高校思想政治理論課教學(xué)體系建設(shè)芻議

張賽男

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101)

高校是青年人集聚一堂的場(chǎng)所，新熱點(diǎn)、新觀念易于被學(xué)生接受，而這些社會(huì)思潮易于向高校集散、社會(huì)問題向高校投射、社會(huì)矛盾向高校轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，更凸顯了高校思想政治理論課的重要性。習(xí)近平主席在高校思想政治工作會(huì)議的系列講話中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治理論課是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義人才、鞏固社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要舉措。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治思想理論課的接受程度，高校要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，實(shí)時(shí)更新教材、強(qiáng)化師資力量，充分發(fā)揮課程對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用。

一、加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)

高校思想政治課本身具備一定的枯燥性，授課的效果也不如其他學(xué)科明顯，學(xué)生對(duì)思想政治課的重視度也相對(duì)較低，要想改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)狀況，需要加強(qiáng)教學(xué)體系的建設(shè)。教學(xué)體系是教學(xué)過程中教授的知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和框架，包含設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，其中教學(xué)順序、方式方法、內(nèi)容、反饋、評(píng)估等一系列教學(xué)要素構(gòu)成了教學(xué)體系。高校的思想政治理論教學(xué)工作的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，因此恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)體系才能將思想政治教育的本質(zhì)傳授給青年學(xué)生。當(dāng)前教學(xué)體系重在改進(jìn)而不是改變，教學(xué)部門要將課程體系、教材體系和教學(xué)體系融為一體，通過教學(xué)實(shí)踐將國(guó)家的意識(shí)形態(tài)明確傳達(dá)給青年學(xué)生，以教材為依據(jù)、以課程為平臺(tái)，建立完善的教學(xué)體系。

二、優(yōu)化供給教學(xué)觀點(diǎn)

高校是實(shí)施政治教育的特殊單元，既具有教學(xué)特征，又具有政治特色，因此高校的思想政治教育是政治性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合的教育。首先從育人的角度分析，思想政治理論課程是以把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為主要內(nèi)容，通過學(xué)理闡釋讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受國(guó)家的意識(shí)形態(tài)所傳達(dá)的思想觀點(diǎn)，通過發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)威的作用讓學(xué)生真正理解思想教育的本質(zhì)不只是“政治正確”。從政治的角度分析，高校的思想政治理論課要充分反映馬克思主義發(fā)展到21世紀(jì)的新成果，反映中國(guó)特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐成果，反映時(shí)代的新思想、新觀念。

高校思想政治教育強(qiáng)調(diào)政治性與學(xué)術(shù)性的結(jié)合，在課堂教學(xué)中通過傳授知識(shí)啟迪學(xué)生、解決學(xué)生的思想疑惑、促進(jìn)青年個(gè)體的健康成長(zhǎng)。思想教育課的政治性表明它在表達(dá)上的“單刀直入”，簡(jiǎn)練而具有強(qiáng)烈說服意圖的政治術(shù)語在價(jià)值引領(lǐng)上具有不可替代的作用，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的思想和言行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，進(jìn)一步深化理解國(guó)家的意識(shí)形態(tài)。政治性與學(xué)術(shù)性的結(jié)合，通過學(xué)術(shù)性將思想傳授給青年學(xué)生，避免了政治目標(biāo)過于明顯的弊端，加深了學(xué)生的政治覺悟和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮系統(tǒng)作用

教材與教學(xué)一體化是教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。教育部雖然針對(duì)高校政治思想教育設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教材，如《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論》、《形勢(shì)與政策》、《中國(guó)近現(xiàn)代歷史》等，但教材的應(yīng)用需要高校根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，以教育部公布的教材為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出具有高校特色的教材，將社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生思想疑點(diǎn)實(shí)時(shí)加入教學(xué)過程中。思想政治理論課程的具體內(nèi)容一般綱領(lǐng)性較強(qiáng)，較為枯燥，學(xué)生很難從簡(jiǎn)單的閱讀中理解每段話背后的含義，教師要利用好教材和相對(duì)應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合把晦澀難以深入理解的政治術(shù)語傳達(dá)給青年學(xué)生。另外，習(xí)近平主席在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上也指出，高校當(dāng)前的思想政治理論課沒有表現(xiàn)出實(shí)效性，除了教材存在一定程度的滯后性，教師的教課形式和內(nèi)容也有待更新和提高。

四、結(jié)語

綜合上文所述可以知道，思想政治教育是中國(guó)精神文明的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和社會(huì)問題的主要途徑之一。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，開展思想政治教育更為重要，社會(huì)群體通過恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃龑⒎e極向上的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范傳遞給身邊的人，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)做出努力。高校人才濟(jì)濟(jì)，青年學(xué)生不僅需要專業(yè)技術(shù)，更需要有健全的人格、正確的思想和優(yōu)良的品德。因此高校要注重思想政治教育的教學(xué)體系建設(shè)，從教材、授課形式和師資力量各方面提升政治教育的水平。