試析應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

齊曉靜

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)由高速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展，淘汰落后產(chǎn)能，鑄造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力就要求我們對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)。在這一過程中貼合社會(huì)發(fā)展的新行業(yè)、新部門、新職業(yè)將大量產(chǎn)生，這對(duì)應(yīng)用型院校提出了更高的要求，對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)該更加與時(shí)俱進(jìn)，貼近社會(huì)生產(chǎn)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的需要。而21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，任何行業(yè)都在思索著不斷創(chuàng)新。這就要求我們培養(yǎng)出來的人才必須具備有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力，不然只能為社會(huì)所淘汰。

另一方面隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型所帶來的陣痛，就業(yè)形勢(shì)顯得越來越嚴(yán)峻。2017年高校畢業(yè)生達(dá)749萬，國家統(tǒng)計(jì)局今年4月17日發(fā)布數(shù)據(jù)，今年1至3月份，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率分別為5.0%、5.0%和5.1%；31個(gè)大城市城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率分別為4.9%、4.8%和4.9%，其中青年失業(yè)率更是高達(dá)15%。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增加就業(yè)職位，擴(kuò)大就業(yè)面大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)，既能緩解就業(yè)壓力，也為我國經(jīng)濟(jì)注入新的活力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)簡單的來講就是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)潛在可能的人，或者說通過教育提升創(chuàng)業(yè)潛能，一般包括對(duì)個(gè)人專業(yè)技能、冒險(xiǎn)精神、社會(huì)交流、組織管理等相關(guān)方面的培養(yǎng)。創(chuàng)新培養(yǎng)則是旨在培養(yǎng)個(gè)人對(duì)新方法、新理論、新思維、新模式的探究能力。簡而言之，就是于舊事物中發(fā)現(xiàn)符合時(shí)代社會(huì)發(fā)展的新事物。所以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)往往是密不可分，創(chuàng)新帶來創(chuàng)業(yè)，使得新成果更好惠及人民服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，為創(chuàng)新提供動(dòng)力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建構(gòu)建

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)

所以到底我們要培養(yǎng)怎樣的人才？首先我們應(yīng)該立足于專業(yè)技能，過硬的專業(yè)技能是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。只有熟練的掌握好已有的知識(shí)、理論、技術(shù)在生產(chǎn)生活中我們才有能力對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行鉆研，其次要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵融入到平常的教學(xué)中去，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取。樹立創(chuàng)新意識(shí)，善于留意和發(fā)現(xiàn)問題。最后其應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)閱歷，具備團(tuán)隊(duì)精神，善于團(tuán)結(jié)周邊的積極力量，熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的過程經(jīng)歷，具備開拓進(jìn)取、披荊斬棘的能力。

(二)創(chuàng)新素質(zhì)是核心

創(chuàng)新，顧名思義就是創(chuàng)造新的事物。但是這種創(chuàng)造并不是憑空捏造，首先它是對(duì)舊事物的認(rèn)可，肯定其存在的積極意義。但是對(duì)于那些阻礙事物發(fā)展的部分，我們要予以修正和改進(jìn)用以迎合時(shí)代發(fā)展的需要。具體的來講就是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的前提下，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用新技術(shù)、新思想、新設(shè)備，改進(jìn)當(dāng)今社會(huì)上存在缺陷的事物的過程。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，社會(huì)過渡的出現(xiàn)是創(chuàng)新由量變到質(zhì)變的過程。結(jié)合我國國情，對(duì)于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。這是我國素質(zhì)教育的短板，而恰恰是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)不可或缺的重要一環(huán)，創(chuàng)新指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)助力創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合構(gòu)成一個(gè)整體，這就是應(yīng)用型本科院校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的。

1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)人才必備精神

創(chuàng)新精神是不斷創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，其具有豐富的內(nèi)涵，具體表現(xiàn)在對(duì)自然界事物的強(qiáng)烈探索欲、對(duì)于當(dāng)前事物的敏銳感知能力、天馬行空的思維、精益求精對(duì)美好事物的不懈追求、敢為人先的勇氣和魄力。

具體到日常的教育教學(xué)中，首先要做出改變的就是我們的課堂教學(xué)。作為教育教學(xué)的主要手段，課堂教學(xué)在以往更像是一場(chǎng)已經(jīng)知曉結(jié)果的演練，學(xué)生遵循固有的軌跡走到特定的終點(diǎn)。我們應(yīng)該在其中加入更多的不確定性，留下足夠的空間給予學(xué)生進(jìn)行自由探究和發(fā)揮。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的同時(shí)再予以展示科學(xué)研究第一線的成果，建立健全知識(shí)+能力全面提示的模式。

