大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作與指導(dǎo)

王藝橋

摘 要 大學(xué)生畢業(yè)論文寫作，是高等教育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是大學(xué)生在校期間最后一個綜合性教學(xué)活動，本文通過探討大學(xué)生在研究和論文撰寫過程中存在的普遍問題，結(jié)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實踐經(jīng)歷，針對已存在的問題提出自己的體會和觀點。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 畢業(yè)論文 指導(dǎo)方法 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.021

Abstract Undergraduate dissertation writing is the key link of higher education teaching and the last comprehensive teaching activity of college students. In the light of the problems existing in the diploma paper writing of university students at present， combined with the experience of guide the undergraduate dissertation practice. This paper presents relevant experience and guidance.

Keywords undergraduate； dissertation； guidance； teaching reform

0 引言

通過幾年來帶領(lǐng)學(xué)生畢業(yè)實踐，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，我體會到：一篇篇畢業(yè)論文不僅反映了大學(xué)生的綜合能力（包括學(xué)習能力、獨立分析問題、解決問題的能力，科學(xué)創(chuàng)造能力，學(xué)以致用能力，從事科研工作的能力等），而且體現(xiàn)了指導(dǎo)教師的總體水平（包括科研水平、教學(xué)水平、輔導(dǎo)水平等）。沒有教師的正確引導(dǎo)，精心設(shè)計和培養(yǎng)，大學(xué)生們要保質(zhì)保量地順利完成畢業(yè)論文是不可能的，下面就如何做好指導(dǎo)大學(xué)生完成畢業(yè)論文的問題，談幾點粗淺的認識。

1 關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)論文特點的認識

大學(xué)生畢業(yè)論文不同于碩士生和博士生的畢業(yè)論文，有著自己的特點。掌握這些特點，找出問題關(guān)鍵點，有利于指導(dǎo)教師做好因材施教，指導(dǎo)好大學(xué)生完成畢業(yè)論文。大學(xué)生的畢業(yè)論文及寫作具有如下特點：

第一，出世作品。畢業(yè)論文往往是大學(xué)生第一篇帶有學(xué)術(shù)特色的文章，尤其對理工科的大學(xué)生更是如此。一般說來，出世作未必是成名作、代表作，但它卻是通向成功的起點。評價大學(xué)生畢業(yè)論文不僅要看它的學(xué)術(shù)水平，寫作技巧，而且更應(yīng)該看到這是大學(xué)生們從無到有、從不會到會、從知少到知多、從學(xué)習到思考的轉(zhuǎn)折點，是向科學(xué)研究領(lǐng)域勇敢邁出的第一步。我們應(yīng)該給予珍惜和鼓勵，并加以正確引導(dǎo)。

第二，基礎(chǔ)薄弱。由于大多數(shù)同學(xué)從未接觸過科學(xué)研究課題，也未經(jīng)受過任何科研技能的訓(xùn)練，他們的基礎(chǔ)很差。要在這一片“空白之地”筑起將來的“高樓大廈”，對學(xué)生進行科研技能培訓(xùn)實在是一項艱巨的任務(wù)，對于指導(dǎo)教師來講是極其重要且對學(xué)生能力培養(yǎng)而言是影響深遠的事。

第三，時間緊迫。本科生的畢業(yè)論文從選題開始到答辯結(jié)束，大約在一個學(xué)期內(nèi)完成，而真正有效時間短暫。因為在這學(xué)期里，大部分同學(xué)不是專門搞研究、寫論文，為修滿學(xué)分順利畢業(yè)同時選修2-3門課程學(xué)習。因此寫作時間很緊，若不充分利用和合理安排好這段時間，畢業(yè)論文就很難在預(yù)期內(nèi)完成。

第四，干擾繁多。畢業(yè)論文寫作之時，正是同學(xué)們面臨是繼續(xù)攻讀研究生還是畢業(yè)找工作的抉擇之際，在此期間，同學(xué)們情緒很不穩(wěn)定。特別在當今社會，不論攻讀研究生還是就業(yè)，競爭壓力都很大，他們需要挑燈備戰(zhàn)研究生考試，需要四處奔波尋找用人單位，無法投入大量精力搞研究、寫論文。還有相當一部分同學(xué)忙于應(yīng)付畢業(yè)前的補考或者外語等級考試?？傊?，存在著種種的干擾因素，影響著畢業(yè)論文的順利完成。

