語段壓縮的常見考法及解法

福建 郭仲文

《普通高中語文課程標準(2017年版)》中“課程性質”要求學生“通過自主的語言實踐活動，積累語言經(jīng)驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運用祖國語言文字的能力”。同時，“語言建構與運用”是語文學科最基礎的核心素養(yǎng)。語段壓縮題能最直接地考查學生的語言統(tǒng)籌運用與建構能力，考查學生的知識遷移、語言表達、創(chuàng)造性思維等方面的能力，是一種綜合性極強的題型。本文就為大家梳理一下語段壓縮題的常見考法及相應解法。

考法一 新聞壓縮類(重點)

1.擬寫標題

標題是新聞的“眼睛”，有單行標題和多行標題之分。多行標題包括引題、主標題和副標題。引題常用于交代背景、說明原因、烘托氣氛、提示意義等；主標題揭示新聞的主旨或重要新聞事實；副標題用以補充情況，指出范圍等。高考中通常要求擬寫的是單行標題。

【考法點撥】

標題要求具有高度概括性，因此擬寫新聞標題時，不必拘泥于新聞要素是否齊全，只要包含兩個必備要素——人物(或單位、事物等)和事件，用語一般要直白、簡潔，有時也可運用比喻、借代、雙關、對偶、引用等修辭手法。

【例題】

給下面的新聞擬一個標題，不超過15字。

新華社北京8月17日電 住房城鄉(xiāng)建設部17日公布對各地二三線城市列入新增限購城市名單的5項建議標準。住房城鄉(xiāng)建設部提出，符合條件較多的即符合2條以上的城市，建議列入新增限購城市名單。各地可根據(jù)實際情況，對具體標準進行適當修改。

住房城鄉(xiāng)建設部要求，各省(區(qū)、市)對上半年轄區(qū)內(nèi)各城市房地產(chǎn)市場調(diào)控工作情況進行總結，對調(diào)控政策落實不到位、房價上漲過快的城市進行約談。已實施住房限購措施的城市要繼續(xù)嚴格執(zhí)行相關政策；限購范圍僅限于城市局部區(qū)域、部分房屋類型等的要盡快調(diào)整，從嚴執(zhí)行。

答案示例:二、三線城市有了限購標準

【解法點撥】

擬寫新聞標題只需要注意人物、事件兩個必備要素。解答此題，可先根據(jù)導語的內(nèi)容，抓住關鍵句“住房城鄉(xiāng)建設部17日公布對各地二三線城市列入新增限購城市名單的5項建議標準”進行概括，尤其應注意“二三線城市”“限購”“標準”等關鍵詞。第二段中“住房城鄉(xiāng)建設部要求”之后的內(nèi)容，只是在第一段的基礎上進一步展開，屬于次要內(nèi)容，無須概括。

2.擬寫一句話新聞

一句話新聞，就是運用一句話，采用新聞標題的語言表達形式，最大限度地完成報道任務。

【考法點撥】

必備要素:①主要事件名稱；②(必要的)時間(重要的高精尖科技實驗時效性很強，有時要落實到分秒)、地點；③主要事件的趨勢、結果、影響和意義等，即人們最關心的新聞點。一般用主謂句，但不一定是單句，也可以是精練的緊縮復句。

【例題】

請為下面的事件擬寫一句話新聞，不超過20字(包括標點)。

12月8日央視的《新聞聯(lián)播》出現(xiàn)了直播失誤，上一條新聞尚未播放完畢，導演就將畫面切換回了演播間，而此時主播李梓萌開始了下一條新聞，導致兩條新聞出現(xiàn)了“混音”播出。作為中國影響力最大的電視新聞節(jié)目，央視確實無愧于它的不可替代。直播失誤發(fā)生之后，工作人員沒有逃避、推脫責任，掩飾自己的失誤，而是自覺地承擔了直播失誤的責任。他們不僅在微博上及時道歉，而且在報紙上進行勘誤，坦誠糾錯并道歉。出現(xiàn)失誤并不可怕，只要還有勇氣去直面失誤、承擔失誤，這個節(jié)目就會不斷進步。

