小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性研究

李巧玲

摘 要：新課改的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。那么，身為一名小學(xué)音樂教育工作者，該如何做才能提升每一個(gè)學(xué)生的感悟能力呢？作為一名合格的音樂教育工作者，該如何讓音樂課從低迷走向高效呢？因此，就小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性研究做了簡單闡述，希望能幫助音樂教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂課堂教學(xué)也有了全新的教學(xué)模式，教育工作者通過不斷改革創(chuàng)新提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)效率，就湘教版音樂教材為例，展開了有效性研究。

一、正確理解小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要性

教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該有效備課。教育工作者一定要認(rèn)識到當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)音樂課堂教學(xué)已經(jīng)不再是娛樂性教學(xué)，更不是教授簡單的幾首兒歌，而是要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從小就積累音樂的基礎(chǔ)知識，提升音樂技能，更讓學(xué)生懂得如何欣賞音樂和享受音樂，從而獲得良好的人生感悟來提升一生鑒賞美的能力。由此可見，小學(xué)音樂課堂教學(xué)是陶冶學(xué)生情操的重要方式。動(dòng)聽的音樂作品能從感覺、視覺、聽覺中為學(xué)生帶來美的感悟，從而讓學(xué)生和音樂產(chǎn)生共鳴。一堂有效率的音樂課不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，而且可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生具有積極、健康的身心，優(yōu)美的音樂韻律不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智慧，凈化心靈，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，如果想讓小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果更為有效，小學(xué)音樂教育工作者一定要從學(xué)生的心靈開始培養(yǎng)，時(shí)刻注重小學(xué)生的天性特征和心理變化。學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，內(nèi)心才會(huì)真正地接受音樂教師，才能在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識，從而更好地主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中來，所以一定要關(guān)注學(xué)生的心靈變化。就目前小學(xué)階段而言，教育工作者必須要了解這個(gè)階段小學(xué)生的心理素質(zhì)和天性特征，從而搜集更多相關(guān)資料，進(jìn)行整理。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)多媒體音樂課件時(shí)，必須正確選擇內(nèi)容，制作符合這個(gè)階段學(xué)生的教學(xué)課件，從而在教學(xué)之前有效備課，使其在課堂過程中發(fā)揮作用，為小學(xué)音樂課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、重視音樂課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)音樂教育工作者要合理創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)音樂的育人作用，在新課改中正確指出，音樂學(xué)習(xí)必須要回歸實(shí)際生活，親近自然，在自然和實(shí)際生活中感受音樂的存在，從而感受音樂學(xué)習(xí)的趣味性。正所謂藝術(shù)源于生活，并高于生活，音樂亦如此。優(yōu)美的音樂能讓學(xué)生情不自禁，甚至手舞足蹈，從中感受美好的生活，形成健康、科學(xué)的人生觀。但是如果想讓學(xué)生能真正投入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂教育工作者就必須合理創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的認(rèn)知度相符合的情境，讓音樂課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活的體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中不再感到陌生，在與教師溝通時(shí)會(huì)有所思慮，最后達(dá)成教學(xué)的目的。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的過程中，小學(xué)音樂教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡的情景來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)的過程盡可能和生活實(shí)際相結(jié)合，可以利用網(wǎng)絡(luò)和身邊的環(huán)境收集相關(guān)教學(xué)資料，并通過適當(dāng)取舍創(chuàng)作出精美的課件，尤其是在網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生觀看山連著山的美麗景色，讓學(xué)生輕松快樂地融入歌曲演唱中，當(dāng)學(xué)生情不自禁地感受到優(yōu)美的音樂，也會(huì)拍手、有節(jié)奏地?fù)u晃身體并唱著歌，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛表現(xiàn)、不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生也會(huì)不自覺哼唱起來。由此可見，合理的情景教學(xué)模式可以讓學(xué)生輕松參與到音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生更好地進(jìn)入音樂角色，不僅讓學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也讓音樂課堂教學(xué)更有效果。與此同時(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，學(xué)生的實(shí)踐和親身經(jīng)歷是不可缺少的一部分，尤其是組織學(xué)生積極參與到音樂的演唱和表演中來，學(xué)生通過表演和歌唱從中感受音樂的意境。因?yàn)閺男睦韺W(xué)方面來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是小學(xué)生天生就具備的特性，想讓學(xué)生真正融入音樂課堂教學(xué)中，就要讓更多學(xué)生融入音樂的課堂。根據(jù)不同的學(xué)生對音樂理解的不同，學(xué)生所展現(xiàn)的風(fēng)格也不相同，由于每個(gè)學(xué)生的天性不同，他們對歌曲的情境感受也不一樣，因此，讓更多的學(xué)生呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們對音樂的理解更透徹，從而把透徹理解利用音樂演唱或者表演的方式呈現(xiàn)出來。這樣做能使學(xué)生對音樂的感受更加深刻，學(xué)生在參與、感受的過程中更能陶冶自身的情操，提升自己的綜合素質(zhì)。

三、利用多元化的方法提高音樂教育工作者的專業(yè)技能，指引學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂

要想提高音樂課堂效率，小學(xué)教師一定要親自參與到各種音樂活動(dòng)中，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，從而提升音樂教學(xué)質(zhì)量。不斷提高學(xué)歷是一個(gè)很好的途徑，利用學(xué)歷測試，使音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)越來越高，從而在未來的音樂課堂教學(xué)中能從容面對更多突發(fā)情況，讓課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。另外，小學(xué)音樂教師必須主動(dòng)參與各種音樂培訓(xùn)工作，提高自己的音樂素養(yǎng)，其次，小學(xué)教師要通過閱讀各種音樂書籍，鉆研論文等來增加音樂知識，加大對音樂理解的深度，讓其能更好地勝任音樂教師的工作。只有小學(xué)音樂教師提升自身專業(yè)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而為孩子奠定學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，提升小學(xué)音樂課堂教育的有效性具有重大意義，提升音樂課堂教學(xué)的有效性不但可以實(shí)現(xiàn)“以美育人”的教學(xué)理念，更能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)音樂人才。

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編輯 孫玲娟endprint