大學體育教育改革若干問題的思考

李 丹

(廣西教育學院，廣西 南寧 530023)

新中國成立以來，我國對大學體育教育的發(fā)展越來越重視，大學體育的改革不僅從理論上有了質的飛躍，而且從實踐方面也加強了投入的力度，大學體育著眼于未來，以實際情況出發(fā)，制定出一系列適應自身發(fā)展的體系和改革策略，并實踐，取得的成就奠定了未來大學體育發(fā)展的基礎，到目前為止，大學體育仍存在著各個方面的不足，大學體育工作者應在以后的工作中繼續(xù)展望，關注大學體育的發(fā)展趨勢，彌補大學體育的不足之處，使我國的大學體育繼續(xù)在未來的發(fā)展道路上不斷壯大，創(chuàng)造輝煌。

一、大學體育課程與社會發(fā)展之間存在的關系

(一)向多元化和科學化方向發(fā)展

大學體育向著多元化和科學化的方向發(fā)展是未來大學體育發(fā)展的必然趨勢，要想適應大學體育的發(fā)展趨勢，體育科目必須多元化，應根據(jù)每個學生的不同愛好、體能、興趣等開展不同的內容，從而陶冶學生的情操，激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，相對于傳統(tǒng)的鍛煉身體來說，大學體育最大的進步是不僅增強了學生的身體素質，而且全面發(fā)展學生的心理素質，生理素質，思想品德，適應社會的能力，使這些方面飛速發(fā)展，為實現(xiàn)終身體育教育事業(yè)打下了堅實的基礎。

(二)向娛樂化和興趣化方向發(fā)展

《中國教育改革和發(fā)展剛要》指出“教育思想、教學內容、和教學方法程序不同的脫離實際?！睂τ谀壳暗拇髮W教育而言，縱觀全景，還存在著許多的不足之處，比如，太過散漫，針對性不強，不持久，又無實效性，因此，大學體育向著娛樂化和興趣化發(fā)展顯得尤為重要，大學體育教育以大學體育教材為主，主要體現(xiàn)了教育的觀點、目標、和思想，是培養(yǎng)目標的主要形式，經(jīng)過多年的努力和發(fā)展，我國的體育教育終于可以有跡可循，根據(jù)不同學生的興趣愛好，結合每個個體的實際情況，以全面發(fā)展學生的心理素質，思想道德，體能素質等角度為方針，完善我國的大學體育制度，大學體育不能局限于基本的體育活動，單純的鍛煉體能，還應上升到關注體育文化和衛(wèi)生保健，大學體育向娛樂化和興趣化發(fā)展，讓學生們的整體素質和創(chuàng)新精神總體得到提升，只有這樣，大學體育文化才能源遠流長，不斷壯大。

(三)向課內外一體化和結構化方向發(fā)展

教學計劃與方案、課堂教學、課后鍛煉、教學評價、運動設施和運動場地等是體育課程的一般結構，一般體育結構分為兩種結構，一種是縱向結構，指的是我們在體育課堂中的體育知識內容，另一種是橫向結構，即我們的課外體育鍛煉。學校的體育鍛煉和社會、家庭之間存在著必然聯(lián)系。

課堂體育鍛煉和課后體育鍛煉都是為了實現(xiàn)大學體育發(fā)展的必經(jīng)途徑，課堂體育教育是學習基礎，以課堂知識為主導，讓學生了解體育的基本常識，同時也培養(yǎng)了能力，更重要的是以終身體育教育為出發(fā)點、為方針。課外體育鍛煉是以學生個人的興趣愛好在課余時間完成的體育鍛煉，其目的是豐富了生活，增強了體制。課堂體育和課外體育兩者雖然進行體育鍛煉的時間、地點、方式不盡相同，但他們也有共同點，那就是完成了教學任務，增強了學生的體制，貫徹落實了終身體育的教育方針[1]。

大學體育的教育模式不斷開放，使學校、家庭、社會形成了一個“立體”的結構，它們有機結合，擴大了教育模式，達到增進學生身心健康、全面發(fā)展的教育目的。

二、改革策略

(一)科學設置體育課程

構成教育、教學的基礎是課程，也是實現(xiàn)學校體育教育的重要手段，我國大學體育設置的課程有三個特點：其一是傳授體育的基本知識和技能的同時，也增進了學生的身體素質，為終身體育奠定了基礎。二是在傳授基本體育知識的和增強體能的基礎上，將體育和健身有機結合，向著健康化發(fā)展，使人在增強體能的同時，也有娛樂性，能更好的將體育鍛煉堅持下去，實現(xiàn)體育終身化發(fā)展，其三是堅持“以人為本”。依據(jù)體育的這些特點，制定課程顯得尤為重要[2]。

首先，應合理安排體育課程，安排出適量的時間進行體育教學，很多學校認為年級高的同學文化課的學習時間緊，學習任務重，因此開設少量的體育課程，甚至是不開設體育課程，這種教育方式和理念是完全錯誤的，它違背了體育教育“健康第一”“體育終身”的教育理念，不利于學生的身心發(fā)展和道德理念的發(fā)展，因此無論高年級或者低年級都應制定出合理的時間來進行體育教育。

其次，體育具有特殊性，必須解決好必修與選修的基本問題，個體之間有許多差異，身高形體的差異，身體素質的差異，運動興趣的不同等，打好基礎很重要，與此同時又與發(fā)揮特長相矛盾，因此應讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好和身體素質情況選擇不同的體育項目，展現(xiàn)了學生的個性，實現(xiàn)體育項目多元化和“體育終身發(fā)展[3]。

三、結語

綜上所述，大學體育在今后發(fā)展的道路上還應計劃出詳細的改進方式，并一一落實，使我國的大學體育不斷壯大，早日實現(xiàn)“終身體育”。

[1]楊潞然.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].課程教育研究，2017(20)：194-195.

[2]于雷.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].教育與職業(yè)，2010(14)：127-129.

[3]李驊.大學體育教育改革若干問題的思考[J].體育文化導刊，2005(04)：49-51.