答案示例:央視就《新聞聯(lián)播》節(jié)目失誤致歉。

【解法點撥】

擬寫一句話新聞的要點是確定對象及主要事件。根據(jù)以上新聞內(nèi)容可以看出，此次事件的對象是央視，主要事件是《新聞聯(lián)播》節(jié)目在直播中出現(xiàn)失誤，失誤發(fā)生后央視及時道歉。然后再根據(jù)字數(shù)要求進一步壓縮即可。

考法二 概括內(nèi)容

1.敘述性語段

概括敘述性語段的內(nèi)容類試題，常見的考查形式是概括語段材料的主要信息，或總結寓言、故事(生活故事或哲理故事)、詩歌(寓言詩或哲理詩)等的寓意。

【考法點撥】

以敘述為主的語段，其主要信息是:①陳述的對象；②陳述對象的經(jīng)歷或事件的起因、經(jīng)過、結果。壓縮時，可采用“對象行為法”，即找出語段中陳述的各個對象及其行為，串聯(lián)成句。注意:同類信息要進行合并。

【例題】

概括下面語段的主要信息，不超過50字(含標點符號)。

近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動”:拒絕浪費，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費說“不”，爭做節(jié)約達人。該信息被轉發(fā)約5000萬次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關注和轉載。很快，活動參與者在北京實地發(fā)放宣傳單6萬多份，在餐飲企業(yè)張貼海報5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。

答案示例:網(wǎng)絡發(fā)起拒絕浪費的“光盤行動”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應，眾多志愿者進行實地宣傳。

【解法點撥】

語段的陳述對象及其行為分別是:①新浪網(wǎng)，發(fā)起“光盤行動”，拒絕浪費；②網(wǎng)友和人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體，紛紛響應；③眾多志愿者，發(fā)放宣傳資料。整合以上信息，按照“對象＋行為”的格式串聯(lián)成句即可。

2.說明性語段(重點)

說明性語段一般是介紹某種事物的特點或闡釋某種事理。說明性語段的壓縮側重考查對語段層次的劃分，對各層次說明內(nèi)容的概括或對事物特點、事理的內(nèi)涵的歸納。

【考法點撥】

說明性語段的主要信息是:①說明對象；②說明對象的主要特征；③說明的目的。壓縮時，可采用“層次切分法”，即把語段的層次劃分清楚后，再提煉各層次的要點(找出每個層次的陳述對象及其特點)，然后把各要點相加，最后進行綜合整理，使之符合題干要求即可。

【例題】

以“京劇”開頭，概括下面一段文字的主要信息。不超過45字。

京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行與旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。

京劇________________________

答案示例:(京劇)源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。

【解法點撥】

語段共有五句話:第一句介紹京劇的起源——徽??；第二、三句介紹京劇的角色特點——與現(xiàn)實生活關系密切；第四句說明京劇的舞臺表演特點——程式化；第五句說明京劇藝術表現(xiàn)形式的特點——絢麗多姿。整合這五句話所提供的信息即可得出答案。

3.議論性語段

議論性語段是作者就某一事件或某種現(xiàn)象發(fā)表看法、主張等的語段。概括議論性語段的內(nèi)容，通常考查的是對語段材料中心論點的提煉。

【考法點撥】

以議論為主的語段，其主要信息是:①議論的話題和主要觀點；②論證觀點的論據(jù)。壓縮時，可采用“關鍵語句突破法”。如果有中心句，中心句便是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關鍵句，進行“翻新改造”。

【例題】

閱讀下面的材料，回答問題。

某翻譯家在《文藝報》上撰文指出:有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達中國人的情感。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”？“美國”為什么不譯作“霉國”？“德國”為什么不譯作“歹國”？這是因為中國人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外國，比如英國，在用英文譯別國的國名時，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。

