求諸往而知來(lái)者
——2018年高考作文命題趨勢(shì)淺析

北京 姜海達(dá)

2016年高考語(yǔ)文試卷由2015年的15套縮減為9套，2017年仍為9套，2018年預(yù)計(jì)將穩(wěn)步縮減全國(guó)范圍內(nèi)的試卷套數(shù)。在“全國(guó)一張卷”的趨勢(shì)下，本文試圖通過(guò)對(duì)2016年、2017年高考作文題的命題特點(diǎn)的分析，求諸往而知來(lái)者，探求2018年高考作文命題趨勢(shì)，以便制定作文備考策略。

一、2016年—2017年高考作文題目?jī)?nèi)容分析

作文在高考語(yǔ)文試卷中有著舉足輕重的作用，能夠較為全面地檢測(cè)考生的思維水平、修養(yǎng)見識(shí)、表達(dá)能力、書寫能力等。2016年和2017年全國(guó)各地的高考作文試題延續(xù)了近年“貼近考生生活”“能夠引發(fā)不同水平的考生思考”“注重思辨價(jià)值”等考查趨向，無(wú)論時(shí)代聲音、熱門話題還是邏輯思辨，均符合考生的認(rèn)知水平，且能讓不同水平的考生都有話說(shuō)，充分體現(xiàn)高考作文題目的層次性和選拔性，其特點(diǎn)可以概括為以下四點(diǎn)：

1．關(guān)心國(guó)家發(fā)展，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高考不僅承擔(dān)著檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)能力的任務(wù)，也承擔(dān)著檢測(cè)教育教學(xué)成果、指引教學(xué)方向等重大任務(wù)。相對(duì)于其他題型，作文題更能夠考查考生的綜合能力、思想道德水平、價(jià)值取向等，因此，在作文題中滲透對(duì)家國(guó)意識(shí)、價(jià)值觀的考查是有必要的，也是高考命題所熱衷的。

例1：2017年北京卷作文題之二

2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請(qǐng)展開想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅妫部梢詫懶〉膱?chǎng)景，以小見大。

北京卷的這道作文題虛擬了一個(gè)“百年華誕為共和國(guó)拍照”的情境，除了考查考生的想象、敘述、描寫等能力外，還可以從寫作立意中檢測(cè)出考生是否關(guān)心國(guó)家民族發(fā)展、是否具有正確的價(jià)值觀等?？忌纫袑?duì)我們國(guó)家歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，又要有對(duì)國(guó)家的正確情感態(tài)度和美好期許，才能寫出百年華誕時(shí)我們共和國(guó)的樣子。

例2：2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這道作文題源于一份關(guān)于中國(guó)關(guān)鍵詞的調(diào)查，列舉的若干關(guān)鍵詞涉及中國(guó)文化符號(hào)、中國(guó)戰(zhàn)略、中國(guó)技術(shù)、中國(guó)“問(wèn)題”等。題干的任務(wù)設(shè)置很巧妙，要求考生在日常的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心國(guó)家歷史文化的發(fā)展、關(guān)注中國(guó)技術(shù)的發(fā)展，能夠以正確的情感態(tài)度面對(duì)中國(guó)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困境等。這道作文題與北京卷“為共和國(guó)拍照”的作文題“呼應(yīng)”，都涉及對(duì)考生家國(guó)意識(shí)、價(jià)值觀方面的考查。

2．貼近考生生活，引導(dǎo)考生把握時(shí)代脈搏

關(guān)注生活和社會(huì)熱點(diǎn)是歷年高考作文命題的一大特色，關(guān)注生活、思考生活現(xiàn)象是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，這也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的體現(xiàn)。如2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ作文題“對(duì)創(chuàng)業(yè)故事的思考”和2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ作文題“我與高考”或“我看高考”，要么涉及“全民創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)潮流，要么涉及對(duì)“高考”的思考。

例3：2017年山東卷作文題

某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái)，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來(lái)務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來(lái)不驅(qū)趕任何人，工作人員說(shuō)：“有些人經(jīng)?？粗粗退?，但他們只要來(lái)看書，哪怕只看一頁(yè)、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

“24小時(shí)書店”可謂非常接地氣的一個(gè)話題，契合了當(dāng)下社會(huì)熱議的“全民閱讀”的話題。之前在網(wǎng)絡(luò)上有人發(fā)文批評(píng)中國(guó)人“無(wú)閱讀”“淺閱讀”“碎片閱讀”等現(xiàn)象，也有人提出反對(duì)觀點(diǎn)，這些現(xiàn)象引發(fā)了人們的思考和熱議。作為考生，既是閱讀活動(dòng)的參與者，也應(yīng)該是討論“閱讀”這一話題的參與者。就這道題來(lái)說(shuō)，無(wú)論從經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)理念角度，還是從讀者身份、進(jìn)店目的角度，考生都能闡發(fā)自己的思考和認(rèn)識(shí)。