2 關(guān)于教師指導(dǎo)作用的認識

研究生畢業(yè)以后，幾乎都與導(dǎo)師保持學(xué)術(shù)上的聯(lián)系，本科生中也不乏其例。在去年“全國圖論學(xué)術(shù)討論會”上，我結(jié)識了浙江師范大學(xué)的青年教師，他是浙師大本科畢業(yè)生。在大學(xué)讀書期間，選修了某位老師的“圖論”課后又在這位老師的指導(dǎo)下完成了本科畢業(yè)論文。自此，他對“圖論”產(chǎn)生了濃厚的興趣。畢業(yè)后，又經(jīng)常和指導(dǎo)老師進行學(xué)術(shù)上的交流，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上合作發(fā)表了十幾篇高質(zhì)量的論文。具有高度的責任感和事業(yè)心，具有為科學(xué)獻身的精神，具有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和一定的學(xué)術(shù)水平，是一個指導(dǎo)教師必備的條件。此外，指導(dǎo)教師還應(yīng)充分認識到自己在指導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)論文工作中的地位和作用，努力在以下幾個方面做好工作：

第一，正確引導(dǎo)學(xué)生邁出科學(xué)研究的第一步。大學(xué)生的畢業(yè)論文雖不像碩士論文和博士論文必須有高水平和質(zhì)量，但即為論文，就應(yīng)該有一定的創(chuàng)新之處，有相應(yīng)層次的學(xué)術(shù)水平。由于同學(xué)們第一次動手寫論文，感到既新鮮又憂慮，甚至有的學(xué)生認為科學(xué)研究高不可攀，懷疑自己不是搞科研的那塊“料”；有的學(xué)生認為，大學(xué)時代主要是打基礎(chǔ)，學(xué)習別人的東西，我不讀研，搞科研與己無關(guān)。這些錯誤認識，導(dǎo)致行動上消極懈怠，不思進取，寄希望于老師的“指導(dǎo)”和“高抬貴手”。針對這種不良風氣，指導(dǎo)教師應(yīng)當對癥下藥，循循漸進地啟發(fā)和引導(dǎo)他們破除“科研神秘論”和“與己無關(guān)”的想法，樹立起正確的學(xué)習觀念，鼓勵他們勇于探索和創(chuàng)新，大膽的邁出向科學(xué)研究進軍的第一步。

第二，耐心傳授學(xué)生樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)研究既是一項能動的探索未知，創(chuàng)造知識和技術(shù)的認識活動，又是一項艱苦的勞動。馬克思說：在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道可走，只有那些不畏艱險勇于在崎嶇山路上攀登的人才有希望達到光輝的頂點。指導(dǎo)教師應(yīng)當教會學(xué)生：要想在科學(xué)研究方面有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所貢獻，不僅要有拼搏向上的精神，而且要有實事求是的科學(xué)態(tài)度。有志者事竟成，任何虛偽和驕傲都是通向成功道路上的絆腳石。必須從一點一滴做起，腳踏實地地去干，打消“走捷徑”、“不勞而獲”等念頭。endprint

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作的實際能力。實踐表明，能力的培養(yǎng)要比某項技藝的提高更有意義。能力的形成并非一朝一夕之事，而是日積月累所致。大學(xué)生的科研能力很差是因未經(jīng)受過正規(guī)的系統(tǒng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)教師應(yīng)當時刻牢記這一特點，加強基本功訓(xùn)練。教給他們搞科研的要領(lǐng)，基本程序和基本方法。培養(yǎng)他們勇于面對問題、獨立分析問題、解決問題的能力。

第四，盡力幫助學(xué)生掌握撰寫論文的方法和技巧。由于大學(xué)生們?nèi)狈W(xué)術(shù)論文的寫作經(jīng)驗，初次動筆不得要領(lǐng)，存在格式混亂，條理不清、表述不明等各種現(xiàn)象，指導(dǎo)教師應(yīng)給予正確指導(dǎo)。

3 關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)論文寫作和指導(dǎo)過程的認識

大學(xué)生畢業(yè)論文的圓滿完成，需要師生的共同努力。一般說來，大學(xué)生畢業(yè)論文可分為以下幾個階段。

第一，準備階段。由于寫作時間較短，干擾因素有多，所以應(yīng)該早做準備。

一是思想上的準備。校系教學(xué)主管部門應(yīng)及早對學(xué)生進行提高認識，端正態(tài)度，并以優(yōu)異的成績完成畢業(yè)論文的思想教育。使學(xué)生真正明白做畢業(yè)論文的目的、意義、必要性和重要性，從而增強自覺性。同時，還應(yīng)及早通知指導(dǎo)教師做好規(guī)劃，落實指導(dǎo)計劃。使指導(dǎo)教師心中有數(shù)，有充分的時間選擇論文題目，設(shè)計培養(yǎng)方案。另外，指導(dǎo)教師應(yīng)及早同指導(dǎo)對象見面，相互了解，知己知彼，才能合作成功。