請用一句話概括該翻譯家的觀點。

答案示例:對別國國名的翻譯，中文能表達美好的感情，而外文不能。

【解法點撥】

通讀翻譯家的評論，拋開引出話題和事例論據(jù)的語句，可抓住其中表達觀點的兩個關鍵句“從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達中國人的情感”和“而外國……只用音譯，譯名中不含有褒貶意義”，然后對其進行提煉即可。

考法三 下定義(重點)

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，是把概念所反映對象的本質屬性揭示出來的壓縮形式。

【考法點撥】

①審題干，明確需要下定義的對象及字數(shù)等要求。

②分析語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質特征。

③明確需要剔除的信息，主要有:材料中的重復信息，比較信息，原因背景信息，描寫信息，影響、意義、作用信息，舉例信息等。

④按照格式“被定義概念=種差(即事物本質特征)+屬概念”，將重要信息連詞成句。被定義詞語和內(nèi)涵之間要用“是”連接。

⑤注意定義不能循環(huán)，不能否定，不能比喻。

【例題】

對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。

作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型:一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。

答案示例:創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。

【解法點撥】

題干要求為“創(chuàng)造”下定義。答題時，首先要找出屬概念——“思維活動和行為活動”；然后提煉種差(即本質特征)，包括“首次獲得”“精神性的”“物質性的”“成果”等；最后按定義的格式組織句子，注意字數(shù)限制。

考法四 提煉要點(提取關鍵詞)

此類壓縮題要求在歸納材料主要信息的基礎上，提取最能表現(xiàn)內(nèi)容的關鍵詞語。

【考法點撥】

①先概括語段內(nèi)容，再進行提取，抓住主要信息就能找出要點或關鍵詞。

②關注文體。敘述性語段抓敘述對象，說明性語段抓說明對象，議論性語段抓中心論點或中心話題。

③關注中心句或關鍵句(如總領下文、總結上文、承上啟下的句子)。

④關注結構層次。并列式語段，關鍵詞常在并列的各個層次中；遞進式語段，關鍵詞常在最后的層次中；轉折式語段，關鍵詞常在轉折后的語句中；總分式語段，關鍵詞常在總說句中。

⑤關注反復出現(xiàn)的詞語。

【例題】

提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。

亞健康是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，亞健康如不加重視，就會發(fā)展成疾病。預防和消除亞健康，是世界衛(wèi)生組織21世紀一項預防性的健康策略。中學生尤其需要預防和消除亞健康，因為一方面中學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，因身體迅速發(fā)育，對因此而引起的形態(tài)和機能變化不了解，容易產(chǎn)生疑惑和恐懼；另一方面，長期處于滿負荷、持續(xù)不斷的學習狀態(tài)，學習負擔過重，睡眠不足，過度疲勞，營養(yǎng)不當，也容易令中學生出現(xiàn)亞健康狀態(tài)。每位教育工作者都應采取適當?shù)膶Σ?，幫助學生從亞健康狀態(tài)轉向健康狀態(tài)。

答案示例:中學生 亞健康 教育工作者 對策

【解法點撥】

先厘清語段層次，概括內(nèi)容。第一句和第二句闡述了預防和消除亞健康的重要性，第三句指出中學生需要預防和消除亞健康的原因，第四句則從教育工作者角度寫對策。將關鍵信息再次進行提煉，以詞語的形式概括出來即可。

壓縮語段的技巧:

1.一般解題步驟:

①明確標準，弄清題干要求。

②細讀材料，確定文體，分析層次，把握中心。

③分析各層次的內(nèi)容要點。

④圍繞中心，確定材料內(nèi)容的刪留。

⑤根據(jù)字數(shù)要求，對保留內(nèi)容進行加工，得出答案。

2.各文體壓縮時的著眼點

①新聞:抓導語和六要素。

②敘述性語段:抓主體經(jīng)歷與特點。

③說明性語段:抓對象和主要特征。

④議論性語段:抓話題、觀點、論據(jù)和結論。

⑤描寫性語段:抓景或物的主要特點、描寫的角度和表達的感情。