小學(xué)班主任在班級管理中存在的問題及應(yīng)對策略探究

張海芳

【摘 要】小學(xué)教育是人生的奠基教育。小學(xué)教師更是學(xué)生教育的啟蒙者，對學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展起著非常重要的作用。小學(xué)班主任對于班級管理的作用更是不容忽視。小學(xué)班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提倡素質(zhì)教育，采取合理的措施進(jìn)行班級管理。文章分析了小學(xué)班主任在班級管理中存在的問題，并根據(jù)所存在的問題提出了相應(yīng)的策略，對維持班級管理的有效性，保持良好的師生關(guān)系能起到重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；班級管理

小學(xué)班主任是班級管理的主要組織者和引導(dǎo)者，對班級的管理起著非常重要的作用。由于小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，自律能力也比較差，對新生事物的接受能力有限，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，愛搞小動(dòng)作，要使學(xué)生以較快的速度融入班級活動(dòng)，是一件很不容易的事情。這就需要班主任不斷地提高其管理技巧，在迎合小學(xué)生興趣的情況下，使學(xué)生融入班級活動(dòng)，和其他同學(xué)和諧相處，能夠在校園中歡樂、健康地成長。

一、小學(xué)班主任班級管理的工作內(nèi)容

小學(xué)班主任的工作內(nèi)容非常復(fù)雜、繁瑣，將其工作內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，大致可以分為三類。一類是對學(xué)生的管理。班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開展相關(guān)的文娛活動(dòng)；關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用愛潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育；發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，對不良的習(xí)慣進(jìn)行糾正，了解班級內(nèi)學(xué)生每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，和其他的任課老師進(jìn)行溝通，調(diào)整學(xué)生的偏科現(xiàn)象；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生的動(dòng)手能力；保持和學(xué)生家長的溝通，向家長匯報(bào)學(xué)生的在校情況，同時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；配合學(xué)校做好學(xué)生的檔案等。

另一類是關(guān)于班級日?；顒?dòng)的規(guī)劃工作，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，確定班級的工作計(jì)劃；建設(shè)班級集體主義觀念，發(fā)揮集體教育的功能，形成良好的作風(fēng)；重視班級小干部的培養(yǎng)，開展主題班會(huì)、早會(huì)等；探索對學(xué)生思想教育的方法和途徑，總結(jié)階段性的進(jìn)展成果；做好學(xué)生的生活管理，對學(xué)生實(shí)施安全教育。

還有一類是班級財(cái)產(chǎn)的管理。對學(xué)生的書桌進(jìn)行定期的查看和維護(hù)，若出現(xiàn)問題，及時(shí)報(bào)修，還有電器的使用方法和維護(hù)等；指導(dǎo)學(xué)生熱愛和保護(hù)班級財(cái)產(chǎn)，對班級環(huán)境進(jìn)行凈化，做好保潔工作；對學(xué)生用品進(jìn)行清點(diǎn)和整齊擺放等，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)班主任班級管理存在的問題

小學(xué)班主任是小學(xué)班級管理的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班級內(nèi)大小事情的處理，工作量非常大。但是目前小學(xué)班主任班級管理工作中還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）重視課堂教學(xué)，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式或者課改中重視課堂改革的影響，小學(xué)的課程更多在課堂內(nèi)開展，由此導(dǎo)致很多小學(xué)班主任非常重視課堂教學(xué)，將更多的精力放在班內(nèi)課堂管理方面，而對于課堂外的管理比較松懈，沒有注重學(xué)生其他能力和興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和溝通交流能力的提高。

（二）重視用成績評價(jià)學(xué)生，忽視學(xué)生的德育教育

在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)班主任比較重視學(xué)生的成績，成績成為衡量學(xué)生在校表現(xiàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地提高學(xué)生的成績，小學(xué)班主任將班級管理的內(nèi)容更多地放在學(xué)生成績上，甚至限制學(xué)生其他方面的管理，忽視學(xué)生的道德教育的重要性，對于學(xué)生的身心問題和不良表現(xiàn)不能夠及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）權(quán)力過度集中，降低了班級管理效率

小學(xué)班主任的工作量真的很大。尤其是面對小學(xué)生，由于他們接受事物的能力有限，很多事情都需要班主任親力親為，由此導(dǎo)致小學(xué)班主任每天要面對很大的工作量。盡管班級內(nèi)有班長、中隊(duì)長、組長等，但由于班主任擔(dān)心學(xué)生的能力不足，不敢將一些權(quán)力下放給學(xué)生，班干部能夠擔(dān)任的工作很少。這樣不僅降低了班級管理的效率，也降低了班干部的積極性。

