藝術(shù)類大三學(xué)生的思想政治教育探索

梁國一

(咸陽師范學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

一、特點(diǎn)分析

(一)群體特點(diǎn)

1.思維活躍，紀(jì)律意識淡漠

藝術(shù)類大學(xué)生一般比較活潑、好動，充滿激情，他們的專業(yè)訓(xùn)練要求對自己的作品有自由的想象、開闊的思維、獨(dú)特的視覺，日積月累就會使學(xué)生思維有創(chuàng)意，同時(shí)也會使學(xué)生思想自由散漫，紀(jì)律意識較差，不能適應(yīng)學(xué)校的各種約束，遲到、曠課時(shí)有發(fā)生。

2.個性突出，集體意識淡漠

藝術(shù)類大學(xué)生著裝也比較”藝術(shù)”，他們追求自由灑脫與個性，崇尚自然舒適，注重個性品味，想通過著裝展示自己的個性。他們希望自己能夠決定自己的一切，重視自我發(fā)展，追求個性，認(rèn)為只有個性才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)效果，這些學(xué)生往往太過突出自我，與同學(xué)相處難于包容別人的缺點(diǎn)，團(tuán)結(jié)和集體意識淡漠。

3.專業(yè)能力強(qiáng)，文化基礎(chǔ)較差

藝術(shù)類大學(xué)生有的是從小有這方面的特長，有的是家長覺得孩子文化課不好，很早就通過各種培訓(xùn)班強(qiáng)化專業(yè)課，因此這些學(xué)生往往文化課基礎(chǔ)差，對時(shí)事不關(guān)心，對社會認(rèn)識和鑒別力不夠，缺乏政治熱情，政治敏感性低。

(二)階段性特點(diǎn)

1.“岔路口”的迷茫

到了大三年級時(shí)，他們自己選擇往哪條路走，這時(shí)候往往會有部分學(xué)生不知所措，無法選擇，總是站在“岔路口”徘徊[2]。有一些學(xué)生一心考研，一些同學(xué)就業(yè)，還有少量計(jì)劃創(chuàng)業(yè)等等，但是剩下的有一少部分或是搖擺不定，或是選擇村官、或是選擇選調(diào)、或是選擇考公務(wù)員等等，無論哪一條，也難免會遇到一些苦悶，一些迷茫。

2.表現(xiàn)自我，參加社團(tuán)

許多大三學(xué)生都是各種社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，他們積極參加各種社團(tuán)，通過社團(tuán)，培養(yǎng)了他們的集體意識與責(zé)任意識，人生態(tài)度更加積極，也激發(fā)了創(chuàng)造潛能，提高了素質(zhì)、陶冶了情操，提高了適應(yīng)能力。但是也有一部分學(xué)生盲目參加社團(tuán)，鍛煉效果較差。

3.兼職過多，本末倒置

大三這一年專業(yè)課較多，我校設(shè)計(jì)類的許多課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論課時(shí)少，需要大量的時(shí)間在課余時(shí)間練習(xí)，學(xué)生只要課余有時(shí)間就兼職，兼職已經(jīng)成為一種時(shí)尚和潮流，有的學(xué)生兼職崗位與專業(yè)課無關(guān)，有的學(xué)生因兼職出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，有的因兼職占用了大量的精力，專業(yè)課成績明顯下降，這些兼職一定程度可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但是本末倒置，影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

二、對策

(一)思想引領(lǐng)，立德樹人

思想引領(lǐng)是輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)之一。輔導(dǎo)員一定要及時(shí)掌握最新的思想教育方面的文件精神，學(xué)深、學(xué)透，結(jié)合精神，把學(xué)生的具體問題和思想政治教育結(jié)合[3]，采用多渠道、多層次、立體化方式幫助學(xué)生樹立愛國熱情和集體意識，使學(xué)生能夠把個人發(fā)展和集體利益、國家發(fā)展結(jié)合起來。例如最近我們組織學(xué)生集體觀看“厲害了，我的國”影片，學(xué)生的愛國情和自豪感大大增強(qiáng)。

(二)因時(shí)而進(jìn)，解決文化基礎(chǔ)薄弱

十九大報(bào)告指出中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)時(shí)代才能有生機(jī)、有活力，有實(shí)效[4]。我們應(yīng)該針對藝術(shù)類大學(xué)生開展體現(xiàn)時(shí)代性、專業(yè)性、科學(xué)性、藝術(shù)性的活動、比賽，使學(xué)生以活動為載體提高自己專業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)。我院每年舉行的服裝設(shè)計(jì)大賽、彩繪大賽等專業(yè)比賽，通過比賽學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)得到提高，活躍了校園文化、提升了個人素養(yǎng)。

(三)因勢而新，解決迷茫

面對藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)和迷茫，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真研究每個學(xué)生，實(shí)施個性化教育。引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的階段性目標(biāo)，目標(biāo)要具體、要有針對性，據(jù)心理學(xué)效應(yīng)，只有讓學(xué)生“跳一跳就摘到蘋果”，實(shí)施個性化教育，才能激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使每個學(xué)生合理定位、發(fā)展目標(biāo)清晰，不再迷茫。

(四)因事而化，疏導(dǎo)心理

關(guān)于兼職問題，應(yīng)合理引導(dǎo)，針對不同情況采用不同的解決方法。

1.兼職的利弊

首先，大三是專業(yè)課集中的一年，一定要以學(xué)業(yè)為主，影響學(xué)業(yè)的兼職得不償失。

其次，兼職盡量做與專業(yè)有關(guān)的工作，可以補(bǔ)貼生活也可以提高自己專業(yè)實(shí)踐能力。

再次，外出兼職太遠(yuǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)將會大大增加，特別是女生要考慮的安全因素更多。

所有這些工作的著眼點(diǎn)一定要從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的角度、服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，這是輔導(dǎo)員的責(zé)任，更是工作取得較好效果的前提。

2.學(xué)院的吸引力

我們學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)校提供場地，免除租金和稅金，這些團(tuán)隊(duì)可以吸引更多的大學(xué)生來基地實(shí)訓(xùn)，既提升了學(xué)生專業(yè)能力又解決了學(xué)生外出兼職的許多隱患，同時(shí)學(xué)院應(yīng)該改變專業(yè)課教學(xué)的方式和內(nèi)容，大大增強(qiáng)學(xué)院教學(xué)、管理等對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生思想更多的凝聚在學(xué)校。

總之，輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)時(shí)事、熟悉形勢、掌握學(xué)生的階段性、專業(yè)性等個體特點(diǎn)，針對性、主動性、創(chuàng)造性的開展工作，不斷探索學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律、才能使思想教育工作更加有效，幫助學(xué)生成長、引領(lǐng)學(xué)生成才。