讓知識(shí)有尊嚴(yán)的“網(wǎng)紅”

余輝泉

“知識(shí)網(wǎng)紅”，是靠自己的知識(shí)傳播而完成價(jià)值變現(xiàn)的群體。盡管這類群體的成名過程較之于papi醬等“大眾網(wǎng)紅”慢了幾個(gè)節(jié)拍，但它的出現(xiàn)依然引得人們強(qiáng)烈地追捧，影響力也不容小覷，而這種影響力在大學(xué)尤為顯著。

近日，電子科技大學(xué)學(xué)生拍攝的一組照片在QQ空間里被廣為傳播。照片中，整個(gè)教室都坐滿了學(xué)生，就連走廊上都有不少學(xué)生伸長(zhǎng)脖子，甚至趴在窗臺(tái)上聽課，現(xiàn)場(chǎng)情景堪比演唱會(huì)。據(jù)拍攝者介紹，這是該校組織的一場(chǎng)“微積分疑難分析講座”，雖然微積分課程難度較大，但是老師講課風(fēng)趣有活力，有的學(xué)生甚至提前一天來教室占座，晚來的只能站著聽。這與2016年憑借《34秒解讀35所985高?！纷呒t網(wǎng)絡(luò)的考研名師張雪峰產(chǎn)生了相同效果。張雪峰老師的考研講座、知識(shí)分享活動(dòng)同樣充滿新奇，讓人們津津樂道。我們不得不感慨，這樣的“知識(shí)網(wǎng)紅”似乎離我們?cè)絹碓浇恕?/p>

無獨(dú)有偶，在浙江也有一位因?yàn)橹v微積分而成為“網(wǎng)紅”的教授——蘇德礦。年近六十歲的他，玩起了新媒體。自2017年2月起，蘇德礦在網(wǎng)上直播微積分課，總觀看量達(dá)140萬人次，點(diǎn)贊200萬人次。電子科技大學(xué)人頭攢動(dòng)，在蘇教授這兒，通過網(wǎng)絡(luò)直播形成了幾何級(jí)數(shù)的增量。不少網(wǎng)友說，假如當(dāng)年有直播，自己的高數(shù)也不至于掛科了。

知識(shí)的確越來越重要了，而知識(shí)分享的方式也同樣越來越重要，相比“大眾網(wǎng)紅”，像蘇教授這樣的“網(wǎng)紅”更為社會(huì)所需要，這種傳播正能量的“網(wǎng)紅”越多越好，因?yàn)樗麄兊闹辈プ屩R(shí)的窗口更加開闊，讓用戶獲取知識(shí)的途徑也更加便捷。在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們就算足不出戶也完全可以領(lǐng)略社會(huì)文明的變化之大，這在很大程度上都要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)造者，就是因?yàn)橛羞@些“知識(shí)網(wǎng)紅”，才能讓知識(shí)分享變得生動(dòng)，使得我們可以在閑暇之余利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，利用音頻軟件品讀詩書。

知識(shí)分享成為時(shí)下流行的分享模式，優(yōu)質(zhì)的“知識(shí)網(wǎng)紅”必定得到人們的青睞。而如何讓知識(shí)通過“網(wǎng)紅”的分享變得有尊嚴(yán)呢？這當(dāng)然離不開“知識(shí)付費(fèi)”這樣的熱點(diǎn)話題。

知識(shí)付費(fèi)，就是把知識(shí)變成產(chǎn)品和服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的活動(dòng)。如學(xué)媒體出身的財(cái)經(jīng)作家吳曉波，他是真正將商業(yè)模式和媒介規(guī)律運(yùn)作得非常成功的“知識(shí)網(wǎng)紅”，自《吳曉波頻道》入駐喜馬拉雅后，他的專輯播放量已超過1億，其商業(yè)價(jià)值十分巨大。事實(shí)上，像蘇德礦教授這一類的“知識(shí)網(wǎng)紅”也理應(yīng)得到社會(huì)的認(rèn)可，并且通過“知識(shí)付費(fèi)”的模式實(shí)現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值。人們無法否定知識(shí)的塑造力，因?yàn)樗苁刮覀兊难劢缱兊酶娱_闊，而且人們也已經(jīng)紛紛見賢思齊，將不會(huì)再為劣質(zhì)內(nèi)容買單，我們?cè)诔?、泛雅支付課程費(fèi)用，或者支付VIP費(fèi)用，其實(shí)就是對(duì)“知識(shí)網(wǎng)紅”的肯定，不然為什么會(huì)心甘情愿地付費(fèi)呢？

如今，喜馬拉雅FM、知乎live等一些知名平臺(tái)都成功地在媒體行業(yè)占有一席之地，《邏輯思維》和《吳曉波頻道》等之所以能有高度的影響力，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)表了有價(jià)值的內(nèi)容，內(nèi)容的價(jià)值永遠(yuǎn)積累在有價(jià)值的人身上，羅振宇和吳曉波顯然是具有這樣能力的人。而且用戶也愿意融入“知識(shí)付費(fèi)”這樣的模式中，因?yàn)閯?chuàng)造者背后龐大的知識(shí)架構(gòu)是不可復(fù)制的。

其實(shí)，還要圍繞到“人”來講，“知識(shí)網(wǎng)紅”能極大地滿足公眾的知識(shí)需求。社會(huì)從來不缺乏掌握知識(shí)的人，但公眾需要更多可見的“知識(shí)網(wǎng)紅”，來滿足自己的知識(shí)需求。endprint