九月的第一節(jié)語(yǔ)文課

◇魏建春

終于迎來(lái)了九月，迎來(lái)了九月的第一節(jié)語(yǔ) 文課 。

報(bào)到、登記、領(lǐng)書(shū)，樓上樓下跑完一趟又一趟后，氣喘吁吁的我終于站在講臺(tái)上開(kāi)始面對(duì)我的學(xué)生了。我拿著花名冊(cè)開(kāi)始點(diǎn)名，面對(duì)45張稚嫩的臉龐，我的語(yǔ)氣不由得柔軟起來(lái)。聽(tīng)著或響亮或羞澀的答“到”聲，我也或表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)著，希望三年級(jí)的第一節(jié)課真的能成為孩子們學(xué)習(xí)征程中新的起點(diǎn)，希望他們能和我愉悅相處，自信快樂(lè)地度過(guò)每一天。

點(diǎn)名過(guò)程中，我突然看到有個(gè)學(xué)生打了個(gè)大大的哈欠。我不禁有點(diǎn)不快，但稍稍停頓后，我決定繼續(xù)點(diǎn)名。過(guò)了會(huì)兒，我愕然看到又有一個(gè)孩子捂著嘴打起了小哈欠。我在心里想：該怎么辦呢？點(diǎn)完名，我頓了一下，決定把準(zhǔn)備好的課先放在一邊。等孩子們安靜下來(lái)，我故意放慢語(yǔ)速，問(wèn)道：“我發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)同學(xué)打哈欠了，同學(xué)們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)打哈欠嗎？”

孩子們立即嘰嘰喳喳，東張西望，想尋找到底是誰(shuí)打了哈欠，有的甚至和同桌咬起耳朵，一副神秘兮兮的樣子，仿佛知道什么驚天大秘密似的。而打過(guò)哈欠的倆孩子則不好意思起來(lái)。我做了個(gè)舉手的動(dòng)作：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)打哈欠的原因？”

“起得早！”

“沒(méi)睡好！”

“想趕緊來(lái)上學(xué)！”

“怕遲到！”

……

孩子們的聲音一個(gè)比一個(gè)響亮。我又問(wèn)：“剛才誰(shuí)打哈欠了？”第一排的小男生小臉揚(yáng)得老高，完全沒(méi)了膽怯，毫不猶豫地舉起了手。“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么打哈欠了？”

“早上我起來(lái)得太早了。”小男生很自然地回答著。

“我也起得早……”有孩子迫不及待地抒發(fā)著自己的認(rèn)同感。

“為什么起這么早呢？”我明知故問(wèn)。

“怕遲到！”有幾個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)。

“哦，看來(lái)同學(xué)們的心情都是一樣的??！那你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己早上的心情嗎？”我又做了個(gè)舉手的動(dòng)作，有好幾個(gè)孩子都學(xué)著我的樣子規(guī)規(guī)矩矩地舉起了小手。我示意那個(gè)眼神專(zhuān)注、小臉洋溢著自信的女生起來(lái)回答。

“高興。”她微笑著回答道。

我轉(zhuǎn)身把這個(gè)詞一筆一畫(huà)地寫(xiě)在黑板上，并要求孩子們跟著我一起書(shū)空。寫(xiě)完后，我提醒道：“寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么？”

“一筆一畫(huà)寫(xiě)慢點(diǎn)兒。”看來(lái)他們認(rèn)真觀察并思考了。

“你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容自己的心情呢？”我繼續(xù)追問(wèn)。

“興奮?！?/p>

“快樂(lè)。”

“開(kāi)心。”

“激動(dòng)?！?/p>

……

一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)從他們的小嘴里蹦了出來(lái)。

“那你們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)呢？心里到底在想些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)具體點(diǎn)嗎？”我繼續(xù)裝不懂，并表現(xiàn)出極大的好奇心。

“想快點(diǎn)看到老師……”

“想快點(diǎn)見(jiàn)到同學(xué)……”

“今天要發(fā)新書(shū)了……”

“想看看新書(shū)的樣子……”

看到大家的話匣子已經(jīng)打開(kāi)，仿佛有說(shuō)不完的話涌在嗓子眼，我順勢(shì)利導(dǎo)：“讓我們閉上眼睛，讓時(shí)光倒流到早上起床的那一刻吧！你當(dāng)時(shí)在想些什么？做些什么？”

孩子們閉目開(kāi)始回憶了。

片刻后，我讓學(xué)生拿出紙和筆把自己早上的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)。

九月的第一節(jié)課，就這樣悄然展開(kāi)。