家庭作業(yè)是『反饋鏡』不是『反胃菜』

◇ 賈憲章

最近，關(guān)于家庭作業(yè)的話題甚囂塵上。究其原因，是家庭作業(yè)越來越不受待見。教師抱怨班額大，成堆的家庭作業(yè)要批改、講評、訂正，自己“胃口”小，難以承受；學(xué)生抱怨負(fù)擔(dān)過重，家庭作業(yè)沒有新意，不合“胃口”；家長備受困擾，要督促寫、及時改、按時簽名，還要拍照上傳到家庭作業(yè)微信群……

毋庸置疑，家庭作業(yè)是學(xué)生成長的“反饋鏡”，教師可以從中看清學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、自己教學(xué)中存在的問題、家長的關(guān)注狀況，及時采取有效方法進(jìn)行幫扶、激勵；家長可以從中看清孩子課堂學(xué)習(xí)的效果、自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，開展有效的指導(dǎo)、溝通、配合……

尊重家庭作業(yè)的“反饋鏡”地位，才能準(zhǔn)確辨析各自的“口味”差異，促其化身為因材施教的“開胃菜”。

家庭作業(yè)既是鞏固已學(xué)知識、預(yù)習(xí)未學(xué)知識的必要載體，又是拓展知識與能力的重要平臺。教師首先要不斷提升自身的設(shè)置技藝，根據(jù)學(xué)生的個性需求設(shè)置家庭作業(yè)，盡可能輕松、簡單、有趣，讓學(xué)生樂于接受、家長喜歡參與，實現(xiàn)對課堂知識溫故知新的目的。其次要因地制宜豐富“開胃”內(nèi)容。教師要豐富家庭作業(yè)的社會實踐內(nèi)容，盡可能照顧到不同學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好等，最大限度地動員家長關(guān)注和參與，用家長的素養(yǎng)影響和規(guī)范學(xué)生。再次是因勢利導(dǎo)提升“開胃”指數(shù)。圍繞家庭作業(yè)開展家?；?，將作業(yè)內(nèi)容、檢查過程、評講方式、反饋過程巧妙融合在互動實踐中，在教師無壓力、家長肯參與、學(xué)生愛表現(xiàn)的情形下提升作業(yè)實效。

家庭作業(yè)是“反饋鏡”不是“反胃菜”。只有從學(xué)生個性需求入手，創(chuàng)新作業(yè)模式，完善批改機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生及家長對待家庭作業(yè)的態(tài)度，才能讓家庭作業(yè)適合各自的“口味”，真正成為課外學(xué)習(xí)的一種享受，家校生活的一種向往。