“聚焦重點段”教學(xué)“重點段”

薛萬久

拿到一篇文章，教師應(yīng)如何確定“重點段”，并進行精心設(shè)計，以便扎實有效地實施課堂教學(xué)呢？

一、對話課標不可少

課標對語文教學(xué)起指導(dǎo)作用。同一篇文章，放在不同年級，要教的內(nèi)容往往有天壤之別，教師不可越位，當(dāng)然也不可缺位。就拿林清玄的《和時間賽跑》一文來說，安排在三年級下冊第四單元，屬于中年級，課標關(guān)于中段的閱讀教學(xué)規(guī)定得很清楚：“理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。”這篇文章的關(guān)鍵詞句在哪里？作為一篇敘事文章，很明顯，經(jīng)過部分應(yīng)該隱藏著關(guān)鍵詞句。課標還指出：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！倍白髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢?yōu)美的語言”很大程度上不也存在于作者和時間賽跑的過程之中嗎？這樣一分析，文章的重點段便呈現(xiàn)出來了：

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（第8自然段）

確定好重點段后，我設(shè)計了下面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.“我”和時間里的哪些事物比賽？（師讓生用筆畫出，之后交流。）

2.“我”是怎樣和太陽比的？結(jié)果呢？（師讓生想象作者與太陽比賽時的“狂奔”畫面，深入理解“贏”，并指導(dǎo)寫。）

3.“我”又是如何與其他事物比賽的？與寫太陽比的內(nèi)容有什么不同？“我”的心情為什么那么愉快呢？

在此基礎(chǔ)上，我前勾后連，把作者由傷心、迷惑，進而不斷思考到逐漸清楚的過程呈現(xiàn)了出來。

二、文章體裁細觀照

《錢學(xué)森》是一篇寫人的文章，寫的是錢學(xué)森“五年歸國路，十年兩彈成”的事情，其中“五年歸國路”寫得詳細，“十年兩彈成”只是一筆帶過。

我們都知道，對于寫人的文章，作者往往在敘事當(dāng)中對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面會進行一番生動細致的描寫，來展示人物的精神面貌。本文中作者盡管寫了錢學(xué)森的想法和語言，卻是以錢學(xué)森的語言為主。言為心聲，潘文彬老師在教學(xué)此課時就聚焦錢學(xué)森的兩次語言：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！薄板X學(xué)森誠懇地說：‘我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！睂Υ怂劐N敲擊，教學(xué)設(shè)計大致如下：

1.勾畫出文中錢學(xué)森說的話（上面兩處），指名讀。

2.靜心批注，看看哪里給你的觸動最深，可以聯(lián)系上下文思考。

3.全班交流，師點撥、引導(dǎo)學(xué)生于品讀、感悟中讀出文字背后錢學(xué)森的忠貞愛國情。

4.鏈接文中海軍將領(lǐng)的話，適時練筆（然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。他說：“______?！保?，深化理解。

細細品讀，此教學(xué)既順應(yīng)了學(xué)情，又簡潔明快，細膩深刻。尤其是鏈接海軍將領(lǐng)的語言設(shè)計，不僅暗合高段的目標，而且使得練筆水到渠成，達到了依托文本積極遷移語用的目的，得意，得言，得法，得能，可謂“簡單中的深刻”。

三、編者意圖要明了

一篇課文要教什么，該如何教，編者在教材中是有暗示的，他們的暗示常常隱藏在“單元導(dǎo)語”“課后練習(xí)題”“課前導(dǎo)語”（略讀課文）“語文園地”之中。這就需要我們在教學(xué)前深入研讀教材的以上方面，與編者展開深入的交流，來一次促膝談心。搞明白了編者的用意，接下來的工作就有了方向，開展起來也就容易多了。

以人教版三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》為例，從“單元導(dǎo)語”中“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。本組課文展示了多方面的內(nèi)容，把我們帶入一個神奇的科技世界”可知，單元主題為“神奇的科技世界”。“在學(xué)習(xí)的過程中，可以查查相關(guān)的資料，還可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展”則是學(xué)習(xí)方式的告知。結(jié)合課后練習(xí)題“讓我們交流一下網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的方便”的設(shè)計，我確定第一課時教學(xué)的重點段為第2自然段：

電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1.出示第2自然段，學(xué)生自讀并思考：電腦網(wǎng)絡(luò)在爸爸的心目中是什么樣子的？

2.能用一個詞語表達出自己讀后的感受嗎？（神奇、有意思、出人意料，等等。）

3.根據(jù)自己平時的生活經(jīng)歷填寫相關(guān)的內(nèi)容：文中爸爸說的沒錯，進入網(wǎng)絡(luò)，真的像跨上了信息高速路一樣，可以迅速找到所需要的各種信息。就說那次我做作業(yè)時有這樣一個題不會了：__________，爸爸媽媽也不能輔導(dǎo)我，我上網(wǎng)一查，很快知道了答案：________。我在自家的電腦上還建立了電子信箱和QQ群，朋友可多了，不僅有身邊的好朋友，還有其他地方的。我媽經(jīng)常在網(wǎng)上買衣服，買__________。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球還真像一個__________呢！

4.深入讀，把自己的理解讀出來。

當(dāng)然，要想讓“重點段”教學(xué)更扎實有效，對學(xué)情的了解、自己教學(xué)風(fēng)格的把握也都很重要。這里要說明的是，第一課時與第二課時對“重點段”的聚焦有所不同，第一課時常常是在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上確定某一自然段來教，而對于一篇又長又難讀的文章來講，把難讀的段落讓全班學(xué)生讀好也是對重點段的聚集，因為它為第二課時的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

還有，實施“聚焦重點段”教學(xué)，不是摒棄其他自然段，而是把主要力量集中于重點段，進而通過上勾下連，聚合全文之精華精準發(fā)力，從而提高課堂教學(xué)的效率。因為在所確定的教學(xué)內(nèi)容這個融教材特點和學(xué)段內(nèi)容特點為一體的交集里面，常常包含著很多各學(xué)段都要進行培養(yǎng)和訓(xùn)練的內(nèi)容，比如對生字詞的掌握，比如借助重點詞句的品讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，比如在積累和運用中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力……這些也是應(yīng)該納入我們的課堂教學(xué)內(nèi)容的。這就決定了一些重點句子、語段也是必教的內(nèi)容，積累運用同樣也是永恒的主題。至于一篇教材是理解運用、感悟表達全面落實，還是側(cè)重于哪一方面，要根據(jù)課文的特點而定。