例4：2016年北京卷作文題之二

書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。

以高考改革“倒逼”名著進(jìn)課堂的教學(xué)改革，是北京語(yǔ)文教育改革的一次重大嘗試，表明了對(duì)名著閱讀教學(xué)的重視，這些舉措直接引發(fā)了北京地區(qū)中小學(xué)生閱讀名著的熱潮。書簽是讀書活動(dòng)的一個(gè)元素，非常貼近考生生活，讓考生有話可說(shuō)?！吧衿娴臅灐彪m然主要考查考生的想象力，但從作文立意方面依然能看出考生的“讀書觀”，所以這一作文題的本質(zhì)依然是對(duì)生活現(xiàn)象的思考。

3．選題側(cè)重考查考生的思辨能力和思維方式

一道作文題，除了要考查考生的語(yǔ)言水平，也要考查考生的思維水平。作為青年人，用什么樣的思維方式去思考問(wèn)題，往往比僅僅獲取問(wèn)題的答案更重要。近年高考作文題側(cè)重于對(duì)考生思維能力的考查。

例5：2017年上海卷作文題

預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

“有人認(rèn)為……也有人認(rèn)為……”這種形式的材料作文非常經(jīng)典，也是命題人熱衷的命題形式。這一類作文材料多從兩面或多面闡釋觀點(diǎn)，引導(dǎo)考生展現(xiàn)看待問(wèn)題的思維方式。生活充滿變數(shù)，趨利避害的心理讓人們喜歡預(yù)測(cè)，有人樂(lè)于接受，也有人不以為然?？忌雽懞米魑模鸵獙?duì)“預(yù)測(cè)”本身、“預(yù)測(cè)的結(jié)果”以及不同人對(duì)待預(yù)測(cè)的態(tài)度有著全面而辯證的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

例6：2017年浙江卷作文題

有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”，一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

有字之書，指的是日常所見的各類書籍；無(wú)字之書，并非書本，指那些給人們智慧和教訓(xùn)的事物；心靈之書，是我們?cè)谌松^(guò)程中的“心靈成長(zhǎng)”和“內(nèi)心觀照”，也可以理解為自我的道德訴求。這則材料具有思辨性，暗含著對(duì)“三本書”之間關(guān)聯(lián)的分析最終要落實(shí)在“心靈之書”上這一要求。因?yàn)闊o(wú)論是讀“有字之書”，還是讀“無(wú)字之書”，最終都是要完成“心靈之書”，也就是“自我成長(zhǎng)”。

4．選題側(cè)重鼓勵(lì)考生個(gè)性表達(dá)

“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)寫作要有創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自由、個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，這就要求高考作文具有開放性。所謂開放性，是指在明確寫作要求和寫作范圍的基礎(chǔ)上，通過(guò)多角度的提示，引導(dǎo)考生對(duì)論題進(jìn)行多方面思考、多方式表達(dá)。近年的作文題大多不在審題方面為難考生，而是為考生提供一個(gè)自由展示、個(gè)性表達(dá)的平臺(tái)。立意有深淺之分，表達(dá)有平奇之別，考生可根據(jù)自身認(rèn)識(shí)水平，選擇適合自己的表達(dá)方式，張揚(yáng)個(gè)性。

北京卷連續(xù)三年嘗試大作文二選一的考查形式，增大開放度，并且鼓勵(lì)考生寫想象類作文，目的在于引導(dǎo)考生的發(fā)展想象能力，鼓勵(lì)有個(gè)性化、有創(chuàng)意的表達(dá)。其第二道作文題“為共和國(guó)拍照”，穿越百年華誕，每個(gè)人心目中的共和國(guó)、每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，考生可盡情發(fā)揮想象力，通過(guò)多種方式有創(chuàng)意地個(gè)性地表達(dá)。這樣的作文題目，為考生提供了廣闊的寫作空間。

例7：2017年江蘇卷作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

正如材料所說(shuō)，車子的種類繁多形態(tài)各異，考生可選擇自己熟知的車子，可以寫車子見證的時(shí)代，也可以講和車子相關(guān)的故事，也可以講與車子相關(guān)的觀念、人生哲理……這是一道寫作空間非常廣闊的作文題，考生可以調(diào)動(dòng)自己的想象，選取自己熟知的領(lǐng)域，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

二、2016年—2017年高考作文考查形式分析

1．題型特征

近幾年高考作文的題型相對(duì)穩(wěn)定，高考作文題基本上都以材料作文為主，即便是話題作文或命題作文，也多有材料作為輔助。

2．文體要求

高考作文中對(duì)文體的要求分為限定文體和限制文體兩種。限定文體，如2016年浙江卷和北京卷作文題、2017年北京卷作文題，明確要求寫成某一文體。這種限定文體的占少數(shù)，北京卷雖限定文體，卻也為考生提供兩個(gè)作文備選。限制文體，通常表述為“文體不限，詩(shī)歌除外”“明確文體”“文體特征鮮明”，所謂的“文體不限”并非沒有文體要求，詩(shī)歌還未解禁（北京卷微寫作可以寫詩(shī)歌）；“文體特征鮮明”“明確文體”要求考生要有文體意識(shí)，這為考生備考提供了明確導(dǎo)向，這種限制文體的要求是近年作文題主流要求。近兩年高考作文題中，只有2016年上海卷的要求是“自選文體”，2017年的上海卷和浙江卷沒有在文體上做出要求。

