問要耐心詳解，在一個(gè)充滿和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能更輕松愉悅的學(xué)到知識，課堂也更為高效。當(dāng)然，學(xué)生與教師的關(guān)系平等不等于學(xué)生就可以肆意妄為，教師作為學(xué)生的引路人，地位在一定程度上要高于學(xué)生，管理好課堂秩序。

（二）講練結(jié)合，雙效雙抓

課堂上不能不講課，也不能只講課。高中化學(xué)有許多的理論性知識，比較抽象，教師在講解要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看學(xué)生是否真的聽懂了，不能學(xué)生還沒聽懂就一直往下講。另外，為了檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的知識，教師在課堂上應(yīng)該留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為課上的習(xí)題不要太難，要注重基礎(chǔ)，太難的話既打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又太浪費(fèi)課堂時(shí)間。總之，課堂練習(xí)還是要把握“檢驗(yàn)”和“鞏固”這兩點(diǎn)要求。通過做練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識掌握的情況如何，哪些地方學(xué)生問題反應(yīng)比較集中，再進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而讓學(xué)生把本節(jié)課的知識真正學(xué)會(huì)，真正領(lǐng)悟，鞏固提高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

化學(xué)的根本在于實(shí)驗(yàn)，只有把實(shí)驗(yàn)課程作為化學(xué)教學(xué)中的一種常規(guī)課程，才能取得更好的教學(xué)成果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)有一種成就感，這也能鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們把書本中的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。但是，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往都是教材上的，缺乏創(chuàng)新性。因此，我們教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，一定要注重實(shí)驗(yàn)的新穎，最好與生活實(shí)際相聯(lián)系。還可以讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們能發(fā)動(dòng)自己的大腦，充分思考，在這個(gè)過程中如果遇到問題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)而自覺的去搜集材料，拓展自己的知識，也能把從前沒有理解的知識通過實(shí)驗(yàn)疏通一下，更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式。

（四）發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

科技的發(fā)展為教育做出了巨大貢獻(xiàn)，如今，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到高中教學(xué)中去，為課堂教學(xué)提供了諸多便利。多媒體技術(shù)集影像、文字、圖片為一體，聲情并茂，改變了過去單一感官的教學(xué)方法，對學(xué)生有著較大的吸引力。如果一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件簡陋，缺乏相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材，或者時(shí)間、空間不允許，這時(shí)候就可以借助多媒體的影音播放技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過程通過屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，這就極大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，省時(shí)省力。另外，化學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，某一點(diǎn)的知識學(xué)生可能會(huì)很難理解，但是多媒體可以把這些知識框架、知識點(diǎn)詳細(xì)化、直觀化，比如可以用動(dòng)漫的形式將化學(xué)方程式、化學(xué)分子構(gòu)成生動(dòng)地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生記憶理解，這就大大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

（五）分組互動(dòng)，合理評價(jià)互動(dòng)

在化學(xué)課堂中，可以采用分組教學(xué)，學(xué)生之間進(jìn)行知識的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。一個(gè)人的力量可能是渺小的，但一個(gè)集體就有可能攻克化學(xué)難題，在分組討論中，學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，提出自己的想法意見，為小組貢獻(xiàn)力量，從中體現(xiàn)自我價(jià)值。在這個(gè)過程中學(xué)生體會(huì)到的不僅是成功的喜悅，更能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師要在小組互動(dòng)中做好引導(dǎo)者的角色，適時(shí)給各小組提出指導(dǎo)意見，同時(shí)在小組討論中還要維持好課堂秩序。另外，老師對小組、小組對各成員間的評價(jià)一定要公正合理，可以構(gòu)建一個(gè)師生共評、多角度、多方面相結(jié)合的評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，提高學(xué)生的自我責(zé)任感，并讓他們對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

三、結(jié)語

綜上所訴，高效課堂，不僅僅是在課堂上效率的提高，也是教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，需要我們教學(xué)工作者在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新，研究出更好的、切實(shí)可行的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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