2.創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)人才的基本要求

何謂創(chuàng)新能力？抽象的來說就是在舊的事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不符合發(fā)展需求的問題，并通過相關(guān)操作解決問題，產(chǎn)生更符合發(fā)展的新事物的能力。其具有深刻的內(nèi)涵和廣泛的要求，思想上對(duì)發(fā)散性思考和批判性思考提出了更高的要求。實(shí)踐上對(duì)動(dòng)手能力、解決問題能力更加重視。當(dāng)然其豐富內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，比如研究成果的展示能力、研產(chǎn)結(jié)合的轉(zhuǎn)化能力等這些都屬于創(chuàng)新能力的范疇。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于實(shí)踐，素質(zhì)教育的過程中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)量的理論知識(shí)，這部分知識(shí)中絕大部分是不存在創(chuàng)新空間的或者對(duì)創(chuàng)新的要求很高。而實(shí)踐既是教育教學(xué)中的短板，也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題能力的關(guān)鍵。在實(shí)踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題不僅加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還為學(xué)生提供了自由探索的空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。具體到實(shí)際操作中，主要是要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系起來。首先可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中預(yù)留一部分時(shí)間給學(xué)生，讓他們自己通過各種手段完成某個(gè)課題再予以課堂展示，其次在課程設(shè)置上我們應(yīng)該增添相當(dāng)量的實(shí)踐課程，比如企業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，并學(xué)會(huì)自己解決實(shí)踐過程中可能遇到的各種問題。最后，良好的校園氛圍必不可少。學(xué)校各種組織可以拿出一部分經(jīng)費(fèi)用以獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)子，設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金、開展相關(guān)的立項(xiàng)活動(dòng)、舉辦各個(gè)層級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、舉行各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化宣傳，讓學(xué)生處在這樣一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)的環(huán)境中。

(三)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合是主流

產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)并不是我國特色，全世界最為經(jīng)典的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合的例子是美國硅谷。硅谷這一高科技事業(yè)云集區(qū)的發(fā)展與斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合策略息息相關(guān)。被斯坦福大學(xué)視若珍寶的斯坦福工業(yè)園(Stanford Industrial Park)作為當(dāng)時(shí)獨(dú)一無二的高新技術(shù)園區(qū)從成立之初就不以盈利為目的，主要服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，以幾乎免費(fèi)的價(jià)格為一些處于創(chuàng)業(yè)起步階段、但是極具潛力的中小企業(yè)提供辦公條件以及一定程度的技術(shù)支持，包括現(xiàn)在聞名世界的惠普、瓦里安等跨國公司都曾受惠于此。斯坦福大學(xué)在科技型中小企業(yè)與高精尖技術(shù)人才之前架起了一座橋梁，越來越多的高科技中小企業(yè)匯集于此。同時(shí)斯坦福大學(xué)本身的學(xué)生老師作為創(chuàng)業(yè)者或者技術(shù)人才也紛紛加入到企業(yè)當(dāng)中，形成了一種校企聯(lián)動(dòng)的模式。隨著硅谷的發(fā)展，渡過起步階段的各個(gè)公司以校企共建、企業(yè)捐贈(zèng)等方式大力回饋斯坦福大學(xué)，使得斯坦福大學(xué)擁有更充沛的資金和更廣泛的資源用以全面發(fā)展，攻克更高層面技術(shù)難題。這種良性的共生發(fā)展模式吸引了越來越多的高水平大學(xué)加入其中，包括加州理工大學(xué)等，開拓了全面產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的局面，成就了今天的硅谷。我國產(chǎn)學(xué)研雖然起步較晚，但是隨著國家的重視迅猛發(fā)展，各大高校都在不斷探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，尋求產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的契機(jī)。

對(duì)于應(yīng)用型院校來講，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)更顯重要。應(yīng)用型院校是以培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，緊密貼合企業(yè)單位用人需求，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是長遠(yuǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面可以為企業(yè)提供緊缺的技術(shù)人才，助力企業(yè)發(fā)展，解決學(xué)生就業(yè)問題，另一方面企業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供了實(shí)踐實(shí)習(xí)的平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生的技術(shù)能力，加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。為優(yōu)秀人才自主創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就具體操作而言，首先學(xué)校要掌握主動(dòng)，全面的審視和評(píng)價(jià)自身，明晰自身與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)與結(jié)合優(yōu)勢(shì)。以學(xué)校之長補(bǔ)企業(yè)之短，以企業(yè)之長補(bǔ)學(xué)校之短。主動(dòng)出擊，聯(lián)系各個(gè)關(guān)聯(lián)企業(yè)，調(diào)動(dòng)校友、政府資源，為企業(yè)的發(fā)展、落戶、安家筑好巢、打好基。在聯(lián)系已有企業(yè)的同時(shí)，大力促進(jìn)本校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)于有想法、有規(guī)劃、有成果、有技術(shù)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人可以力所能及的予以幫助，比如前期的辦公場(chǎng)所、必要的啟動(dòng)資金、適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持。讓真正有能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才脫穎而出，并且能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地生根。當(dāng)然這些只是筆者的一點(diǎn)淺見，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)今社會(huì)時(shí)代潮流，作為應(yīng)用型本科院校，在本身就具備先天優(yōu)勢(shì)的情況下更應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，緊抓發(fā)展的契機(jī)，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。