就業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)對高校動畫人才培養(yǎng)模式的反思

許 楊

(池州學院，安徽 池州 247000)

一、我國動畫專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，早在2006年左右，全國開始普及高等教育，各大院校開始擴招。因此，每年步入社會的畢業(yè)生也在與日俱增。動畫是一門獨立的綜合藝術；是集繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現(xiàn)形式。動畫產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)得到國家的扶持，全國高校自2000年開始大量招收、培養(yǎng)專業(yè)人才。一時間，動畫專業(yè)成為全國十大最受歡迎的專業(yè)之一。但是，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，近些年來讓人意外的是，動畫專業(yè)成為十大就業(yè)困難專業(yè)之一。而另一方面，動畫人才的市場需求仍呈現(xiàn)較大缺口。因此出現(xiàn)了，激烈的市場競爭下一些公司不斷被淘汰；專業(yè)人才的需求越來越高。

失業(yè)率連年走高、工作難找；企業(yè)求賢若渴、人才難尋，這一系列現(xiàn)狀表明，高校動畫人才的培養(yǎng)模式出現(xiàn)了問題。例如，學校動畫師資嚴重匱乏、動畫教育設施不齊備、動畫教學方式不規(guī)范、教學質(zhì)量有待提高等問題，因而培養(yǎng)出來的學生存在專業(yè)質(zhì)素不高、創(chuàng)新能力不強、動手能力不足等現(xiàn)象。學而不精，學無以致用，導致選擇崗位時，高不成低不就，從而導致整個動畫產(chǎn)業(yè)市場不受歡迎。

二、我國高校動畫人才培養(yǎng)模式分析

隨著全國高等教育的普及，高校教育的規(guī)模不斷擴大，教育教學質(zhì)量已成為社會普遍關注的焦點，也是各高校工作的重點。因此，高校動畫人才的培養(yǎng)模式離不開不斷深化的教學改革，從而培養(yǎng)出適應社會需求的動畫人才。

在中國，人們對動畫的認識還停留在“動畫片”這一單一的形式上。而“現(xiàn)代動畫”這一名詞出現(xiàn)，改變了動畫的發(fā)展方向，更側重于“泛動畫”的含義，即將計算機技術應用到了動畫制作中。各類網(wǎng)絡游戲、3D打印技術、VR技術、AR技術、M2技術、微軟Hololens全影眼鏡的投放市場等等皆為動畫發(fā)展的產(chǎn)物。因此，高校動畫教育的發(fā)展必須與時俱進。

(一)從高校辦學理念角度分析

由就業(yè)發(fā)展趨勢可見，全國高校自2000年開始招收動畫專業(yè)學生，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻連年失業(yè)，這說明高校的辦學理念起到了一定的導向作用。

現(xiàn)如今，全國高校辦學理念多分為三大類型。分別是：研究型、應用型和職業(yè)技能型。但是，無論是綜合類高校、藝術類院校，還是理工類高校，大多數(shù)學校都開設了動畫專業(yè)。針對這三大類型，動畫專業(yè)在各院校的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)出來的人才質(zhì)素各有不同。

1、研究型大學側重學術教育。其人才培養(yǎng)不排斥對社會市場需求的適應，更強調(diào)批判和創(chuàng)造。其人才培養(yǎng)方案中強調(diào)知識體系的基礎性、全面性，以生為本，因材施教，注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，充分體現(xiàn)教學和科研的結合。因此，很多綜合類大學尤其是一些百年老校，針對動畫專業(yè)的發(fā)展更強調(diào)穩(wěn)扎基礎知識，培養(yǎng)理論研究性人才。

2、應用型大學側重藝術與技術同步教育。其人才培養(yǎng)在強調(diào)服務意識的同時，大力發(fā)展高、精、尖等類型的新興學科，建設具有地域特色的藝術成果轉(zhuǎn)化機制。各專業(yè)與相關行業(yè)緊密合作，學生與企業(yè)簽訂并參與短期項目實踐，企業(yè)給出相應的評價鑒定，形成以教育科研成果帶動動畫產(chǎn)業(yè)升級的良性循環(huán)，以藝術創(chuàng)意帶動創(chuàng)作，以藝術創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)。因此，很多藝術類院校、綜合類高校針對動畫專業(yè)的發(fā)展更強調(diào)交叉學科創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學以致用的高審美、高技能的實用性人才。

3、職業(yè)技能型高職院校側重技術教育。其人才培養(yǎng)重視實務知識的學習，強化職業(yè)技能的訓練。服務地方經(jīng)濟建設，為地方培養(yǎng)高等技術實用性人才，從而提高地方經(jīng)濟的市場占有率。因此，很多高職類院校針對動畫專業(yè)的發(fā)展更強調(diào)技術的傳承、訓練。

(二)從高校教師隊伍角度分析

作為高校教師，除了滿足相應的硬性條件例如，研究生學歷、博士學歷等，以確保有足夠的知識儲備，還應具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和良好的語言表達能力，以及親和力。但是針對不同的專業(yè)，尤其是作為藝術類的動畫專業(yè)，需要在師資質(zhì)素上有所調(diào)整。

針對不同理念的院校，在招聘動畫專業(yè)教師時，更多的注重教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技法、說課能力。其實細分看來，在全國高校教師隊伍中，多分為兩支小分隊：