二是資料上的準備。一旦總體科研方向確定，師生雙方都應(yīng)該及早注意搜集、整理與專業(yè)有關(guān)的書籍、論文及其他參考文獻。在大學(xué)生做畢業(yè)論文期間，校圖書館、院資料室應(yīng)力所能及為同學(xué)們查閱提供方便條件。

三是實習場所和實驗設(shè)備的準備。搞應(yīng)用項目研究的學(xué)生應(yīng)到什么地方去實踐，去考察，搞數(shù)據(jù)分析和數(shù)值計算的學(xué)生應(yīng)用什么設(shè)備、儀器、計算機進行試驗和計算等問題都應(yīng)及早落實，且落到實處。防止“平時不燒香、急來抱佛腳”的現(xiàn)象發(fā)生。

第二，選題階段。立題是一門學(xué)問，是科研獲得成功的關(guān)鍵。對于大學(xué)生來說，畢業(yè)論文的題目尤為重要。如果題目選得過難過大，超出學(xué)生實際能力，容易打擊學(xué)生積極性，喪失自信心，達不到預(yù)期目的。如果題目過于簡單，輕而易舉就可完成，又會使學(xué)生無法從畢業(yè)論文寫作過程中體會到學(xué)習、研究、分析、總結(jié)的真諦，更得不到任何提高和鍛煉。因此，題目難易程度要適中，既有一定挑戰(zhàn)，又可如期完成。一般來說，大學(xué)生的選題都與指導(dǎo)教師的科研方向有關(guān)，為了充分發(fā)揮其主觀能動性和科研積極性，指導(dǎo)教師應(yīng)當尊重學(xué)生的興趣、意向。比如，有的學(xué)生喜歡進行理論方面的探討，就應(yīng)該給他選擇一個理論方面的題目，有的學(xué)生喜歡搞實際應(yīng)用研究，就應(yīng)該設(shè)法滿足他的要求，特別是已自己選定了題目的學(xué)生，指導(dǎo)教師更應(yīng)該給予肯定，并加以正確引導(dǎo)和必要的修正。為使每一個學(xué)生都能得到科研訓(xùn)練，最好一人一題；大的題目也可二人或多人，但要分工明確，各有側(cè)重，切忌包辦代替，坐享其成。

第三，實踐階段。一旦題目確立下來，就應(yīng)盡快進入課題，扎扎實實地去干。例如，一個數(shù)學(xué)專業(yè)搞應(yīng)用研究項目的大學(xué)生，他必須做好以下幾項工作：查閱文獻，了解國內(nèi)外研究概況，深入實際調(diào)查研究，明確要解決的問題，實際問題抽象化，建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理，編制程序，上級計算，記過分析，模型修改與重新計算。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷修改直到結(jié)果滿意為止。

在這一階段中，指導(dǎo)教師應(yīng)及時掌握課題進展情況，著重培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作的實際能力，既不能管得太死，束縛學(xué)生的手腳，壓抑他們的主觀能動性和科學(xué)創(chuàng)新性，又不能撒手不管，讓學(xué)生完全“獨立自主”，搞成啥樣是啥樣。真正做到有指有導(dǎo)，該指時指，該導(dǎo)時導(dǎo)。特別當課題進入難關(guān)時，指導(dǎo)教師應(yīng)當真正發(fā)揮作用，一方面敦促學(xué)生知難而進，絕不能退縮；另一方面幫助他們想辦法出主意，尋找闖過難關(guān)的路徑，使學(xué)生增強信心，激流勇進。

第四，寫作階段。學(xué)術(shù)論文不同于一般的總結(jié)、報告，有著特殊的格式和要求。很多學(xué)生是心中有丘壑，筆下無錦繡。指導(dǎo)教師應(yīng)通過列舉大量的范例，向?qū)W生講清本專業(yè)學(xué)術(shù)論文的特點、結(jié)構(gòu)和格式要求，使同學(xué)們經(jīng)受正規(guī)化訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴謹求實的良好作風。

第五，答評階段。論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)認真評閱，給出恰當?shù)脑u語，并舉行一定規(guī)模的論文答辯會。答辯會不僅要求作者和指導(dǎo)者參加，還應(yīng)邀請本專業(yè)其他老師參加。如有條件，最好邀請專家學(xué)者參加。校系教學(xué)管理部門應(yīng)認真做好大學(xué)生畢業(yè)論文的檢查、評比、驗收工作。對于有創(chuàng)造性的優(yōu)秀論文，應(yīng)給予表彰和獎勵，并向有關(guān)學(xué)術(shù)刊物推薦。此外，為了敦促學(xué)生寫好畢業(yè)論文，學(xué)?？蓪厴I(yè)論文的質(zhì)量與學(xué)士學(xué)位聯(lián)系起來，畢業(yè)論文水平極差的學(xué)生不應(yīng)授予其學(xué)士學(xué)位。

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