論博物館社會教育功能的現(xiàn)狀及提升策略

富瑞霞

(內(nèi)蒙古博物院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

博物館豐富多樣的館藏具有特殊的社會教育功能，這是其他機(jī)構(gòu)無法替代的，其社會教育功能的獨(dú)特優(yōu)勢是歷史必然，然而長期以來由于傳統(tǒng)觀念的影響，我國博物館社會教育工作開展的仍然不夠充分，相關(guān)部門對其的重視程度也不夠，博物館的社會教育功能還沒有得到充分的發(fā)揮，因此，如何提高博物館的社會教育功能，是每一個(gè)博物館工作者需要深刻思考的問題。

一、博物館社會教育活動開展的現(xiàn)狀

(一)教育資源沒有進(jìn)行充分的利用和挖掘

目前，我國的博物館雖然都在積極開展社會教育活動，然而對教育資源的挖掘和利用程度都還不夠。有相當(dāng)一部分的博物館在進(jìn)行展覽的時(shí)候，其目標(biāo)并不是為了教育參觀人群，從而也不會以參觀人群的實(shí)際需求和特點(diǎn)去進(jìn)行展覽的策劃。展覽的內(nèi)容比較雜亂，沒有很好地揭示一種文化現(xiàn)象或者是文化發(fā)展脈絡(luò)，甚至有的展覽僅僅是一些展品的隨意堆砌，至于展覽的手段等都毫無新意，當(dāng)然也不具備教育意義。

(二)教育活動缺乏互動性

雖然博物館在社會教育方面也開展了各種形式的活動，然而這些活動大多都缺乏雙向的交互性，大部分展覽活動的方式都是一方說，另一方聽，參觀人群都是機(jī)械式地跟著聽和看，缺乏有效的互動性。同時(shí)，所設(shè)置的教育內(nèi)容缺少漸進(jìn)式的梯度，甚至很多活動與博物館的聯(lián)系并不是很大，導(dǎo)致參觀人群沒有接受到系統(tǒng)的教育，而只是一些支離的、片面的知識。

(三)博物館教育與學(xué)校教育之間的合作缺乏緊密性

博物館開展社會教育活動，離不開與學(xué)校的合作，而目前博物館和學(xué)校的合作并沒有形成長期的有效機(jī)制，博物館的教育活動主要以學(xué)校為主導(dǎo)方，在一定程度上比較依賴學(xué)校教師，然而學(xué)校教育事務(wù)就已經(jīng)占用了老師的大部分時(shí)間，再加上其缺少對博物館情況和知識的了解，所以設(shè)計(jì)的教育活動和計(jì)劃都難以充分體現(xiàn)博物館的文化精髓，其教育程度也達(dá)不到應(yīng)有水平。而在以博物館為主導(dǎo)方的教育活動中，則只是單方面對教育活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，很難滿足學(xué)校的教育要求，導(dǎo)致博物館教育活動的目的無法實(shí)現(xiàn)。

二、提升博物館社會教育功能的策略

(一)改善陳列展覽模式

博物館是靠相關(guān)文物展覽來實(shí)現(xiàn)社會教育功能。也就是說文物的陳列和展覽對博物館實(shí)現(xiàn)社會教育功能至關(guān)重要，也算最主要的方式和途徑，所以高水平的文物陳列展覽博物館實(shí)現(xiàn)社會教育功能的關(guān)鍵。所以要打破以往的思想模式，將博物館社會教育功能的理念作為指導(dǎo)中心，在文物陳列展覽方面進(jìn)行創(chuàng)新，在能夠讓文物得到保護(hù)的前提下，充分發(fā)揮展覽文物的歷史文化價(jià)值，然參觀的人能夠更直觀、更高效地理解。在現(xiàn)代社會，需要有效結(jié)合聲、光、點(diǎn)等科技元素，在視覺、聽覺等方面讓參觀的人有身臨其境的感覺，盡可能真實(shí)地制造文物使用的情況和環(huán)境，讓文物的歷史文化價(jià)值充分展現(xiàn)出來，提高參觀人群的學(xué)習(xí)興趣。文物的陳列不能隨意擺放，要將特色有效突出，把最能夠代表本地區(qū)歷史文化特色和價(jià)值是文物作為展覽的中心，做到更好地傳承文化、服務(wù)文化的效果。

(二)提高講解水平和質(zhì)量

博物館社會教育功能的發(fā)揮離不開高質(zhì)量的講解，講解工作與教師工作相似，是關(guān)乎博物館社會教育功能充分發(fā)揮的重要因素。高水平的講解工作能夠讓靜態(tài)的展覽文物變成動態(tài)，能夠?qū)v史文化元素潛移默化地遷移到現(xiàn)代文明之中，假設(shè)現(xiàn)代社會與古代社會的橋梁。博物館講解員自身必須要對所展覽文物的歷史文化背景、價(jià)值等進(jìn)行詳細(xì)的掌握，這樣才能夠讓參觀的人充分了解一段歷史，高水平的講解能夠讓歷史再現(xiàn)，參觀者不僅學(xué)習(xí)了知識，還獲得了精神上的享受。同時(shí)，要針對不同的參觀人群制定相應(yīng)的講解方式，盡可能地滿足每一個(gè)參觀學(xué)習(xí)者的需求，通過形象生動的講解，讓每一個(gè)參觀者都能夠開闊眼界，增加直觀感性知識，加深對歷史文化的理解、接受和記憶。將學(xué)校課堂輕松教學(xué)的理念引入到講解工作中來，讓參觀者能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到歷史文化知識，為參觀學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)化、規(guī)范化、人性化的服務(wù)。

(三)加強(qiáng)與第三方的合作

博物館自身并不是教育機(jī)構(gòu)，其教育功能有限，所以要提高博物館的社會教育功能，就必須要實(shí)行開門辦館，堅(jiān)持開放理念。現(xiàn)代博物館的建設(shè)要遵循政府主導(dǎo)、社會參與的理念和運(yùn)行模式，尤其是博物館社會教育功能的發(fā)揮，必須要與學(xué)校等第三方機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，汲取社會資金和人才，制定合理的教育方案，彌補(bǔ)博物館在教育方面的不足，只有這樣才能夠讓博物館的社會教育功能發(fā)揮到極致。

三、結(jié)束語

博物館獨(dú)有的特殊功能決定了其特殊的社會地位和責(zé)任，在傳承歷史文化的同時(shí)還承擔(dān)著社會教育的職責(zé)，其最終目標(biāo)是提升全社會公民的文化素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，博物館的價(jià)值也逐漸體現(xiàn)了出來，博物館工作人員必須要把握機(jī)會，讓博物館的社會教育水平不斷提升，利用博物館的優(yōu)勢教育資源，開展豐富的教育活動，讓博物館成為連接傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的橋梁，把博物館的社會教育功能充分發(fā)揮出來，更好地服務(wù)社會和人民群眾。