1、應屆畢業(yè)的研究生或博士生。由于動畫專業(yè)的發(fā)展歷程較短，目前動畫專業(yè)出身的博士很少，大多為數(shù)字媒體藝術等相關專業(yè)畢業(yè)的。因此，研究生占多數(shù)。在選擇考研時，無論是專碩還是藝碩，畢業(yè)后多半選擇高校就職。但是，由于研究生的招考也在不斷擴招，各院校的辦學理念不同，培養(yǎng)出來的研究生也各有不同，加上選擇就職的高校辦學理念不同，最終造成了人職不符的現(xiàn)象。

另外，研究生入職高校有一個最大的弊端：出學校入高校。造成這樣的高校教師缺乏動畫項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，在校照本宣科，只能講授一些動畫基礎知識，而對市場前沿技術、發(fā)展趨勢的了解與掌握相當匱乏。

因此，鼓勵年輕教師外出訪學、企業(yè)掛職等方式能夠起到督促進步的作用。

2、外聘教師。其中可細分為兩種掛職教師，并且雙管齊下，成效更加。

(1)兄弟院校的動畫專業(yè)主任或院長。他們有豐富的教學經(jīng)驗，可以為兄弟院校的動畫專業(yè)發(fā)展出謀劃策。

(2)企業(yè)或公司設計總監(jiān)。他們有較強的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以為高校動畫人才的培養(yǎng)提供技術指導和有針對性的建設意見。

遺憾的是，很多高校無法實現(xiàn)外聘教師教學。另外，無法合理有效的利用好外聘教師資源。最終造成教學模式的單一化、成效不佳等情況。

(三)從高校學生質(zhì)素角度分析

作為高校學生，大多需要經(jīng)歷三至四年的專業(yè)學習。在這看似漫長其實很短暫的幾年里，學生需要經(jīng)歷心理、思維模式、動手能力等多方面的不斷學習。就目前大多數(shù)高校動畫專業(yè)的學生學習狀態(tài)來看，還是習慣于被動接受知識、缺乏學習積極性。課后自我提高的時間大多花在網(wǎng)絡游戲、睡覺上；專業(yè)課的實踐練習缺乏創(chuàng)造力，多為拿來主義式。這其中還包含一個重要的原因：部分高校動畫專業(yè)的學生是被調(diào)劑過來的。造成的影響更是深遠。多種因素的影響，造成學生不知動畫何所云，荒廢學業(yè)。

其實學生的專業(yè)課學習，除了教師的言傳身教，更多的需要自己的努力。其前提是有著學一行愛一行的決心和毅力。

(四)從高校教學改革角度分析

高校教育是整個社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校作為為社會輸送各類人才的重要基地，其教育也應該與時俱進。高校動畫教育教學模式更應該走在各專業(yè)的前面。

在高校教學改革的形式驅(qū)動下，動畫專業(yè)的教學改革也有自己的特色。

1、合理設置專業(yè)課程。對于不同理念的院校，動畫專業(yè)課程的設置都是略有不同的。學生入校時就應該對專業(yè)課程設置做到心中有數(shù)。例如，開設專業(yè)認知講座，幫助學生了解四年的課程安排，以及課程的關聯(lián)性。在了解了前期、中期、后期所開設的課程后，才能具體安排學習計劃。

2、課堂是教學之本。針對院校不同的辦學理念，學生通過教師的講授，理解、掌握動畫相關的基礎知識，并結合相應的課內(nèi)實踐練習，做到理論指導實踐、實踐驗證理論。并且，動畫專業(yè)的學習更應做到“多看、多想、多畫”，看的多了，想的多了，自然畫出來的作品是有依據(jù)、有思想、有情感的。因此，專業(yè)基礎知識的講授、訓練必不可少。

3、教師之間勤于溝通交流。針對不同年級、不同學期課程有先后的特點，教師之間需要加強溝通，主要是做好課程學習的連貫性。甚至很多課程形成“一課多師”的教學模式，幫助學生更全面的學習專業(yè)知識。

4、教學模式的多樣化。除了“一課多師”，針對部分課程，開展分段教學、集中授課、“3+1”教學等模式，提高學生掌握專業(yè)知識的能力。

5、學科競賽的助力。動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開學科競賽的協(xié)助，尤其是它能及時反映出學生的藝術審美能力和技術操作能力。學生在比賽中鍛煉自己的專業(yè)能力，獲得獎項，還能夠不斷提高專業(yè)成就感，從而對于專業(yè)課的學習化被動為主動。

6、校企聯(lián)合。學校和企業(yè)合作是長期的合作，最終目的是為了雙贏。作為服務型行業(yè)，高校動畫人才的培養(yǎng)離不開合作。每個人、每個崗位都是整個項目中的某個環(huán)節(jié)，因而，高校動畫教育教學中傳遞“做人、做事、做學問”的理念尤為重要，這是為將來動畫專業(yè)學生步入社會所應該必修的一種能力。

三、總結

縱觀動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，反映出高校動畫教育模式的變化。其實方法總比問題多，但是再好的方法，也需要放在特定的環(huán)境中；需要將有效的方法落到實處；更需要長期的堅持。高校動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式不斷更新，并有效的實施，必將迎來動畫就業(yè)的春天。