電商人才供求錯位環(huán)境下的電子商務(wù)教改研究

陳志雄

摘 要 本文主要介紹了電子商務(wù)人才培養(yǎng)的時代背景，同時對電子商務(wù)人才的供求現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上，重點研究了高校電子商務(wù)教學(xué)改革的具體措施，以期改善我國高校電子商務(wù)教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)，為社會培養(yǎng)并輸送大量的專業(yè)型、復(fù)合型電子商務(wù)人才。

關(guān)鍵詞 電商人才 供求錯位 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.019

Abstract The article mainly introduces the background of the age of electronic commerce talent training， at the same time about the present situation of electronic commerce talent supply and demand are analyzed in detail， on this basis， the research is mainly focused on the electronic commerce teaching reform measures， in order to improve our country electronic commerce with the advancement of teaching reform in colleges and universities， training for the society and conveying a lot of professional， e-commerce talents.

Keywords electric merchants； Mismatch of supply and demand； teaching reform

0 前言

全球經(jīng)濟(jì)一體化時代的到來，使得行業(yè)市場競爭日益激烈，尤其是電子商務(wù)這一新興行業(yè)。隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)的人才缺口也在不斷增大，但我國各個高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)和新時代經(jīng)濟(jì)社會的實際需求嚴(yán)重脫節(jié)，即出現(xiàn)了人才供求錯位的現(xiàn)狀，這一現(xiàn)狀對我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展極為不利。鑒于此，對電子商務(wù)人才供求錯位環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)改革進(jìn)行研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1 電子商務(wù)人才培養(yǎng)的時代背景

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，我國已經(jīng)逐步跨入了知識即經(jīng)濟(jì)的大數(shù)據(jù)時代。由于商貿(mào)流通行業(yè)的發(fā)展，為我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供了巨大契機，現(xiàn)如今電子商務(wù)大有成為我國商務(wù)行業(yè)主流的勢頭，社會上電子商務(wù)行業(yè)人才需求也在不斷增加。[1]此時，在電子商務(wù)人才市場上一種突出性矛盾逐漸呈現(xiàn)出來，即電子商務(wù)人才的供求錯位，這一現(xiàn)狀極大地限制了我國電子商務(wù)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，作為人才主要培養(yǎng)基地，各個高校必須根據(jù)市場的實際需求，著手開展電子商務(wù)教學(xué)的改革，以期培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)型電子商務(wù)人才，促進(jìn)我國電子商務(wù)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2 電子商務(wù)人才的供求現(xiàn)狀

2.1 復(fù)合型人才的缺口日益增大

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使我國的信息化程度不斷增加，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與普及，目前我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展極為迅速，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，各種電子商務(wù)平臺如雨后春筍般不斷的增加，且正在以極快的速度在全國范圍內(nèi)普及。[2]現(xiàn)如今，各種電子商務(wù)平臺均根據(jù)其自身的發(fā)展特點迅速擴(kuò)展，且電子商務(wù)行業(yè)生態(tài)系統(tǒng)也逐漸趨于完善。從某種角度上看，電子商務(wù)的發(fā)展與創(chuàng)新，將我國現(xiàn)階段商務(wù)領(lǐng)域的實際發(fā)展情況真實反映出來。在當(dāng)下這種市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的沖擊下，許多電子商務(wù)企業(yè)、物流企業(yè)以及商貿(mào)企業(yè)，對電子商務(wù)專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求越來越大，同時企業(yè)對人才業(yè)務(wù)能力范圍的要求也在不斷提高。這種現(xiàn)狀下，作為我國人才的主要培養(yǎng)基地，各個高校必須對原有的電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行必要改革，以期更好地適應(yīng)新時代、新背景下電子商務(wù)領(lǐng)域的人才需求。

2.2 電子商務(wù)人才的社會需求不斷增加

在我國政策允許高等院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)之后，我國先后有100多所高校開辦了電子商務(wù)這一專業(yè)，為社會培養(yǎng)并輸送了多批電子商務(wù)專業(yè)人才。但是，就目前的實際情況來看，在我國電子商務(wù)領(lǐng)域飛速發(fā)展，電子商務(wù)人才缺口急劇增加的環(huán)境下，人才供求的態(tài)勢卻極度不平衡，確切地說，即經(jīng)高校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才，無法滿足社會上電子商務(wù)人才需求。現(xiàn)階段，人才質(zhì)量較低以及人才數(shù)量的不足，已經(jīng)成為限制我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的主要因素。電子商務(wù)人才供求錯位這一現(xiàn)象，準(zhǔn)確地反映出了目前我國高校電子商務(wù)教學(xué)存在的不足之處。[3]究其原因，主要在于高校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方式與體系存在比較明顯的缺陷，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的實際效果與社會對其職業(yè)技能水平的要求之間，存在著很大差距?？偠灾?，目前我國高校在電子商務(wù)教學(xué)方面的缺陷，如教學(xué)設(shè)備的落后、運行資金的不足等，均是致使我國電子商務(wù)人才市場出現(xiàn)供求錯位現(xiàn)象的主要影響因素。