3．真實(shí)性要求

近兩年18道作文題中有10道作文題明確提出不得套作、抄襲的要求。

三、2018年高考作文命題趨勢(shì)分析

1．繼續(xù)以“立德樹人”為導(dǎo)向

“立德樹人”是教育的總目標(biāo)，近年的高考作文命題，堅(jiān)持以“立德樹人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力和依法治國(guó)等內(nèi)容的考查，注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高考作文試題獨(dú)特的育人功能。2014年北京卷的“老規(guī)矩被重提”的材料，著眼于當(dāng)今中國(guó)社會(huì)文明習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的傳承的問(wèn)題。2016年北京卷“‘老腔’何以令人震撼”考查的是考生對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。2016年上海卷“評(píng)價(jià)他人生活”的話題，告訴考生既要學(xué)會(huì)尊重別人，又要理性看待別人對(duì)自己的批評(píng)。2017年北京卷“為共和國(guó)拍照”彰顯“愛國(guó)”價(jià)值觀。2017年天津卷“重讀長(zhǎng)輩這部書”關(guān)注的是對(duì)待傳統(tǒng)的態(tài)度。這些作文題，體現(xiàn)出“以人為本”“立德樹人”的教育導(dǎo)向，引導(dǎo)考生積極面對(duì)人生，傳承傳統(tǒng)文化，不斷完善人格精神?！傲⒌聵淙恕辈粌H是教育的目標(biāo)，也是語(yǔ)文高考的自覺追求。

2．命題更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)考生思考人生和社會(huì)

近幾年各地高考作文試題“時(shí)代感”顯著，命題多從考生的生活實(shí)際取材。2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題“巴掌與吻痕”漫畫反映的“唯分?jǐn)?shù)論”問(wèn)題，是當(dāng)下教育的真實(shí)問(wèn)題，貼近考生生活；北京卷“神奇的書簽”、上海卷“評(píng)價(jià)他人”、天津卷“我的青春閱讀”、浙江卷“足不出戶享受便捷”幾乎涉及學(xué)習(xí)、生活的方方面面。這樣的命題，引導(dǎo)考生觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)真善美、智慧和哲理?！罢n標(biāo)”要求：引導(dǎo)考生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)和高考備考過(guò)程中，要引導(dǎo)考生關(guān)注生活，拓展視野，倡導(dǎo)考生寫出自己的真實(shí)感受，表達(dá)自己的獨(dú)到見解。

3．試題將強(qiáng)化對(duì)考生思維能力考查

考生的寫作水平可以反映其思維水平，相比于積累的知識(shí)，思維能力更應(yīng)該是衡量未來(lái)人才的標(biāo)準(zhǔn)。高考的主要任務(wù)是為高校選擇優(yōu)質(zhì)生源，因此必須加強(qiáng)對(duì)考生思辨能力的考查。高考作文題往往蘊(yùn)含豐富的哲理，注重考查考生思考問(wèn)題的廣度和深度，注重考查考生思維的邏輯性和批判性。高考作文強(qiáng)化對(duì)考生思維能力考查，引導(dǎo)考生在思考問(wèn)題時(shí)側(cè)重情理、義理，寫出真實(shí)、理性、具有思辨力量的文章。

4．作文題目取材多元化，命題更加開放

近年高考作文材料涉及時(shí)政新聞、寓言故事、社會(huì)熱點(diǎn)、漫畫圖表、自編材料等多種形式。作文材料形式和來(lái)源雖然呈現(xiàn)多元化，但內(nèi)容都直擊當(dāng)下。材料往往具有開放性特點(diǎn)，鼓勵(lì)考生多角度觀察生活、思考問(wèn)題，引導(dǎo)考生有創(chuàng)意、有個(gè)性地表達(dá)，考生可以根據(jù)特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行自主寫作。比如2017年北京卷“為共和國(guó)拍照”、全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“中國(guó)關(guān)鍵詞”等題目，開放性極大，一定程度上解放了思維，考生可以盡情發(fā)揮。然而，增大開放性不是對(duì)寫作不加限制。高考作文題的限制內(nèi)容包括：立意范圍、文體、字?jǐn)?shù)、真實(shí)性（打擊宿構(gòu)）。限制是為了客觀公正地選拔，開放是為了鼓勵(lì)考生寫出真實(shí)的水平。

高考作文題不同于一般的文學(xué)創(chuàng)作，它的本質(zhì)是一道題，有其獨(dú)特的選拔功能和育人功能。以前曾有“一考定終身，一文定乾坤”的說(shuō)法，雖有些夸張，但也著實(shí)道出了作文在高考中的重要地位。無(wú)論是高三語(yǔ)文教師，還是備考的考生，都有必要認(rèn)真研究一下近幾年的高考真題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)，也要關(guān)注語(yǔ)文課程改革和高考改革的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢，以提高作文備考效率。