從校企合作的角度試析技校德育教學(xué)模式

劉濱雁

摘要：隨著教育體制的深入改革與創(chuàng)新，德育教育工作得到人們前所未有的關(guān)注，技校德育教育工作自然也得到了人們的廣泛關(guān)注。只有認真落實技校德育教育工作，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好的為社會發(fā)展服務(wù)。下面本文主要從校企合作的角度分析了技校德育教學(xué)模式，希望能夠推動技校德育教育工作的長遠發(fā)展，切實提升技校德育教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；技校；德育教育；教學(xué)模式

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對各方面人才的要求也越來越高，這就給技校的人才培養(yǎng)工作帶來了較大的困難，技術(shù)學(xué)校不僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，還要提升學(xué)生的自身德育水平。但是，當(dāng)前的技校的德育教學(xué)水平較弱，基于此，我們可以從校企合作的角度提出新的德育教育模式，希望能夠有效提升技校的德育教育水平，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才。

一、校企合作模式下創(chuàng)建科學(xué)的技校德育教育管理系統(tǒng)

對于技術(shù)院校來說，最重要的就認真落實各項教學(xué)工作，教師應(yīng)該把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置，從學(xué)生的角度開展各項教學(xué)工作。促進德育教育工作有效開展的一個方法就是將德育教育融入到教學(xué)之中，這也能從根本上有效提高德育教育的效果。首先，不斷加強教師的育人意識，要讓教師自覺進行德育教育改革。教師不僅要教書育人，更要成為真正意義上的“人類靈魂的工程師”。其次，要努力提升教師在教育教學(xué)工作中進行德育教育的能力。想要讓教師將德育教育融入到日常的教學(xué)中，教師必須要有過硬的基礎(chǔ)知識和扎實的教學(xué)能力；要有一定的馬克思列寧主義理論知識和良好的道德修養(yǎng)，有對學(xué)生進行創(chuàng)造性教育的能力；要掌握足夠的將德育教育融入日常教學(xué)中的規(guī)律和方法；還要對德育教育有自己的見解和看法。最后，要緊抓一線教育教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)層要積極主動去聽課，對教師的日常教學(xué)給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)，找出日常教學(xué)中存在的問題并幫助教師及時改正，提升學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

二、把以人為本的德育教育觀念放在首位，創(chuàng)建一套合理的德育工作人員激勵制度

要想提升技校德育教育工作質(zhì)量，就要協(xié)調(diào)好學(xué)生、學(xué)校以及教師之間的關(guān)系，把德育教育工作放在主要位置。只有認真落實學(xué)生的德育教育工作，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，還要保證學(xué)生的人格健全，讓學(xué)生進行自我約束、自我教育、自我管理，幫助學(xué)生提高自制能力。總而言之，學(xué)校的德育教育工作要以學(xué)生為主體，強化教職工的服務(wù)意識，真正做到愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。為了保證能充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和主觀能動性，需要完善、細化有關(guān)教職工的職責(zé)，適當(dāng)提高教職工的工資待遇，還要健全考核細則，對工作表現(xiàn)突出、成績顯著的職工，在評優(yōu)、評先時要給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

三、校企合作模式下創(chuàng)建完善的技校德育教育競爭制度

我們應(yīng)該進一步明確技校的教學(xué)教學(xué)方向，讓教師承擔(dān)起德育教育的責(zé)任；不斷加強德育教育工作的宣傳力度，定期選擇先進個人作為大家的德育教育模范，鼓勵大家以先進集體和模范個人為榜樣，努力做好德育教育工作，爭當(dāng)?shù)掠逃ぷ鞯南冗M者；學(xué)校要通過有效的教育改革，讓廣大教職工把教書育人和做好本職工作作為自己工作的核心；還要建立起具體、有效的獎懲制度，對在工作中表現(xiàn)出色的員工，在評優(yōu)、評先、晉級等方面給予一定的政策傾斜，當(dāng)然，若有違反學(xué)校規(guī)定等不良行為，也要給予相應(yīng)的懲罰。

四、加強校企之間的合作力度，強化學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)

跟其他院校相比，技校有一些不同，尤其是在德育教育工作中存在一些差異，技校的德育教育工作占比較大，教師的主要任務(wù)就是傳授給學(xué)生理論與實踐知識，讓學(xué)生把理論知識運用到實踐工作中，提升自己的德育水平。在技校與企業(yè)融合辦學(xué)的同時，建立起一套德育教育的考核機制，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德進行考核，通過考核后的結(jié)果來了解學(xué)生對技校教師所傳授的理論知識的掌握程度和在企業(yè)里的實踐操作能力，使學(xué)生充分認識到學(xué)與做的重要性，從根本上接受學(xué)校的德育教育，使學(xué)生在以后的工作中成為一個有高尚的思想道德和優(yōu)秀工作能力的人。

五、創(chuàng)建多元化的德育考核評價系統(tǒng)

對于技校的德育教育工作來說，創(chuàng)建一套多元化的德育考核評價系統(tǒng)能夠有效提升學(xué)生的德育水平，評價系統(tǒng)中需要包含一些學(xué)生的學(xué)習(xí)考核以及企業(yè)的實踐考核內(nèi)容，提高德育考核體系的周密性、真實性和多元化。學(xué)校和企業(yè)可以讓學(xué)生參與到德育考核工作中，在參與考核的同時，可以讓學(xué)生進行自主管理、評價，實現(xiàn)德育教育從自身方面提升的目的，考核的結(jié)果固然重要，但要更加注重提高學(xué)生的自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。在德育考核評價的過程中，要注意使用多種手段來進行考核評價，如對自身個性的評價、互相評價與他人評價相結(jié)合，使德育考核評價更加多元化。

六、為學(xué)生營造更多的實踐機會

技校的德育教育工作不僅要重視德育理論知識的學(xué)習(xí)，還要重視相關(guān)實踐工作的落實。技校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身需求制定完善的德育教育模式，讓學(xué)生能夠主動參與到這項學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過親身實踐和動手來了解行動導(dǎo)向教學(xué)模式在德育教育相關(guān)內(nèi)容當(dāng)中的運用。例如，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院中做公益等方式，加深學(xué)生對于尊老愛幼傳統(tǒng)美德的理解。期間，教師也可以進行一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考人生和德育的意義和價值。在這個過程當(dāng)中一定要注意保證學(xué)生的安全，避免發(fā)生不安全事故。實踐的意義和價值體現(xiàn)在學(xué)生對于具體情景的參觀和把控之上，通過實踐，德育教學(xué)可以讓學(xué)生全方位地感知某些情境所傳達的情感，并且增加學(xué)生的閱歷。對于學(xué)生而言，實踐也是行動導(dǎo)向教學(xué)模式能夠給他們帶來的最大收獲，因為在這些有關(guān)德育教育的實踐活動之中，學(xué)生可以走出課堂，深入到社會，深入到生活當(dāng)中，在實踐中獲得更多的實踐經(jīng)驗，而這種實踐其實正是他們綜合能力增長的重要途徑。

結(jié)語

擺在技校教師面前的主要目標就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅需要學(xué)生掌握扎實的理論知識，還要提升學(xué)生的德育水平，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。從古至今，企業(yè)用人都在強調(diào)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾?。所以，學(xué)校的教育工作必須要跟上時代發(fā)展的步伐，根據(jù)時代的發(fā)展和要求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻：

[1]葉祝華.技校德育現(xiàn)狀及對策淺析：基于德育課程的視角[J].法制與社會，2016（19）：241-242.endprint