（四）忽視與學(xué)生家長的溝通

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，家庭教育對小學(xué)生的成長也起著非常重要的作用。因此小學(xué)班主任還要做好家訪的工作，和家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)。但是目前的小學(xué)班主任將更多的焦點(diǎn)放在學(xué)校的校內(nèi)管理方面，而忽視了家庭教育的重要性。小學(xué)班主任和家長之間的溝通交流甚少，不利于對小學(xué)生的全面了解，有的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)很乖，在家里卻是一個(gè)小霸王。因此，小學(xué)班主任和家長要共同對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能做好學(xué)生的教育工作。

三、提高小學(xué)班主任班級管理效益的對策

優(yōu)秀的班主任都具有一定的人格魅力和執(zhí)行力，能夠有效地管理小學(xué)班級，組織班級活動(dòng)，活躍班級的氣氛，促進(jìn)學(xué)生之間的融洽相處。

（一）積極開展各類班級活動(dòng)

小學(xué)班主任應(yīng)將班級管理拓展到課堂教學(xué)之外，積極開展多種班級活動(dòng)，有效地促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的溝通交流，從而增加與學(xué)生之間的感情。同時(shí)，班主任要倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，比如在班內(nèi)舉行唱歌比賽、講故事比賽等等，發(fā)揮小學(xué)生的積極性，活躍班級的氣氛，鍛煉小學(xué)生的組織能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

（二）關(guān)注后進(jìn)生，多種評價(jià)相結(jié)合

在每個(gè)班級中，都會(huì)存在一些后進(jìn)生，因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績不好，自尊心受挫，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，不善于和朋友交流，比較木訥。班主任老師要特別關(guān)注這類學(xué)生，要堅(jiān)持不懈地和他們進(jìn)行溝通交流，在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進(jìn)生感受到老師的愛護(hù)和尊重。

為了鼓勵(lì)學(xué)生，班主任要將多種評價(jià)方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。雖然他們學(xué)習(xí)成績不是很理想，但是在其他方面的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀。因此小學(xué)班主任要相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，甚至成為班上的佼佼者。班主任要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。這樣有助于樹立學(xué)生的自信心。

（三）實(shí)施民主管理

小學(xué)班主任要善于制定民主的班級管理制度，把任務(wù)分解到學(xué)生身上，讓制度管人，讓學(xué)生互相監(jiān)督，采取民主管理。更要相信學(xué)生是自己的得力助手，在班級內(nèi)，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)班委職責(zé)，班委和班級內(nèi)的學(xué)生都有各自的任務(wù)，相互不干涉，都需要盡可能地完成。這樣每個(gè)人都有事情做，不僅減輕了班主任的工作，還培養(yǎng)了學(xué)生當(dāng)家做主的能力。筆者在實(shí)踐的過程中，不斷把管理理念融入自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)了班級的民主管理，充分發(fā)揮了班干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，收到了較為明顯的效果。

（四）以“愛”感化，重視和家長的溝通

由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，對于事物的接受能力有限。因此小學(xué)班主任要有一定的耐心。學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候要給予愛的指導(dǎo)，用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生感情，然后足以信任地聽從老師的指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要注重和學(xué)生溝通，幫助其化解困難，樹立好好學(xué)習(xí)、好好生活的信心。老師為學(xué)生付出真愛，學(xué)生才會(huì)回報(bào)真愛，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，特別是有自卑心理的學(xué)生，老師要注意觀察他們的變化，給他們更多的信任和愛，提升他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

同時(shí)小學(xué)班主任要勤家訪，主動(dòng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭，同時(shí)和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同制定教育學(xué)生的方法，對因?yàn)榧彝プ児试斐蓚Φ膶W(xué)生要及時(shí)了解，并進(jìn)行正確的教育。

總之，小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)持之以恒的工作。只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生的心田，并在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。用科學(xué)的班級管理方法，提高學(xué)生的班級團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，真正擔(dān)負(fù)起小學(xué)生“大家長”的責(zé)任。在教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生如何做人，做對社會(huì)有用的人。這對學(xué)生的價(jià)值觀的形成非常重要。

參考文獻(xiàn)

[1]胡小波.淺談小學(xué)班主任班級管理中存在的問題及策略[J].課程教育研究，2017（41）.

[2]馬冬梅.班級管理有效策略探析[J].教書育人，2017（04）.

[3]張玉紅.小學(xué)班級管理的理念和策略[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[4]解恒燁.小學(xué)班主任班級管理中的問題與對策思考[J].快樂閱讀，2015（10）.

[5]楊冬冬.小學(xué)班主任管理中班級活動(dòng)建設(shè)的策略研究[J].課程教育研究，2013（34）.

[6]李惠芳.小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2012.endprint