中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合、提高學(xué)生職業(yè)能力的方法探究

高穎芝

(山西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校，山西 太原 030006)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高度重視專業(yè)的選擇和學(xué)習(xí)，在一定程度上對數(shù)學(xué)課的重要程度認(rèn)識不到位。因?yàn)閷τ谥新殎碚f，數(shù)學(xué)一直是作為“雜課”來進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容的取舍要受學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的影響。中職數(shù)學(xué)教學(xué)要求不高，教學(xué)方法與初中相銜接，但是數(shù)學(xué)對提高學(xué)生文化素養(yǎng)和專業(yè)課學(xué)習(xí)具有積極的作用，間接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、應(yīng)變能力、審美能力等的培養(yǎng)和提升，這從側(cè)面反映中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足、理解不到位，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)好專業(yè)課就可以了。

一、促進(jìn)數(shù)學(xué)與專業(yè)課內(nèi)容相互整合

數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于我們的生活，在專業(yè)課教學(xué)中具有不可替代的作用。數(shù)學(xué)知識，在一定程度上來說與專業(yè)研究和學(xué)習(xí)的東西是相通的，數(shù)學(xué)知識一直是作為基礎(chǔ)內(nèi)容為專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐打基礎(chǔ)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中要潛移默化滲透數(shù)學(xué)知識，比如就物理專業(yè)或者電子專業(yè)學(xué)生來說，《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程中就需要應(yīng)用一定的數(shù)學(xué)知識，變壓器的電壓轉(zhuǎn)換、電動機(jī)各個參數(shù)計(jì)算及等都需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)功底。因此，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮，就要促進(jìn)數(shù)學(xué)與專業(yè)課內(nèi)容相互整合。首先，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)與專業(yè)課程的改革，合理選擇安排數(shù)學(xué)與專業(yè)課程體系，深入了解各個專業(yè)課所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)與專業(yè)在課程內(nèi)容上進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)與銜接，從而來統(tǒng)籌好數(shù)學(xué)與專業(yè)課程之間的關(guān)系。其次，要因地制宜、根據(jù)不同專業(yè)來合理選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)目標(biāo)。要深入挖掘和把握好各個專業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力的需求，根據(jù)專業(yè)課內(nèi)容來合理整合和重組數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和體系，合理利用模塊式、單元化、專題板塊等來進(jìn)行模塊式專業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要營造真實(shí)的潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地將專業(yè)課內(nèi)容穿插進(jìn)去，讓他們掌握和了解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，從而在實(shí)踐中重點(diǎn)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。最后，在專業(yè)課教學(xué)中要合理利用數(shù)學(xué)知識，從數(shù)學(xué)功能出發(fā)挖掘可利用的知識點(diǎn)，真正將數(shù)學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而將數(shù)學(xué)書本知識與生產(chǎn)、生活結(jié)合起來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與專業(yè)技能。

中職數(shù)學(xué)包括基礎(chǔ)模塊、實(shí)用模塊和發(fā)展模塊。在基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)中要與結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行。實(shí)用模塊學(xué)習(xí)中要把握好學(xué)生的就業(yè)方向和專業(yè)內(nèi)容，選擇與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容。職業(yè)教育的根本特征就是專業(yè)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)作為文化課必然要發(fā)揮其輔助工具的作用，以“必需、夠用”為原則合理補(bǔ)充。比如，以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例。其一，要將財(cái)務(wù)管理與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容對接起來，引導(dǎo)學(xué)生從財(cái)務(wù)管理專業(yè)的角度去進(jìn)一步看數(shù)學(xué)知識，財(cái)務(wù)管理貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算就需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)數(shù)列知識，就可以利用這一個點(diǎn)創(chuàng)設(shè)課堂問題情境。其二，深入挖掘數(shù)學(xué)知識與專業(yè)課的可以結(jié)合的點(diǎn)，存貨管理學(xué)習(xí)時(shí)就需要應(yīng)用數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)知識，在專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)就適當(dāng)補(bǔ)充導(dǎo)數(shù)知識，或者在導(dǎo)數(shù)知識學(xué)習(xí)時(shí)就補(bǔ)充專業(yè)課內(nèi)容，為他們營造環(huán)境。

二、以專業(yè)課為重點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)方法多樣化發(fā)展

職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要堅(jiān)持以專業(yè)課為重點(diǎn)，要明確專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)每一個章節(jié)內(nèi)容教師之間的理論知識對接，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程教師之間搭建一個平臺進(jìn)行溝通，專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)要跟上數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，明確各個專業(yè)不同階段所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步確定學(xué)習(xí)時(shí)間段和重難點(diǎn)，并認(rèn)真篩選數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，以專業(yè)課程為重點(diǎn)重新構(gòu)建職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。所需要注意的是不需要過分注意數(shù)學(xué)理論知識，而是重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)效性、應(yīng)用性和服務(wù)性。在這個基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)就不能是“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行了，要把握好學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新方法和思路形成一種開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)和教學(xué)。這就需要學(xué)生和教師共同探究多種學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷去研究、思考、應(yīng)用，從而提高他們的職業(yè)能力。根據(jù)中職學(xué)生數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)目標(biāo)，要合理應(yīng)用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法等，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)水平、專業(yè)課學(xué)習(xí)需要進(jìn)行分層教學(xué)法等，為學(xué)生打造一個良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂，進(jìn)一步鍛煉提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，了解數(shù)學(xué)知識、專業(yè)課知識概念和結(jié)論等的產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)過程中不斷去體驗(yàn)創(chuàng)造，從而通過多樣的教學(xué)方法來提高他們的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等。

三、結(jié)論

中職教學(xué)具有一定的特殊性，弱化了數(shù)學(xué)作為文化課的作用。但是，從根本上來說，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是必不可少的，在電子技術(shù)、財(cái)務(wù)管理等各個專業(yè)課程學(xué)習(xí)中都需要應(yīng)用到相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識，一旦缺少這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識專業(yè)課的學(xué)習(xí)就無法推進(jìn)。因此，要促進(jìn)數(shù)學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容銜接、時(shí)間進(jìn)度和內(nèi)容階段安排的銜接，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生提高知識應(yīng)用能力等。