這節(jié)課，我?guī)缀跻痪湓捯矝](méi)講

◇孫建鋒

今天是2018年3月14日，霍金走了。

課始，我和學(xué)生一起把六年級(jí)上冊(cè)《輪椅上的霍金》這篇課文，輕輕地默讀了一遍。

讀完，大約有兩分鐘，我和孩子們都沒(méi)有說(shuō)話。他們像我一樣，仰望著天花板。

之后，我出示一張PPT——

英國(guó)廣播公司（BBC）有一檔著名文化訪談節(jié)目叫《沙漠孤島》，它假想了一個(gè)與世隔絕的沙漠孤島，受訪者將被拋棄到這個(gè)荒島上，但可以攜帶一種奢侈品、一本書和八張唱片，讓每個(gè)受訪者選擇。1992年，霍金應(yīng)邀參加了這檔節(jié)目，他選擇的一本書是喬治·艾略特的《中途》，奢侈品是劍橋奶酪，八張唱片——

第一張是帕倫克的《格羅迪亞》。他解釋說(shuō)，這首曲子曾是他思考黑洞理論的背景音樂(lè)，它把他的兩個(gè)主要愛(ài)好——物理和音樂(lè)結(jié)合在一起了。

第二張是勃拉姆斯的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》。這是他買的第一張黑膠唱片，花了35先令，時(shí)間是1957年。他說(shuō)，當(dāng)他在店里首次聽到這張唱片時(shí)，覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，然而多年來(lái)，這張唱片變得對(duì)他很重要。

第三張是貝多芬的《弦樂(lè)四重奏Op.132Ⅲ》。他說(shuō)如果他得知潮汐正逼近并將淹沒(méi)他的沙漠孤島，就會(huì)去聽這四重奏的第三樂(lè)章。

第四張是瓦格納的《女武神》。他認(rèn)為瓦格納和他的“末日黑暗的情緒相投”。

第五張是披頭士的《請(qǐng)讓我快樂(lè)》。他認(rèn)為披頭士是當(dāng)時(shí)“陳腐的令人作嘔的流行樂(lè)壇”的一股春風(fēng)。

第六張是莫扎特的《安魂曲》。莫扎特是他喜愛(ài)的一位音樂(lè)家。要聽的贊美詩(shī)是僅有的全部由莫扎特譜寫的部分。

第七張是普契尼的《杜蘭朵》。他偏愛(ài)的是《杜蘭朵》第二幕。

第八張是20世紀(jì)法國(guó)著名歌手伊迪斯·皮阿芙的《不，我不后悔》。他認(rèn)為這剛好可用以總結(jié)他的一生。

三分鐘的默讀之后，我請(qǐng)孩子們動(dòng)筆。于是，我聽到了他們的心聲——

被困在輪椅上40多年，還能這么酷的也只有他了。

看別人的檔次，再看看咱的……無(wú)地自容??！

霍金真的超酷！劍橋奶酪我也好想嘗嘗！

他沉默地坐在輪椅上，坐成一幅宇宙畫。

聰明人把他的生活變得單調(diào)，以便使最小的事都富有偉大的意義。

76個(gè)春秋告訴我們：肉體是時(shí)光的河流，我們不過(guò)是每一個(gè)孤獨(dú)的瞬息。

有些人趕不走，有些人留不住。

只要活著的人還活著，死過(guò)的人就不會(huì)死。

對(duì)霍金來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和信仰的關(guān)系非常密切。每一首音樂(lè)都是一種信仰的表達(dá)。

在我們這樣的年齡，心地單純，生活還沒(méi)有撞疼我們，責(zé)任感和悔恨也還都不敢損傷我們，我們要敢于看，敢于聽，敢于笑，敢于驚訝，也敢于做夢(mèng)。

一個(gè)人若要完全理解另一個(gè)人，大概必須有過(guò)類似的處境，受過(guò)類似的痛苦，或者有過(guò)類似的覺(jué)醒體驗(yàn)，而這卻是非常罕見的。

……

“理解是由被理解的事物和其他理解或不理解的事物之間的關(guān)系構(gòu)成的?！蔽野堰@句話寫在黑板上，離開了教室。

這節(jié)課，我?guī)缀跻痪湓捯矝](méi)講！