淺談小學英語低年級學生書寫能力的培養(yǎng)

馬鳳蘭

摘 要：書寫能力的培養(yǎng)是小學低年級英語教學的一個重點，也是一個難點，因而作為一名小學英語教師，對于小學生書寫能力的培養(yǎng)尤為重要。如何讓每一位學生都能寫一手漂亮的英文，從小學低年級學生的實際情況出發(fā)來談談學生書寫能力的培養(yǎng)方法。

關鍵詞：英語書寫；重要性；示范性；規(guī)范性

《義務教育英語課程標準》指出：“小學階段應該使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！睂τ谡Z言的學習，聽、說、讀、寫是必然的四部分，它們之間又是十分緊密的，缺一不可，《義務教育英語課程標準》對小學階段學生的書寫各階段都有明確的要求，低年級學生至少要達到兩個級別的要求：一級寫的要求是：能正確書寫字母和單詞。二級是能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述；能正確地使用大小寫字母和標點符號。從這些要求我們可以看出，實際上小學英語能力中，寫的能力不可忽視。特別是小學低年級階段的書寫尤為重要，我認為培養(yǎng)學生的書寫能力應該先從問題入手，然后再找出解決的方法。

一、英文字母書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法

英文字母總共有26個，是英語最基本的知識，三年級的學生剛剛接觸英語，和漢語拼音的書寫有些混淆。在這個階段，正確書寫26個英文字母的大小寫是非常重要的。在開始教字母時，我們一定要提出嚴格的要求，如字母的格式、寫法。英文字母的書寫要求是四線三格內(nèi)書寫，大寫字母都占上中格，這和漢語拼音一樣，但是小寫字母就不一樣了，有的占中間一個，有的占中上兩格，有的占中下兩格，這就要教師幫助學生歸類并總結。

另外，就是印刷體和手寫體的區(qū)別。教師要告訴學生什么是印刷體，什么是手寫體，學生看著印刷體能正確寫出正確的手寫體。教師在書寫過程中要起到正確的示范作用，強調(diào)并示范讓學生反復書寫練習最終得以掌握。比如，f，i，j，l等字母的手寫體變化，如果教師在開始教字母書寫的時候不認真，就可能對孩子的終生造成影響。

二、英語單詞書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法

經(jīng)過字母的學習之后，大部分的學生都能熟練書寫26個英文字母時，應讓學生嘗試著學習寫單詞了。單詞的書寫教師一定要示范，寫在四線三格里面，而且要強調(diào)單詞書寫一般情況下都是寫小寫字母，字母和字母之間不能有空格。另外，單詞和單詞之間一定要有距離，大概是一厘米，也就是一行寫六七個單詞，而且每一行的單詞都要對齊，這樣寫出來的單詞整體上看起來美觀、大方、漂亮。

還要告訴學生特殊情況下，有些單詞的首字母要大寫。比如：星期Monday Tuesday ...月份January February ... 還有個別單詞English，Chinese 和一些專有名詞首字母要大寫。在書寫過程中教師不但要示范，而且要反復強調(diào)，讓學生牢記住這些首字母要大寫的單詞。

三、英語句子書寫的要求及技巧

我們前面兩個階段做好了充分的準備后，句子的書寫就會水到渠成。盡管這樣有的學生在書寫句子時還是丟三落四的，寫得不盡如人意。教師首先讓學生自己觀察，然后總結：句子的書寫要注意兩頭和中間。兩頭就是開頭和末尾，開頭首字母要大寫，末尾要有標點符號，中間就是單詞和單詞中間要有一厘米的距離，切記所有的單詞緊緊地擠在一起。通過牢記這三點要求，學生寫起句子來就漂亮多了。

學生書寫能力的培養(yǎng)和提高是一個循序漸進的過程，要和聽、說、讀聯(lián)系起來。要從觀察入手，描一描、抄一抄，然后才能進入寫的狀態(tài)。在這一過程中，教師要有計劃、有目的，當然必須要持之以恒。

四、教師的示范作用

教師的示范尤為重要?！皫熣撸酥Ｒ?。”書寫對學生而言是一塊樣板，老師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學生的材料之中。此后老師為了鞏固書寫基礎，最好還要作出明確的示范。由于英語教學工作的特殊性，我經(jīng)常接觸不同的班級和不同的學生，尤其是每一學期都來一些插班生，他們連字母和單詞都不會寫，怎么會很好地抄寫句子呢，每一節(jié)課，我都會帶著四線三格的模板把上課時的重點單詞和句子都工工整整地寫在上面，這樣幾節(jié)課下來，新舊學生都能很好地寫出漂亮、工整的句子了。還有一種辦法是讓學生在四會單詞和句子的下方畫四線三格并抄上四線三格的抄寫板書，為以后的抄寫作參考。

小學英語低年級英語書寫能力的培養(yǎng)，還有很多的問題和技巧有待我們進一步討論和探究。小學英語階段注重激發(fā)學生的學習興趣、綜合運用語言能力的培養(yǎng)，而其中書寫又是一個不可或缺的基礎。英語書寫教學是一個緩慢的過程，它需要一步步堅實的基礎。英語書法教法也不是一蹴而成的，以上幾個方面的操作也不是孤立的。只要英語書寫教學中實施一些活潑的創(chuàng)新方法，學生英語書寫水平一定能在寬松、和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達到教學目標。只要運用課改的理念，遵循一定的方法，注意學生書寫習慣和興趣的培養(yǎng)，小學生英語的書寫一定會做到正確、熟練、清楚，達到新課改的要求。

編輯 魯翠紅endprint