3 高校電子商務(wù)教學(xué)改革的具體措施

3.1 明確教學(xué)定位

高校進(jìn)行教學(xué)改革，必須要通過改變教學(xué)理念，明確教學(xué)定位，為電子商務(wù)課程教學(xué)的開展打下堅實基礎(chǔ)。只有確保教學(xué)定位的清晰化、教學(xué)方法的科學(xué)化、教學(xué)目標(biāo)的合理化，才能在真正意義上推動電子商務(wù)教學(xué)改革進(jìn)程，使教師的教學(xué)活動更加具有針對性，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。具體來說，高校電子商務(wù)教學(xué)改革的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾方面：人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、教師活動目標(biāo)的明確、整個課程體系結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容的明確。

3.2 采取研究性教學(xué)法

由于電子商務(wù)課程教學(xué)自身的特殊性與專業(yè)性，研究性教學(xué)法對其是十分適用的。研究性教學(xué)方法實際上即一種將教學(xué)過程作為主體，將教學(xué)問題作為載體，且在課程教學(xué)時，建立起一種類似于科學(xué)研究的課堂探討教學(xué)情境。為了實現(xiàn)這一改革目標(biāo)，在實際的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)出理論與實踐相結(jié)合的案例分析教學(xué)模式。endprint

3.3 建立起三創(chuàng)實踐教學(xué)

為了更好地實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)改革這一目標(biāo)，必須要加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為三創(chuàng)實踐教學(xué)的實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)。具體來說，即要在學(xué)校與企業(yè)兩者之間建立起密切的合作交流制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的實訓(xùn)環(huán)境，且學(xué)校合作的主要對象應(yīng)該以中小型電商企業(yè)為主。與此同時，學(xué)校還可以通過“三創(chuàng)實踐教學(xué)”平臺的構(gòu)建，來重點強化學(xué)生的實際動手能力。本文提到的“三創(chuàng)”即指創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)意，在此階段的教學(xué)目標(biāo)，在于最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時對校園內(nèi)的實踐教學(xué)基地加以完善，如電商模擬平臺實驗室等，且要在教師的鼓勵下，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)期規(guī)劃。

3.4 采用理念與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式一直是教學(xué)行業(yè)所推崇的，電子商務(wù)教學(xué)也不例外。因此，在其教學(xué)改革的過程中，必須以實踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，建立起新型的案例實踐教學(xué)分析的方法。[4]具體來說，在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)當(dāng)下時代電子商務(wù)人才市場的實際情況，以及教材的教學(xué)目標(biāo)，選擇一些針對性較強且比較典型的電子商務(wù)實際案例進(jìn)行分析教學(xué)。利用對實際案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行信息的搜集、分析及處理，使其切身體會到實踐生產(chǎn)的重要性，從而更好地了解社會需求，掌握學(xué)習(xí)方法。在此過程中，教師還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題以及處理問題的能力，使其更好地適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展需求。

3.5 積極利用互聯(lián)網(wǎng)增強學(xué)生自主求知能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及各種信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)全面步入大數(shù)據(jù)時代。這種時代背景下，極大地擴(kuò)充了原有的教育資源，同時也提高了教育資源的共享程度，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了極大的優(yōu)化與改進(jìn)。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)還能夠顯著增強學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)習(xí)的積極性，且極大地改善了我國電子商務(wù)教學(xué)資源分布不均以及教學(xué)資源不充足的現(xiàn)狀。[5]因此，為了推動電子商務(wù)教學(xué)改革進(jìn)程，必須將大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢充分利用起來，盡可能挖掘出一切可利用的教學(xué)資源，進(jìn)而培養(yǎng)并增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自我認(rèn)知的能力，不斷提高學(xué)生的實踐能力、理論知識水平、專業(yè)技能水平以及社會活動能力等。

4 結(jié)論

總而言之，在這個知識即經(jīng)濟(jì)的時代背景下，市場競爭也逐漸演變成了人才的競爭。高校作為我國人才的主要培養(yǎng)基地，在目前電商人才供求錯位的環(huán)境下，必須采取有效措施，積極開展教學(xué)改革，力求為國家、企業(yè)培養(yǎng)并輸送更多的專業(yè)型人才，并針對社會人才需求的實際缺口，針對性地對人才教育培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整，以期改善現(xiàn)階段我國電子商務(wù)人才供求錯位的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

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